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1、Word小学一年级语文教师教学反思（优秀5篇） 作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应当怎么写呢？接下来给大家带来学校一班级语文老师教学反思，盼望能给您大家带来关心。下面是我细心为大家整理的学校一班级语文老师教学反思（优秀5篇），盼望能够赐予您一些参考与关心。 学校一班级语文老师教学反思 篇一 作为一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是非常重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从持续正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说，透过一学期来的培育，
2、我班同学基本都能养成良好的学习习惯。 在教学方面，首先汉语拼音学问是同学学习语文的基础，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，并常常引导同学对已学拼音学问活学活用，透过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发同学学习的爱好。识字是阅读和习作的基础，也是低班级语文教学的一个重点。所以共性注意引导同学主动识字，一班级上学期是好处识字的关键期，不仅仅要求对课文资料熟识，同时加强了课外阅读。同学在阅读实践中反复多次和汉字见面，并透过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练，使同学渐渐熟悉汉字，然后以适当的方法强化刺激，到达识字的目的。写字教学是一班级语文教学工作的难点。同学的字写得好坏美丑，在很大程
3、度上能够反映他的语文水平。在课堂上引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。共性是习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高。因此，在抓好同学写好字的同时，我更注意同学有良好的写字习惯。在读书的训练上我采纳了当天阅读最仔细的小伴侣就能够当隔天的小老师进行带读的方法，或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的爱好。课前我要求每一天同学需预习课文，在学习课文的开头阶段，老师不需要过早给同学加以引导提示，让同学先行感知课文，那么这第一次的感受能训练同学的理解潜力，就算有理解偏差、有错误，
4、经过之后的共同争论、共同订正、理解课文，都能够解决。先学后教，体现了以同学为主体，重视同学主动参加，有利于课文的感知和学习。课后要求不定时复习，巩固原有学问，承上启下帮忙新学问的把握。关注差异，并准时和家进步行沟通，帮忙家长解决辅导上的难题，也同时认清自我教学上各个方面的不足。经过大半个学期的学习孩子们情愿读了，课文中的、课外的故事也情愿读了，不仅仅增加了他们识字量，而且熟悉的词语也越来越多。组词训练不再是单调的了，总听到“我还有”“我还会别的”这样的话，课堂生动多了，有更多同学情愿展现自我。 要在评价中促进同学的成长，由于“爱好是最好的老师”，只有同学想学爱学主动学了，那么，老师的主导作用和
5、同学的主体性才能充分发挥出来。一次在作业中我发觉有孩子已经在写日记了，由开头的一两句变成了一版、两版，于是我适时的对这个孩子进行表扬，并要她自我读出来，之后谁写了日记都进行点名表扬，鼓舞。渐渐地写日记的孩子越来越多，而且写的越来越好。 不足和需要反思的地方： 1、课堂上给同学自主活动时间过多，有时候一节课的资料没有完成。 2、对困难生的关注不够，一小部分同学由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。 学校一班级语文老师教学反思 篇二 为了让孩子的拼音更加扎实，所以我们在拼音教学阶段的花的时间比较多，因此剩下的教学任务就比较重了。从这个星期开头，明
6、显感觉教学进度加快了很多。可能孩子还没有适应这样的教学密度和速度，而阳光这篇课文篇幅又比较长，孩子在课上朗读的状况就没有以前那些课文那样好。因此我也在朗读这块上花了比较大的精力和时间，让孩子把课文读通顺，读明白。 “阳光像金子，阳光比金子更珍贵。”这句话是这篇课文的“文眼”，但对于一班级的孩子来说，理解起来还是有必需的困难。因此，在教学时，我就有意让孩子从正反两个方面来感受阳光的作用。有了阳光，禾苗就更绿了；有了阳光，小树就更高了；有了阳光，小河就像长长的锦缎，变得更美了。那要是没有阳光呢？孩子在回答中无形和有阳光的状况进行比较。从而去感受阳光的作用和重要性。孩子们在这个问题上的回答还是比较细
7、致的，除了依据课文带给的材料进行思索外，也把自我平常的一些课外学问也运用起来了。有的孩子说，没有阳光，小树就不能长大，就不能制造氧气了。有的孩子说，没有阳光，我们就没有光明，什么都看不见了。 共性让人快乐的是我在让小伴侣说说阳光给人的感觉时，晓？站起来说：“阳光就像老师给我们一(4)班小伴侣的关怀那样暖和。”哈哈，听了不禁让人心里一阵窃喜。我忙接上去说：“你的话让老师觉得阳光仿佛照进我了我的心里，感觉共性暖和。” 学校一班级语文老师教学反思 篇三 小小的船以前也是我读学校时学习的课文，所以看到这篇课文时也感觉共性亲切。孩子对这篇课文也是相当熟识的，有的在幼儿园学过，有的在课外书里读过。因此，在
8、理解上基本没有太大的问题。 本课的导入借鉴了其他老师的做法，先由一条弧线来引出“弯”字的教学，然后再把弧线补成月亮外形，让同学自我绽开想象的翅膀去想象这是什么。当然，当孩子在讲到小船时就把“船”字的教学结合进去。在此基础上，再给孩子创设蓝蓝的夜空，闪闪的星星，弯弯的月亮上坐着一个小女孩这样的情境，也就感觉水到渠成，非常自然了。 学校一班级语文老师教学反思 篇四 比一比的教学主要是让孩子正确使用量词。在前阶段的教学工作中，或多或少都有对量词教学的渗透，所以同学对“量词”还是比较熟识的。 在课堂教学中，完成教材的教学任务后，我又让同学找一找教室里有哪些量词。“一块黑板，一台录音机，一台饮水机，一台
9、电脑，一张桌子，一扇门，一扇窗户，一个水杯”孩子们的眼睛快速地搜寻着教室里的事物，然后选取相宜的量词再表述出来。共性喜爱孩子仔细时的表情，高高地举着稚嫩的小手，看着他们渴望表达自我的发觉的眼神，觉得自我都被感染了。 课后，我又布置了一个作业。让孩子自我回家去找找量词，当个量词小专家。其次天检查发觉，孩子都把自我找的量词写下来了，并且找得还不少。他们争先恐后地拿来给我看他们的“战利品”，告知我昨日找量词时的一些趣事。当然，我就一个个给他们封了“量词小专家”。只惋惜最近教学进度很快，几乎是每一天一课在上，所以没有特地抽出时间来让孩子来汇报一下他们的发觉和积累。在这几个月的教学过程中发觉，准时的反馈
10、与积累很有利于激发孩子的专心性，促使他们养成学习的好习惯。 学校一班级语文老师教学反思 篇五 静夜思这首古诗对于同学来说非常熟识，甚至许多孩子都能够倒背如流。如何让孩子在诵读中去体会李白望月思乡的感情就成了本课人文主义目标的集中体现，也是本课的一个难点。 因此，在引导同学体会李白只身在外，望月思乡的情感之前，我便用了许多的语言去铺垫。如月亮常被人用来寄予思乡之情；八月十五团聚夜，全家一齐团聚赏月。在这些基础上，我再让孩子去体会假如一个人身在异地，不能和家人团聚，吃不到父母亲自做的菜，听不到父母的声音讲会是怎样的一种情境。而此时的李白就身处于这样的情境下，你觉得他的心情会是怎样的？伴随着音乐，再
11、加上我绘声绘色地渲染，我看到大部分孩子此时的表情都是简单的。此时，仿佛大家都沉醉在李白思乡，不能和亲人团聚的哀痛情感中时，有两个孩子竟然由于开小差而笑出声来。我让其中一个孩子站起来回答假如此时你是李白，你心中将会作何感想时，他竟然回答：“我有一碗白米饭被老鼠偷走了。”当时的我真的感觉自我狂晕，正值我在洋洋得意自我这天制造的氛围，想让每个孩子都走进文本，贴近的感情时竟然消失了这样的尴尬场面。我当时就共性表扬了那些移情的孩子。我说正是他和李白的感情融合在一齐，真正把书读进去了，才消失了这样的感人行为。而对于那两个留意力不集中的孩子，我没有当面批判，但是用眼神警告了他们。 课后，我一向在思考这节课我究竟是胜利了还是失败了。怎样才能走进每个孩子的心灵呢？让孩子真正去体会文本，去感受文本中的喜怒哀乐？当课堂上发生预设之外的状况，是不是就应在意外发生之前就就应有所警觉，而做出相应的措施呢？归根结底，是不是我对孩子上课留意力的关注是不是还没真正铺开呢？ 6