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1、Word学前班数学教学计划（优秀4篇） 学前班数学教学方案 篇一 学前班是同学步入学校的重要阶段，很多好的学习习惯都要在这养成。数学作为一门比较重要的学科，在学前班教学中占有举足轻重的地位，但由于条件的限制和一些特别的缘由，学前班的数学教学开展的并不尽人意，由于孩子们太小，枯燥的数学课往往引不起他们的爱好，导致孩子们上课的学习习惯不太好，动手操作的本领不强，思维本领不够活跃等都成了影响同学上好数学课的难题，久而久之老师由于难教而对数学不感爱好，幼儿由于难学而对数学失去爱好，如何走出这些逆境是我们应当思索的问题，我觉得应当做到以下几点： 一、老师仔细钻研教材教法，多预备操作材料，让同学在做中学习
2、。 我们设计每一次数学课时，尽可能将要交给同学的数学学问转化为直接操作材料的活动，让同学在操作过程中，逐步体验数学概念的内涵以及相应的运算规律，然后由老师引导同学概括出比较科学的数学结论，使所感受到的阅历系统化，符号化上升到理论化，完成熟悉到过程的一次飞跃，这在同学巩固熟悉10以内的基数和点数、熟悉单双数等数学课中体现特别明显。 二、在平常生活和学习中多渗透数学教育，让同学在玩中学。 为了最大限度地调动同学学习数学的进取性，激发同学学习数学的爱好，使他们在简便开心的气氛中建构系统的数学学问结构，我们在教学活动的过程中，依据同学的年龄特点，尽可能创设情境，设计很多为同学喜闻乐见的数学嬉戏，让同学
3、在玩中学到数学学问。 三、注意进展同学的思维本领。 进展同学的初步抽象的思维本领，培育同学思维的精确性、敏捷性、灵敏性是学前班数学教育的一个极其重要的任务。譬如：老师在让同学在学习自编加法应用题中，老师做了范例和引导，同学学会了编应用题，但他们的思维简单构成定势，总是把要编的大事说成那几件，没有自我的创意，思维没有得到进展，这也是数学教育中的重点和难点，我们必需长期坚持培育下去。以上只是我对数学教学的一点小小提议，信任我们仅有努力就必需能够开展好学前班的数学教学。 学前班数学教学方案 篇二 一、同学基本状况分析 由于环境、教育条件和遗传因素的影响，同学在身心进展上存在个体之间的差异，不同的同学
4、渐渐表现出爱好、力量等方面的不同，这就形成了儿童的共性差异。因此依据同学的年龄和共性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的进展同学的力量，带领同学仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。同学通过初步熟悉加减法和10以内的加减法。另外，同学对物体的形体产生了深厚的爱好，在他们的摸索发觉中进展了空间思维力量，在活动中还发觉他们对于动手操作，自己尝试的活动特别有爱好和急躁，所以在以后的活动中力求新求奇，恰当地融合学问和趣味。 二、通过数学活动培育同学的熟悉力量 通过供应充分的条件，为同学设计多种活动，引导同学运用各种感官，观看和了解数与数的相互联系，从而让同学去发觉问题、提出问题、达
5、到解决问题的力量。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习10以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及好玩的数问题，让同学明白在生活中到处有数学，并可以利用数学的学问解决生活中的问题。 三、教学目的要求 1、 教同学熟悉加减法及加减法的使用。 2、熟悉比20大的数字。 3、 正确快速地把握10以内的数的加减运算及组成。 4、 同学学习分实物或图形，并区分物体的高矮、远近、空间的位置。 5、 教同学熟悉正方体、长方体、圆柱体、球体。 6、 引导同学学习认自身为中心和客体为中心区分左右，会向左、向右移动。 7、 培育同学能清晰叙述活动的过
6、程和结果。 8、 在老师的关心下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思索问题，能通过观看、比较，类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。 9、 培育同学乐观主动的进行数学活动，学会快速、有条理的摆放、整理活动工具。 10、在活动中培育同学的多种力量，观看力、想象力、思维力以及语言表达力量。， 四、教学重难点 1、能理解加减的含义并能精确计算10以内的加减法。 2、能对四周的事物有肯定的空间想象力量。 3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。 五、教学进度 单 元 教 学 内 容 时间 一单元 单数、双数 2.82.9 相等于不相等 2.102.11 熟悉加法
7、2.122.13 熟悉减法 2.142.15 5以内的加法和减法 2.162.17 6的加法和减法 2.202.24 7的加法和减法 2.272.28 第一次月考 2.29 8的加法和减法 3.13.2 9的加法和减法 3.53.7 10的加法和减法 3.83.12 熟悉1120的各数 3.133.16 计算十几加几和相应减法 3.193.23 其次次月考 4.1 熟悉比20大的数 4.24.6 其次单元 熟悉长方体、正方体 4.94.13 熟悉圆柱体、球体 4.164.20 空间位置 4.234.27 第三次月考 4.30 第三单元 熟悉几时半 5.75.9 第四单元 苹果少了吗？ 5.10
8、5.11 出口在哪？ 5.145.18 数、摆、填 5.205.23 期中考试 5.245.25 你能一笔画出来吗？ 5.285.31 给它几个就同样多？ 6.46.8 每个蘑菇房里住几只？ 6.116.15 哪个数与众不同？ 6.186.22 多在哪了？ 6.256.29 期末考试 7月 六、教学措施： 同学的学习是一种主动乐观的活动，能依据自己的爱好和需要来对四周环境中的事物进行观看、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与同学的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护同学对数学学习的爱好，并制造和供应肯定的条件关心同学合理地运用其把
9、握的数学学问，将其转化为熟悉事物的力量。 学前班数学教学方案 篇三 一、指导思想： 学前班数学教育的主要任务是老师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，把握粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问熟悉事物的力量，为入学校学习打好必要的基础。 二、同学基本状况分析 作为一名新的幼儿老师，孩子们的状况还不太了解。不过在近两周的观看下发觉学前班的孩子们都特别聪慧。大多数孩子能在老师的引导下仔细开展数学活动，基本把握了对数字的理解，并能精确的进行加减运算。对数学活动有了肯定的爱好爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。 学前班是幼儿升入学校的过渡期
10、，也是一个特别重要的时期。依据时代以及本班幼儿的详细状况来分析，孩子们的反应力量和学习程度有肯定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应力量的一门课程，针对幼儿个体和全面素养的要求，老师会专心、急躁、信念教好每一位幼儿。 三、教材分析 这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材支配了34节课，教材着重培育幼儿思索、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：10以内的分成组合、比较大小、10以内的加减法、时间的变换、几何图形等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培育幼儿多动脑思索，关心幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。 1、本学期将学习按数群记数和数的分类统计，它不仅能引导幼儿将数字学问应用于
11、生活实际，更能提高幼儿对数的敏感性和计算力量。 2、教幼儿学习简洁的测量方法，并熟悉时钟和日历等生活常用数学学问。 3、熟悉简洁的几何图形，将体和形、数结合起来熟悉并引导儿童熟悉三者之间的联系，通过实物展现和提问、讲解等方法充分激发儿童的想象活动。 4、结合幼儿生活阅历和实际的生活需要来绽开教学。 5、连续学习数的组成5-10的组成及加减运算。 四、教学目的 要求幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能精确的进行加减运算。 1、使幼儿运用观看、比较、对比等数学方式学习类包含关系。 2、关心幼儿初步
12、把握10以内数的加减和分成。 3、指导幼儿熟悉生活中的加减法，进一步熟悉时间，并知道怎么在生活中运用时间的变换。 4、让幼儿初步了解、熟悉几何立体图，让数学与生活联系起来，激发幼儿的求知欲。 5、关心幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。 6、进一步提高幼儿的操作力量、观看力量、规律思维力量和语言表达力量以及书写力量。 7、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能精确的进行加减运算。 8、在活动中培育幼儿的多种力量，观看力、想象力、思维力以及语言表达力量。， 五、教学的重难点 1
13、、能理解数字的意义并能精确计算。 2、能对四周的事物有肯定的空间想象力量。 3、对生活中的物体能有一个基本的熟悉力量。 4、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。 六、学前班数学教学方案进度支配表 1、物体的分类学习分类区分上下、远近 2、区分前后，左右熟悉1和很多分组嬉戏 3、比较大小、长短、高矮比较轻重、厚薄、粗细 4、学习排序熟悉2和3 5、熟悉长方形、正方形熟悉4和5 6、熟悉梯形、三角形熟悉圆形和椭圆形 7、填图形图形变换熟悉6 8、熟悉7和8复习8以内的数 9、熟悉9和10，熟悉1-10的数序， 10、学习1-50的数数。熟悉0 11、学习1-10的倒数，数字
14、的用处 12、学习2的组成及加，减法 13、学习编应用题-2的加减 14、学习3的组成，及加法，口编应用题 15、学习3的减法和口头减法 16、学习4的组成及加减。 17、学习4的应用题。 18、复习分类、图形等学问 19、复习2、3、4的加法及口编应用题 20、总复习 七、教学措施 教学活动与幼 儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并制造和供应肯定的条件关心幼儿合理地运用其把握的数学学问，将其转化为熟悉事物的力量。 儿童的学习是一种主动乐观的活动，能依据自己的爱好和需要来对四周环境中的事物进行观看、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所
15、以在数学教学活动中，把数学学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并制造和供应肯定的条件关心幼儿合理地运用其把握的数学学问，将其转化为熟悉事物的力量。 1、深化钻研教材，依据教学目标细心设计好教学内容，制造性地使用教材。 2、充分利用多媒体，利用教材美丽、全面的图片，创设轻松愉悦的学习情境，激发幼儿的学习爱好。 3、依据幼儿班的特点，以鼓舞表扬的形式支持幼儿自主学习，提高幼儿的制造力和想象力。 4、加强幼儿对数学的表达力量和思维力量，引导幼儿多思索多动脑多操作。 学前班数学教学方案 篇四 一、指导思想 学前班数学教育的主要任务是老师通过组织幼儿开展多彩
16、的活动来扩展、整理期在生活中获的有关数学方面的阅历，把握粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问的力量，为入学校学习打好必要的基础。 二、同学基本状况分析 在过去的半年里，通过老师急躁细致的教学和辅导，大多数孩子在老师的引导下仔细开展数学活动，基本把握了对数字的理解，并能精确的进行10以内加减运算，能看图提出一些简洁的数学问题。对数学活动有了肯定的爱好爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。 三、教材分析 1、本学期将学习按群记数和数的分类统计，它不仅能引导幼儿将数字学问应用于生活实际，更能提高幼儿对数的敏感度和计算力量。 2、教幼儿学习简洁的测量方法，并熟悉时钟和日历等生活常用的数学学问。 3、熟悉阶段的几何图形，将体和形、数结合起来并引导儿童熟悉三者之间的联系，通过实物展现和提问、讲解等方法激发儿童的想象活动。 4、结合幼儿生活阅历和实际的生活需要来绽开教学。 5、连续学习20以内的加减运算。 四、教学目的要求 幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能精确的进行20以内加减运算， 五、教学的重难点 1、能理解数字的意义并能精确计算。 2、能对四周的事物有肯定的空间想象力量。 3、生活中的物体能有一个基本的熟悉力量。 13