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1、小学音乐老师教学工作计划范文 小学音乐老师教学工作安排范文篇1：小学音乐教学工作安排一、指导思想在县教化局名师工作室领导小组的领导下，本工作室以名师（或名师培育人）为引领，以音乐学科为纽带，以先进的教化思想为指导，以“互助互学、共同发展”为工作原则，以促进工作室成员专业化快速发展为工作目标，以音乐新课改和课题探讨为主要工作内容，立足课堂，主动开展听、评课、专题研讨等一系列的教学探讨活动，旨在搭建中青年音乐老师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全学区、全县乃至全市、全省学校教化领域中有成就、有影响的高层次音乐老师团队。二、工作目标尝试从理论探讨、课堂教学、社团建设和专业成长的四个方面
2、入手，为我县培育一批县市级以上的音乐学科带头人和骨干老师。以科研为抓手，以我校的课题探讨为引领，以实现有效教学为追求，充分调动音乐老师的工作主动性，为我县小学音乐老师供应可操作性并具推广价值的有效教学模式。以名师工作室为平台，充分发挥主持人和优秀老师的示范、引领作用，以多种方式传播先进的教化教化理论和教学方法，提高我县音乐老师整体教研水平。三、详细措施利用多渠道、多形式加强研修学习（1）做好教化理论的学习和教化前沿信息的收集和处理工作，关注教化改革与发展的动态和趋向，提高团队成员实施新课程的实力。（2）充分利用外出学习的条件和机会，学习优秀的教化教学阅历和实践，并主动运用到自己的教学和科研工作
3、中。外派学习的成员，要刚好进行总结汇报（开课或讲座），实现资源共享。（3）坚持个体学习，每位成员坚持阅读教化教学理论专著和期刊杂志，从中吸取教化才智，并刚好撰写读书笔记，提高自己读写实力。举办沙龙，开展研讨每两月开展一次集体活动，全体成员参与，主要内容（1）以“同课异构”为主要研学手段，开展每月的沟通活动。（2）举办以“有效课堂教学”为主题的课改沙龙，仔细撰写教学案例。（3）工作室成员进行全校性校本研修专题讲座，并形成图像与文档材料。开展课题探讨。工作室成员可以围绕主持人的课题，担当一个子课题探讨，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行探讨，确保每年有一篇质量较高的探讨论文在县级以上的刊物发表
4、。刚好制定工作安排与总结工作室每学年制定并提交工作安排，年末上报工作总结，每学期汇报一次工作开展状况。工作室每个成员每学年制定个人发展规划，每个学期末，撰写个人工作总结。每学年召开专题总结会，由工作室负责人全面总结、汇报整个工作室一学年的工作成果和存在的不足。同时，由全体成员共同探讨、制定出切实可行的下一学年的工作安排，以确保工作开展做到有目的、有安排、有秩序、有成效。开展学生课外音乐实践活动主动参与、组织学生音乐实践活动，指导本地区学生音乐课外活动，大力提升学生音乐社团活动的层次。充分利用工作室QQ群、博客，开展网络沟通工作室将充分利用网络资源，创建以工作室命名的QQ群、博客，全部成员要充分
5、利用，真正发挥网络的研讨沟通职能。针对教学中遇到的小问题，通过网络绽开研讨，相互启发，共同解决。同时，刚好上传教学资源与大家共享。篇2：小学音乐教学工作安排在提倡让学生主动学习、让学生成为学习的主子的今日，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教化教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少老师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培育爱好，精选教法这条途径进行教学一、学生基本状况分析本学期，我担当的是二年段的音乐教学，学生的基本状况了解得比较透彻，终归相处一年了，大部分学生在唱歌的
6、姿态上，习惯较好，而且表情也较丰富，能依据歌曲心情进行表达，部分班级还能识读简洁乐谱。还能即兴创编同歌曲心情一样的舞蹈，并参加表演。但在读谱学问的运用上较弱，咬字，吐字也不够清楚，特殊是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确相识，缺乏气息的支撑。二、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教化和活泼乐观心情，集体主义精神的培育渗透到音乐教化中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到健康的发展。3、培育学生对音乐的爱好爱好，驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能，使学生具有相识简洁乐谱的实力。4、了
7、解我国各民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的实力。三、教学的详细措施与要求（一）创设情境，培育爱好，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和才智，老师就要创设肯定的情境，使他们获得干脆的体验，并激发其创建的欲望，从而培育他们的创新思维。1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。闻名教化家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必需有一个实际的阅历情境，作为思维的起先阶段。”在教学过程中，老师应依据教学须要，创设
8、适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径主动参加教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生新奇心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充溢、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为主动、主动地学习创建条件。例如：我在教歌曲“祖国祖国多漂亮”一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生观赏，学生如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了酷爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了祖国的壮美和宏大，产生爱国的激情，同时也
9、是一种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐产生爱好及热忱的导火线，也是学生体验音乐和参加音乐活动的第一个重要步骤。2、利用教具，培育爱好乌申斯基说：“没有爱好，被迫进行学习会扼杀学生驾驭学问的意愿。”闻名科学家爱因斯坦也曾讲过：“爱好是最好的老师”。教学中如何吸引学生的留意力，引发新奇心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，好听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生
10、抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。低年级学生的年龄小，思维实力弱，但感性相识相对较强，生动、艳丽的教具特别被孩子们所宠爱。因此，在课堂教化中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清楚的表象，为感知、理解学问创建条件，又可激发学生学习新课的深厚爱好，培育学生的视察力和想象力。依据教材特点，我在上“颠倒歌”一课中制作了许多生动、形象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整节课，学生的主动性始终很高，大家都争着说，抢着回答，主动学唱。教具虽小，但作用甚大，合理的利用教具，让学生在情境中驾驭了学问，让学生在妙趣横生的教具中发展思维，提高了想象实力。实践证明，在教学中依据学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感官，让相识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新颖、深刻的印象。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页