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1、Word大班10以内的加法教案范文4篇 下面是我共享的大班10以内的加法教案，以供借鉴。 第1篇：大班10以内的加法教案 设计思路： 熟悉10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，依据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们老师转变教育观念，在生活和和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，老师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着沟通、对话，引导幼儿感受和体验事
2、物的数量关系，关心他们整理、归纳所获得的单双数学习阅历。 活动目标： 1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量； 3、激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动地参加数学活动。 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】 活动预备： 2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起爱好 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 二、在购物嬉戏中体验、感知单双数 1、老师讲解嬉戏规章。 数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进行购物
3、嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。 三、在沟通与比较中理解单双数 1、争论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小伴侣把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？ 4、老师小结： 像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 10以内有5个单数，也有5个双数。 单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伴侣。 四、在嬉戏与操作中区分单双数 1、查找身边的单双数 2、分组操作 预备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 分一分
4、：在很多点卡和图卡中区分出单双数。 转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体嬉戏 抱一抱：单数自己抱自己；双数找个伴侣抱一抱。 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】 第2篇：大班10以内的加法教案 在教学10以内加减法这一课时，为使同学更快的把握10以内的加减法，更为了让同学能够对10以内加减法更有爱好，于是，我通过网上搜集资料、集思广益等多种手段，最终设计了一个与实际生活贴近的“购物商店”的活动，活动过程中，我在课堂上布置一个生活用品、学习用品等物品的小型商店，并且每个物品都标有10元以内的整
5、元的价格标签。一名同学扮演购物者，一名同学扮演售货员，要求正确地付钱、找钱。活动开展中，同学们面对商店内的货物爱好高涨，他们不断地进行着交易，从买方和卖方两个方面不断的变换角色，让自己在做与评的过程中把握了“10以内的加减法”。 一节课的教学让我深深明白：这样的嬉戏活动不但提高了同学的计算力量，而且让同学深深体会到生活中到处有数学及学习生活中数学的乐趣，培育了同学应用数学的力量。今后的课堂中，我肯定会抓住一班级孩子的特点创设更多的有意义的活动，让课堂更具有魅力！ 第3篇：大班10以内的加法教案 活动目标： 1、教幼儿初步学习自编口述应用题。 2、培育幼儿思维的敏捷性。 3、进展幼儿口语表达力量
6、。 活动预备：算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。 活动过程： 一、1、嬉戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，(出示加减算式卡片。如2+3=5 小伴侣告知我，你的汽车几点开?老师告知你我的汽车5点开。) 现在请小伴侣看图片，要求通过观看思索，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。 幻灯片1、操场上，有2个小伴侣在玩，又来了2个小伴侣，一共有几个小伴侣在玩? 幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子? 幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车? 老师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组
7、竞赛，有的集体回答。 2、宣布新课：小伴侣，你们已会做很多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢?这节课，老师教你们编加法应用题好吗 二、授新课 1、创设情景编题。 老师请两个小伴侣到前面来，要求其他幼儿认真观看，看老师在做什么? (老师表演：先发给一个小伴侣2朵花，又发给一个小伴侣3朵花)老师问：老师在做什么? 接着，老师用发小红花给小伴侣这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“老师发小红花给小伴侣，先发给小伴侣2朵小红花，又发给小伴侣3朵小红花，老师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式) 2、讲解编题方法 老师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事?有哪两个已经
8、知道的数字?最终还提出了一个什么问题?”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。 三、巩固练习 1、补充问题的训练，放幻灯片4，老师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。 启发幼儿思索：老师刚才编的这道题里有没有讲完整?(还要提一个问题)这个问题该怎样提?请小伴侣将这道题完整讲一遍，将算式写在黑板上。 2、看图编题的练习 出示图片(图片上有鸭子，大小、颜色、位置不同)请幼儿依据图片内容编应用题，并用卡片摆出算式。 3 你编我摆 两人一组，一人编题，一人摆算式。 四、组织嬉戏传球编应用题 幼儿听鼓声传球，鼓声停了，拿到球的小伴侣跑到前面利用自己平常看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题
9、给大家听，编对了老师就奖给一朵小红花，嬉戏反复进行。 五、总结评价 今日我们学习了编加法应用题，编应用题要有三个条件，一是要说一件事情，二是要有两个数字，三是要有一个问题，请小伴侣回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。 第4篇：大班10以内的加法教案 活动目标： 1、连续学习10的组成和10以内数的加减。 2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。 3、能敏捷、多角度地思索和解答购物活动中消失的问题。 活动预备： 1、10以内算式题，礼品商店图(见教学挂图2) 2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页(看图列算式2)的操作材料。 活动过程： 一、嬉戏“开火车”，练习10以内数
10、的加减。 1、老师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开(即算式)的答案。 2、采纳集体、小组、个别的形式进行练习。 二、老师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜想，复习10以内的加减。 1、老师介绍购物的状况，引导幼儿猜想。如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么?为什么? 2、请幼儿列式说明理由。(10-8=2或8+2=10) 老师：谁情愿把自己猜的结果告知大家?你能把自己是怎样想的说给大家听吗? 3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜想。 幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜想并列出算式，再请几名有着不同猜想结果的幼儿介绍自己的猜想过程。 三、依据所供应的购物条件
11、，引导幼儿进行推理练习。 1、老师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么(如玩具狗)?为什么?(由于玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6) 请幼儿列出算式进行解答。(3+3=6) 2、老师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么?为什么?(由于3和5合起来是8,8减去3等于5) 请幼儿列出算式进行解答。(3+5=8或8-3=5) 3、老师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么(如XX)?为什么?(由于XX4元钱1个，4和4合起来是8) 四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。 1、供应幼儿用书第40页(看图列算式2)的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。 2.卡片归类。 请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。 活动延长：开展“礼品商店”嬉戏，引导幼儿在嬉戏活动中进行10以内的加减练习。 8