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1、Word生物八上 第二章 第一节 动物的运动教学设计 生物八上 其次章 第一节 动物的运动设计 明官店中学 刘少敏 一、教学设计思路 本课立足进展同学核心素养，面对全体同学，提倡探究性学习。通过动手试验观看与亲身体验让同学在“做中思”、“做中学”，让同学真正成为学习的仆人。紧密联系生活，培育同学问题发觉、解决问题及猎取学问的力量，让科学探究成为同学学习的主要方式，促进同学自主进展、合作参加、创新实践。 二、教材分析 动物的运动是生物学八班级上册第五单元其次章动物的运动和行为的第一节内容。同学通过学习运动系统组成的学问，揭示动物运动的本质，理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习
2、动物行为的基础。 教学目标 学问目标:1、说明动物的运动依靠肯定的结构。 2、说出运动对动物生存的意义。 力量目标：培育同学的动手试验力量、合作力量和逻缉思维力量。 情感态度与价值观：1、认同结构和功能相统一的观点。 2、养成乐观参与体育熬炼及健康生活的好习惯。 四、教学重难点 1运动系统的组成。 2骨、关节和肌肉协作协作完成运动的过程。 五、学情分析 初二同学初步具有肯定的规律思维力量，思维较活跃，探究新知的乐观性较高，乐于动手。充分利用同学的特点，培育同学良好学习习惯和严谨的科学态度，从而提升同学的生物科学素养。 六、教学预备 自制关节教具、视频及多媒体。 七、教学过程 （一）引入新课：播
3、放多种动物运动的视频，创设情境，激发爱好。引出本节学习目标。 （二）新课 1、运动系统的组成 （1）体验活动一:扳手腕。在活动中思索：有哪些器官参加完成？ （2）通过自身体验概括出运动系统由骨、关节、肌肉构成。 实现了由“重结果”向“重过程”的转变。 骨（1）出示家兔骨骼标本，并利用多媒体展现家兔与人体骨骼。 （2）指导同学说出四肢骨名称。 （3）同学在自己的上肢和下肢找出相应的骨。 肌肉（1）探究试验一：小组合作观看剪去皮肤的鸡翅。根据提纲对比教材思索：肌肉的构成；肌肉在骨上的着生特点；牵引肌肉观看鸡翅的运动。 （2）自主学习完成观看提纲中问题；小组合作展现汇报学习成果。 （3）老师进一步利
4、用多媒体概括肌肉构成肌腱与肌腹，联系生活理解其特点。 这样既培育了同学的自主学习力量，又培育了同学分析问题的力量，做中思，做中学，体现同学的主体地位和老师的引导。 关节 （1）探究试验二：小组合作解剖鸡的关节。同学对比教材自主学习关节结构图找出各个结构，小组合作争论并关节的结构具有既坚固又敏捷的特点，完成提纲中问题。 （2）小组展现汇报学习成果。 （3）老师利用多媒体展现关节关心同学理解关节的结构特点。 （4）结合生活实际，说出自己身体上的一些关节。同学发表观点叙述在运动过程中自我爱护的学问。 在动手实践中体验了学问的产生过程，培育同学的观看力量、动手力量和表达力量及理论联系实际的力量，做到学
5、以致用。 （5）老师概括骨、关节、肌肉特点。明确结构与功能相协调统一，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。明确体育熬炼对运动系统的重要性。 2、骨、肌肉、关节的帮助关系 （1）体验活动二：屈肘和伸肘。体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化，体会分别是哪块肌肉在用力。 （2）同学分组争论:屈肘伸肘时两组肌肉详细的收缩状况。 （3）老师利用自制的关节教具,关心同学理解骨、关节、肌肉的协作关系，增进同学对学问的感性熟悉，从而有利于理性熟悉的建立和提升。 （4）自主学习：阅读教材概括肌肉如何引起骨运动，运动的产生过程。 （5）联系生活，引导同学思索运动是由多个系统协作完成的。 3、动物运动的意义 （1）例举实例争论分析动物运动的意义 （2）总结：动物通过各种运动能够有效地猎取食物和躲避敌害等。加强学问综合运用的力量，学问的迁移力量。 （三）小结 利用多媒体和同学共同归纳本节课学问，形成学问网络。培育同学概括总结的力量及合作学习的力量和整理信息的力量。 （四）巩固练习 略 板书设计： 骨 动物的运动 运动系统 肌肉 关节 5