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1、Word2022年初一政治小论文范本（范文） 下面是我为大家整理的2022年初一政治小论文范本（范文推举）,供大家参考。 初一政治小论文范文一：学校政治课堂同学创新力量培育 一、高效利用学校政治课堂教学，拓展同学创新思维力量 采纳传统教学方式无法真正做到发挥同学的优势，更对同学的学问把握不利，往往会消失一言堂的结果，这个过程中老师只是凭借一张嘴与一支笔就完成了全部的教学活动。现代教学理念已经不允许这种模式的存在，现代教学环境需要老师采纳更加具有激励性、启发性的教学模式。老师应当更加注意同学主体性，打开课堂的大门。课堂中同学主体性应当被充分发挥出来，政治课上老师应当构建一种和谐学习氛围，真正做好
2、政治课堂教学工作，发挥同学的主体地位是非常必要的。形成具有民主、自由以及公正的环境，令课堂活跃起来，真正令同学参加到课堂中，并在课堂中始终具有创新、探究以及自我学习的力量，才能够为将来培育制造性人才供应保障。充分发挥老师主导作用，作为学校政治老师，应当努力引导同学做好学习的各项预备工作。令同学在学习的过程中逐步把握对理论学问的认知与推理力量，通过分析、解决问题，加强对政治教材的开发，这对政治课堂教学教材形成与情境创设都具有现实意义。 二、教学理论与实践相结合 理论思想诞生于社会实践当中，更是对社会实践的深思熟虑和抽象性总结。基于这种认知，在学校政治课堂上，教学应当充分敬重实践，将政治教学内容与
3、社会实践两者结合起来。学校阶段的课堂教学老师应当引导同学创设详细情境，有针对性地提问，不断引导同学，激发同学参加意识。政治课堂当中的主题应当具有多样化特征，这样老师就能更好地利用教材，通过联系社会热点问题与重大大事。通过提问的方式能够让同学结合身边实际发生大事产生联想，丰富了学习的趣味性。情境教学方式在很大程度上是为了提高同学的学习爱好，但更能令同学能够关注社会现实问题，并针对这些问题进行思索，形成观看与分析问题的力量。在学习的过程中同学需要具有更加开放的空间，老师应当提倡同学自主发问。由于提出问题要比解决问题具有更大的意义。政治课堂中老师应当有意识地培育同学形成观看问题的力量，这项力量的形成
4、是建立在对社会实践的洞察角度上的。社会见识开阔程度与观看角度都至关重要。同时注意激发发散思维，从多个角度看待问题，并能深化分析身边的小事小问题。在不断的动态观看与比较中，培育同学观世间风云、察万物瞬变的力量，可以增加同学的创新和实践意识。思想政治教学紧密联系同学生活和社会实践，同学的创新力量和实践力量就能够得到培育与熬炼。在生活和实践中，他们将不断获得促进思索和领悟理论学问、观点的外部信息，猎取观看生活、观看社会的力量，增加了辨别是非的力量。他们将从仅仅依靠课堂、课本和老师中获得学问和理论的束缚中解脱出来，使分析力量、解决力量不断得到提高。 三、结束语 综上所述，在学校政治课堂中鼓舞培育同学创
5、新与实践力量，能够更好地促进同学综合素养的提升。传统教育环境下，灌输式教育对同学受教育以及学习习惯的养成非常不利，造成同学学习相对被动。不能有效激发同学学习热忱，更不能激励同学形成对学问的探究爱好，也不利于创新意识力量的培育。因此，在学校政治课堂中引导同学，将被动学习变为主动学习，这样才能达到教学目的。 初一政治小论文范文二：学校政治教学下同学创新力量探析 1创设教学情景培育同学的学习爱好和创新意识 爱好是最好的老师。政治学科的理论性较强，同学学起来感到枯燥乏味，因此老师应实行乐观措施激发同学的学习爱好，培育同学的创新精神，从而提高教学效率。近年来，情景教学越来越多地应用到教学中，老师结合教学
6、内容，通过创设教学情境如笑话、寓言、故事等活跃教学氛围，使同学对教学布满爱好，从而达到把握学问的目的。例如，在学习爱国情操章节时，可以搜集四川汶川地震时的感人故事，让同学从中感受到来自各地的真爱，从而加深对爱国情操的理解。也可以结合教学内容编辑成情景剧，让同学进行表演，通过同学的表演领悟教学内容，同学自然会明白其中的道理，从而把握学问。通过创设教学情境，不但能丰富教学内容，还能有效激发同学的学习热忱，让同学产生剧烈的求知欲望和创新精神。 2培育同学的创新欲望 剧烈的奇怪心可以驱使同学产生创新意识，并通过对学问的思索提出问题、分析问题并解决问题，因此奇怪心是培育同学创新力量的关键。在教学过程中，
7、老师要通过多种措施激发同学的奇怪心和求知欲，促使同学主动探究学问，从中发觉学问的神秘。例如，在教学时，老师不要把教学内容直接告知同学，而是给同学留有疑问，通过创设问题让同学开动脑筋查找答案，引导同学大胆思索，让同学通过自己的努力得出正确答案，感受学习带来的欢乐和成就感。通过这种方式可以培育同学的创新欲望，对提高教学效果特别有利。 3通过小组争论提高同学的创新力量 小组争论能够营造轻松和谐的教学氛围，激发同学的创新意识。在教学过程中，老师可以结合同学的学习力量、学习方式、学习特点等把同学分成若干个学习小组，然后依据教学内容提出问题，让各小组进行争论，最终得出结论。例如，在课程结束时给同学布置预习
8、下节内容的任务，并提出相关的问题，让同学带着问题学习。同学依据老师的提示，通过主动查阅相关资料猎取学问，在下次上课时让同学就相关问题进行小组争论，发表自己的看法和见解，通过争论拓展同学的思路，活跃同学的思维，增加同学的沟通力量，培育同学主动回答问题的士气和力量，同时也能加强师生间的沟通互动，从而形成和谐融洽的师生关系。争论结束后由老师进行概括总结，并对各小组的回答进行点评，订正同学的错误。通过小组争论，不仅提高了同学的学习主动性，培育了同学的团结协作精神和创新意识，还增加了求知欲望和发觉问题、解决问题的力量。 4建立科学的激励评价机制 教学评价是教学过程的重要环节，正确的评价对同学有很好的激励
9、作用，能促使同学主动参加到教学中去，对激发同学的探究精神和创新意识也有肯定的促进作用。对同学进行评价要客观公正、恰如其分。一是要综合评价，对同学的评价要综合考虑多方面因素，考试成果不是唯一的评价标准，要把分数和同学平常的行为表现和学习过程综合在一起进行评价。二是评价内容要详细，让同学了解评价内容和规章，让评价有据可依、有章可循，做到评价的科学性和规范性。三是自评和他评相结合。对同学的评价不能只来自老师和家长，也要让同学参加进来，充分发挥同学的自主性，形成老师、同学和家长共同参加的评价机制。 5总结 培育同学的创新力量要结合同学的实际，针对不同的同学、不同的环境和氛围实行不同的方法，力争做到因人而异。培育同学的创新意识不行能在短时间内完成，也不能仅靠老师单独完成，需要社会、家庭、学校及同学的相互协作和共同参加，这样才有助于培育同学的创新力量。 初一政治小论文范文 5