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1、c程序设计实践教程总结 C语言对操作系统和系统运用程序以及须要对硬件进行操作的场合，用C语言明显优于其它高级语言，很多大型应用软件都是用C语言编写的。下面是我为您整理的c程序设计实践教程总结，供您参考和借鉴。c程序设计实践教程总结通过这一阶段网络的学习，我总结出以下几点，在今后的教学过程中可以尝试加以注意：（一）激励学生学习爱好，充分调动学生学习主动性学习爱好就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和憧憬的倾向，是推动学生主动主动学习的干脆动力。爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生”。我国古代教化家孔子也说：“知之者不如好之
2、者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热忱和富有创建性地去完成学习任务。明确学习目的，激发学习爱好只有学习思想端正，学习目的明确，学生才会有学习的动力，才会有学习的自觉性。有的学生认为C语言已经落伍了，没有什么用，我们要使每个学生明确即将学习的学问与社会的关系，告知学生学习C语言是建立程序设计思想，学习程序设计的各种基本概念、方法、技巧，培育良好的程序设计风格。在讲C语言程序设计课程前，收集大量聘请C语言编程人员的就业信息及毕业生从事C语言编程工作的收入、工作条件、工作岗位等学生非常关注的重要信息。同时，也列举了大量用C语言完成商业性软件工程，以激发学生学习C语言的动机
3、的热忱。学生有了主动性，才会自觉地学习这门课。（二）设计问题，开发智力，引导学生自己解决实际问题在教学过程中，我们提倡学生在课堂上发觉问题、提出问题，对于学生在练习中所遇到的问题，老师不能立刻告知答案，应当适当的启发和引导让学生自己找到答案，培育他们的思索实力。同时老师要细心设计一些富有启发性的问题，达到开发学生智力的目的。这样做有两方面的意义：一是为了引人入胜，激发学生的学习爱好；二是对学问本身提出疑问，加深对问题的相识和探讨,这也是推动 C 语言课程教学艺术化的途径之一。（三）强化课程设计，加强学生实力培育课程设计是整个课程学习的总结与提高，通过必要的课程设计，切实加强学生的实力培育，通常
4、课程设计贯串整个教学环节，设计内容以详细的软件系统的对于C语言程序设计课程学习的一点心得和体会。开发为基础，重点让学生驾驭软件开发的基本思路与方法。课程设计必需以学生为主，老师的指导重点放在总体方案制定、设计进度上。老师在课程设计过程中应常常到学生中去答疑，检查学生设计进度与设计方案、设计结果的正确性，刚好发觉问题并协助解决。课程设计尽量做到每个学生的设计有所差别，并要求学生独立完成设计环节。对学生的设计方案不追求最优，只要合理就支持学生坚持完成，最终在考评阶段进行重点点评。课程设计结束时学生必需上交课程设计说明书，同时还要进行答辩。学生答辩结束老师赐予正确引导，指出设计中存在的问题，并指导学
5、生如何完善。答辩前学生要事先打算大量的学问点，答辩过程不但熬炼学生的表达实力,还能使学生相识到自己的设计的优缺点，也了解了别人的设计思想，开阔了视野。 总结本课程的教学内容是非常丰富的，教学方法的采纳应当以服务教学内容为准则，教学是一种互动活动,在教学活动中,应当大力发挥老师的“教”的主导性,调动学生“学”的主动性,做到亲密协作教学相长。在教学活动中,不但要留意对C语言这门课的“精讲”,而且要注意编程实力的培育。即不但要使学生“学会”一门语言,更重要的是使学生“会学”,培育学生的开拓性,开发学生的创建性思维,从而为驾驭计算机这个工具,更好地解决实际问题打下一个良好的基础。任何一门课程的教学，都
6、包含教与学两个方面，只有很好的组织这两个环节，才能切实提高我们的教学效果，才能让学生学到更好的有用的学问，才能避开理论与实践脱钩，也才能充分调动学生的主动性。c程序设计实践教程总结通过此次实训，同学们能够利用C语言面对过程的编程思想来完成系统的设计，娴熟驾驭C语言的基本学问和技能；能够利用所学的基本学问和技能，解决简洁的程序设计问题。一、充分打算，使学生明的确训的目的与要求本次实训的目的是要求学生通过娴熟运用Turbo C 2.0的开发环境，以所驾驭的C语言学问为基础，围绕本次支配的实训项目，细心打算，仔细调试，通过查阅资料、通过阅读相关程序代码、通过多次上机调试、通过同学们相互探讨，使学生对
7、C语言程序设计有一个全面的了解，从而能更加系统地理解C语言基础学问。本次实训的要求是：实训前公布本次实训内容，要求每个学生仔细做好实训前的打算，查阅相关资料，细心编写代码。每位学生独立完成实训项目，独立撰写实训报告，仔细刚好进行实训总结。指导老师通过登陆老师后台管理系统对学生的实训过程进行跟踪指导、审核管理、进行批改，并给出考核成果。老师在实训期间要检查学生到课状况。二、 细心组织，仔细做好项目实训每次实训课上老师必需清点学生到场状况并做好出勤记录,，同时把实训内容详细安排到课时,并供应相关内容供学生下载。老师通过登陆老师后台管理系统对学生的实训过程进行跟踪指导、审核管理、进行批改，并给出考核
8、成果；对学生方面，本次实训实训考评分合格与不合格两个档次。不合格的可要求重做,重做的次数不影响考评成果。对复制的同学，一经发觉，要求从头做起, 由老师指定内容, 完成相关的内容, 否则为不合格。三、 本次实训的效果与阅历通过此次实训，广阔同学夯实了基础，熬炼了实力，综合素养得到较大提高。本次实训促进了学生自身的发展。实训项目使学生初步接触C语言，熟识了C程序设计过程，培育了他们的环境适应实力及发觉问题、分析问题、解决问题的实际工作实力，为他们今后的发展打下了良好的基础。四、存在的问题实训过程中发觉存在下列问题：学生素养参差不齐，基本功扎实的学生可以很快地完成本次实训项目，差的学生基本上还没有入
9、门，更别谈独立设计一个程序了，如何提高学生的整体素养，是今后教学中值得考虑的问题。总之，这学期c语言的实训还算胜利，我和学生也都在这学期的实训中积累了较丰富的阅历，对存在问题也能快速解决。实践证明，专业实训适应高职学生的特点，符合高职教学规律与学生心理预期。专业实训作为计算机各专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学开展，都有极大的促进作用。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页