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1、幼儿园中班春天教案春天语言活动目标：1.观赏诗歌，在图标的帮助下驾驭诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。活动打算：1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小挚友的笑脸若干。2.幼儿已视察过春天的景象和改变，有一些关于春天的阅历感受。3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。活动过程：（一）老师创设问题情境，导入活动。1.老师：现在是什么季节？你是怎么知道的？（提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来沟通）（二）引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更
2、多的联想。1.老师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？迟到了什么？感受到了什么？2.请幼儿结合自己的阅历感受选择一两个方面进行讲解并描述。3.老师留意启发幼儿细致倾听并推断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。（三）老师有感情地朗诵诗歌。1.老师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢？2.激励幼儿说一说自己的想法。3.老师：请你们细致听一听，我说的春天是怎么来的？4.老师有感情地朗诵第1段诗歌。5.老师：春天怎么来？（依据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标）6.老师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。7.老师：看着这些图，你们能不能仿照第1段诗歌的句
3、式，说出第2段诗歌？8.老师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。（四）老师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。1.老师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。2.依据幼儿驾驭的状况，老师逐步地削减图标和退出朗诵。（五）感受、体验诗歌问答句式的结构特点。1.老师手指图标：这首诗歌有什么特殊的地方？2.探讨：我们应当怎么朗诵问句和回答的句子呢？3.集体在老师的带领下有感情地朗诵诗歌，留意表现出问句及陈述句的不同。（六）嬉戏你问我答来朗诵。1.老师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌（可以互换角色进行）2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。中班春天语言教案春天的电话含PPT课件幼儿园中班春天教案追风筝语言幼儿园中班春天教案小鼹鼠的春天幼儿园中班春天活动教案听雨语言幼儿园中班春天活动教案春雨的色调语言