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1、小班数学公开课教案及教学反思逛超市1.在超市购物的情境中感知物品从大到小、从小到大排列的依次，尝试依据物品的大小特征进行相应的匹配。2.乐意为家人选购冬天的物品，情愿表达自己的想法。活动打算：1.设置超市情境;2.贴有爸爸、妈妈、宝宝和过冬衣物标记的购物袋若干;3.从大到小、从小到大的标记5条;小筐子5个活动过程：一、相识超市里的物品，感知物品的大小和摆放的依次。1.说说超市里的物品名称，知道它们都是冬天穿戴的。师：宝宝们，今日我们来逛超市啦，看，货架上有什么?小结：这些物品都是我们在冬天须要用到的，它们可以让我们的身体更温煦、更健康。2.感知超市物品的大小特征，了解物品的尺寸。那你们再细致看
2、看，这些物品大小一样吗?小结：物品都是有尺寸的，最大的是大号、最小的是小号;不大不小的是中号。3.感知超市物品摆放的依次，贴出相应的标记。(1)那它们是根据什么依次摆放的?(2)请你找找这里还有什么物品也是从大到小(或从小到大)摆放的?小结：超市里的物品有的是从大到小摆放的，有的是从小到大摆放的，看上去很整齐。二、超市购物，为家人选择合适的物品。1.明确购物的规则和要求：(1)货架上这么多的物品，你们想买吗?想给谁买?买什么?(2)出示购物袋：今日我们要带着购物袋去给爸爸、妈妈、宝宝买东西，看着标记，就知道要给一家人买什么了。(3)那这个购物袋是买什么的?来;自.屈;老师;教.案;买几条?大小
3、一样吗?(4)出示5筐贴有不同物品标记的购物袋，请幼儿想好要买什么，再来选一个购物袋，然后去超市按标记买东西。2.幼儿购物，老师视察指导。重点：视察幼儿能否根据购物袋上的标记选择物品，物品的数量是否正确，是否能大小对应匹配。3.沟通评价(1)先买好的幼儿和挚友或客人老师互动，说说自己买了什么。(2)集中沟通讲评：谁情愿来介绍，你买了什么?你给爸爸买了什么号的XX?给妈妈、宝宝呢?他买对了吗?(3)引导幼儿发觉问题，并一起解决：他买对了吗?为什么?是数量不对还是大小不合适等，并让幼儿重新调整物品。三、结束活动1.今日我们一起玩了逛超市的嬉戏，虽然有的宝宝没有买对，但没关系，这些嬉戏材料我会接着放在你的班级里，你们还可以和老师来玩逛超市的嬉戏。2.以后我们在和爸爸、妈妈逛超市时，还可以看看超市里的物品是怎么摆放的，再看看他们是怎么买东西的，可以学一学、买一买，让自己越来越能干!活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。