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1、201*年瓦塘中学学生综合素质评价总结 201*年瓦塘中学学生综合素养评价总结201*年瓦塘中学学生综合素养评价总结随着教化改革的推动，全面提高民族素养被摆到了非常重要的位置，基础教化课程改革纲要（试行）指出“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成果，而且要发觉和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生相识自我，建立自信。发挥评价的教化功能，促进学生在原有水平上的发展。”只有全面的、科学地评价学生、才能导向学生根据教化方针的方向发展，实现素养教化目标。我校对九年级学生进行了综合素养的评价。我们全体老师对学生综合素养评价开展了主动的探讨。明确综合素养评价的最终目的
2、，对于我们在探讨和实施综合素养评价的过程中起到了导航作用，不至于多走弯路，偏离方向。学生的发展须要目标，须要导向，须要激励，评价应当是既考虑学生的过去，也重视学生的现在，更着眼于学生的将来，所追求的不是给学生下一个精确性的结论，而要更多地体现对学生的关注和关怀，以促进学生的健康、全面成长。因此，综合素养的评价工作不能忽视评价的主体学生，评价的目的是为了引导和促进学生的发展和完善。（一）学生综合素养的评价我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，班主任及任课老师为组员全面负责学生综合素养评价的领导组织工作。我们每个年级班主任在仔细学习了综合素养的评价方法后，结合自己年级学生的特点，仔细制定并实施了
3、综合素养评价的详细工作。1、仔细学习评价内容规章制度要通过学生的理解才能更好地执行，评价应着眼于真实的学生。因此，在进行综合素养评价之前，我们组织学生一起仔细学习了学生综合素养评价的详细内容，让学生对综合素养的内容有比较深的理解，才能在综合素养的评价中发挥自主作用。并仔细学习了这一评价细则和折算方法。2、选举产生班级评价领导小组。对学生综合素养的评价肯定要在对被评价者特别了解的基础上进行，为此，在各班内探讨选举产生了班级评价领导小组。其中，以班主任为组长、班长为副组长，另5-7名学生为评价小组的成员。评价领导小组的任务是要组织和监督班内学生综合素养的评价。3、让学生关注自己，进行自评要充分发挥
4、学生的主体作用，使学生在参加评价的过程中渐渐养成主体意识。老师要充分发挥引导作用，培育和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，主动参加评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的相识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的相识。4、四人小组探讨评价在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行探讨互评，让素养评价更公正合理，同时能让学生在探讨过程中发觉相互的优缺点。增加学生的主动参加意识，让他们在小组评价时主动发言，大胆评价，发表自己的独到看法。将评价结果与被评价者本人见面，对于有疑义的，进行复议。无疑义后，将结果交至班级评价领导小组。班级4人评价小
5、组初定后，最终的评价结果由评价小组进行总审定汇总，由班主任正式填入报告单。5、评定结果本次共评定了65班的28位同学。测评一共分A、B、C、D、E五个等级。其中A级3人约占总人数的10%，B级6人约占总人数的20%，C级8人约占总人数的30%，D级11人约占总人数的40%，E级0人约占总人数的0%。（三）、综合素养评价中的一些不合理之处1、在实施过程中也遇到了一些不合理的地方，在详细的综合素养评价条例中，有些条例对于低年级学生来说，理解和操作都有困难，比如意志毅力、仪表仪容、健康生活、珍爱生命、心理品质等，这几条比较适合高年级学生。2、优秀、良好、一般和须要努力这些等第的详细衡量标准比较主观，
6、学生简单依靠老师的评价和被评价者的学业成果进行评价，简单将学生的学业成果作为综合素养评价的参考。瓦塘中学201*年5月11日扩展阅读：兴县瓦塘中学201*年初中毕业生综合素养评价实施方案兴县瓦塘中学201*年初中毕业生综合素养评价实施方案为贯彻执行吕梁市关于主动推动中小学评价与考试制度改革的通知和201*年兴县初中毕业生综合素养评定方案通知，结合我校实际，经探讨确定，制订本实施方案。一、指导思想为了全面贯彻党和国家的教化方针，为了促进学校教化教学观念和方式的变革，为了改进传统评价制度的局限，实行初中学生综合素养评价。初中学生综合素养评价的实施必将进一步推动素养教化，推动基础教化新课程方案的顺当
7、实施，促进学生全面发展。二、评价对象和内容1、评价对象：在校就读的全部201*届初中毕业学生。2、评价内容：综合素养评定内容包括以下五个维度：道德品质与公民素养；学习实力与实践实力；合作与沟通；运动与健康；审美与表现。三、评价等级评价一共分A、B、C、D、E五个等级。其中A级占总人数的10%，B级占总人数的20%，C级占总人数的30%，D级占总人数的3540%，E级占总人数的50%。四、组织领导学校严格根据兴县201*年初中毕业生综合素养评价实施看法要求，建立相应组织机构，明确职责和工作任务，严格按程序实施，确保工作的顺当开展。1、学校成立以校长为主任的综合素养评价委员会，负责领导和管理综合素
8、养评价工作。主任：孟剑锋（校长）副主任：陈兴明（副校长）成员：刘江平田彦文刘东明冯彦军张艳锋2、毕业班级建立以班主任任组长，学校领导、任课老师为成员的综合素养评价专班（小组）。详细组成如下：班级|组长|成员及任课老师|学校领导65|冯彦军|张艳锋李永旺康瑞敏刘江平|孟剑锋3、学生代表评委（10人）65班：冯保林康猫猫赵改艳高利婷康海海赵美婷阮宝宝冯宝军张亚芳乔美芹五、评定方法及过程综合素养评定以学生的日常表现为依据，以学生的过程性材料和特长表现纪录为基础，以班级为单位，通过学生自评、互评、家长评和老师评价相结合的方法确定学生综合素养各维度最终评定结果。1、学生自评：学生依据各个维度评定标准要求
9、（见综合素养评价表）收集整理相关的实证材料，撰写一份自评报告，整理并供应相关证据，全部材料和证据，经班级评定小组审核后，形成自己的关键性表现材料档案，字迹要工整。并将各个关键表现评价点评价赋值，按得分状况自评等级。2、学生互评：学生依据各个维度评价要素及学生关键性表现材料档案对本班同学分维度进行评定。互评时，先由被评对象出示自我评语和综合表现关键记录的相关证据（不公布等级），然后由每个学生对该生自主评价，再汇总每个学生的综合素养评价表，取平均值确定该生的学生互评等级。3、老师评价：由班级评定小组全部老师依据学生关键性表现材料档案，并综合有关老师及其他人员的看法，在集体探讨的基础上，对本班每个学
10、生进行单独评价，再汇总取平均值，确定该生的科任老师评价等级。六、工作要求综合素养评价是衡量学生毕业与升学的重要依据，是家长和社会广泛关注的重要工作，评价中肯定要解除一切干扰，杜绝徇私舞弊、弄虚作假。1、学校在开展初中学生综合素养评价工作时，肯定要体现公开、公允、公正，严格实行公示制度、诚信制度、举报和监督制度、责任制和责任追究制度。2、学校各职能部门的工作要与学生综合素养评价工作有机结合，依据各自的职能，担当相应的学生发展评价任务。3、学校参加初中毕业生综合素养评价工作的相关人员，要主动与学校及相部门签订诚信协议书。学校同时实行有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。4、学校要采纳网络、
11、告家长书、等多种途径向学生、家长广泛宣扬学生综合素养评价的指导思想、内容标准和操作规程，指导学生、家长理解、支持综合素养评价工作。5、学校将组织全体老师学习本校学生综合素养评价工作实施方案。同时，注意督促班级综合素养评价工作小组成员，驾驭各项评价指标的操作要点、统一评价标准和评价的操作程序。瓦塘中学201*年5月11日友情提示：本文中关于201*年瓦塘中学学生综合素养评价总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*年瓦塘中学学生综合素养评价总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页