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1、幼儿园小班上学期美术教案我给瓶宝宝穿彩衣1、相识一些基本的图形（圆形、三角形、正方形）和颜色（红、黄、蓝）。2、会正确运用固体胶，学习用粘贴的方法大胆地为瓶宝宝进行装饰。二、活动打算：1、矿泉水瓶子做的瓶宝宝人手一只（瓶盖内事先涂好水粉，瓶内装半瓶水，瓶身贴好眼睛、鼻子、嘴巴）。2、固体胶人手一支，彩条若干。三、活动过程：（一）通过与瓶宝宝做嬉戏，相识基本的图形和颜色。1、引导幼儿视察瓶宝宝的眼睛、鼻子、嘴巴的形态。今日老师带来了许多好玩的瓶宝宝，我请小挚友细致看一看，瓶宝宝的眼睛、鼻子、嘴巴是什么形态的？（圆形、三角形、正方形）2、与瓶宝宝做嬉戏，相识颜色。我们大家只要用劲摇一摇，瓶宝宝肚子
2、里的水还会变颜色呢。它会变成什么颜色呢？我们一起来试试吧。3、对颜色进行分类。红颜色的瓶宝宝举起来给老师看看。黄颜色.蓝颜色.（二）装饰瓶宝宝。1、引导幼儿对彩条宝宝的想象。瓶宝宝里面美丽了，我们帮它把外面再装饰一下，把它变得更美丽，好不好？老师给我们小挚友带来了许多漂亮的彩条，这些彩条宝宝还会跳舞呢！它们跳啊跳，跳到瓶宝宝的头上，象什么？（耳朵、头发、辫子、发带.）跳啊跳，跳到下巴上，象什么？（胡子、领结、丝巾.）跳啊跳，跳到腰上，象什么？（衣服、腰带、裙子.）2、幼儿为瓶宝宝穿彩衣，驾驭贴的方法。现在请小挚友拿起桌上的胶棒为瓶宝宝装扮吧！比比哪个小挚友的瓶宝宝最美丽。四、活动延长：将幼儿做
3、好的瓶宝宝布置教室。反思和分析:儿童的美术创建活动是一种手、眼、脑充分并用的活动.既要充分考虑到幼儿现实的年龄特点,又要考虑到他们将来的可持续发展,呈现出一种正确的艺术教化的价值导向.而老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美阅历,使之体验自由表达和创建的欢乐.基于以上缘由，我设计了此次教学活动,从幼儿的表现来看：难易程度适中,幼儿驾驭的特别好,课堂气氛也不错，但也有不尽如人意的地方。现就这节小班美工我给瓶宝宝穿彩衣谈谈活动后的几点反思和体会：1.活动目标的确立不能过大。我在确定活动目标时,考虑到小班幼儿的年龄特点,加上他们又刚入园不久,对他们要求不能过多,这样才能够突出
4、重点.因此我制定了两个目标.(1)相识一些基本的图形和颜色.(2)会正确运用固体胶，学习用粘贴的方法大胆地为瓶宝宝进行装饰。活动结束后发觉目标基本达到,唯一缺憾的是幼儿在运用胶棒进行粘贴的时候,动作不太娴熟,有点笨拙,究其缘由就是平常动手机会太少,父母平常包办得太多.这使我相识到,在今后的工作中要在动手方面多给幼儿设计点活动,以加强幼儿的动手实力,充分解放幼儿的双手.2.材料供应新奇.我给幼儿供应了生活中随处可见的饮料瓶,把外包装去掉之后,就变成了光秃秃的塑料瓶.这样的塑料瓶在生活中并不能吸引幼儿的留意力.但是我给它们给予了生命,贴上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子,一下子变成了孩子眼中的瓶宝宝,孩子
5、们忽然很感爱好,手捧瓶宝宝各个爱不释手.可爱的瓶宝宝不仅符合了幼儿的心理特点,还充分调动了幼儿主动探究的主动性.对于小班孩子美工材料的投放,除了考虑到孩子的年龄特点，打算半成品之外，有时还可以在成品材料的数量上少一点，我在成品材料上只给幼儿供应了彩色皱纹纸,这样可以帮助孩子去思索,自己去想方法进行探究操作，这也是一个渐渐推动的过程.3.老师发挥引导作用,激励幼儿想象和创建.在这节课的重点装饰瓶宝宝的环节中,我问幼儿:彩条宝宝跳到瓶宝宝的身上,象什么?这一问题让幼儿绽开了想象的翅膀,他们有的说象耳朵、头发,有的说象妈妈的裙子和丝巾,还有的说象爸爸的胡子和领带.在得到我的确定之后,孩子们把自己的想
6、象赋诸行动,在瓶宝宝的身上装饰了起来.于是出现了形态各一、装扮奇妙的小瓶人.通过这个环节,使我深刻地体会到老师在引导幼儿进行创作活动中,事先最好不要出示做好的美工作品,这样会对孩子造成心理示意,从而缩小了他们的想象空间.对于幼儿的想象,老师应敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。4.如何寻求有价值的师幼互动?师幼互动是纲要提出来的，所谓师幼互动,其实就是指老师与幼儿之间的一种相互活动,作为幼儿园教化的基本形态存在于幼儿学习生活的各个方面，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。为此，建立并促进主动有效的师幼互动，是每个幼儿教化工作者必需关注并努力实践
7、的。在活动的一起先,老师和幼儿一起玩瓶子,摇瓶宝宝肚子里的水,在孩子们惊喜的发觉,瓶宝宝肚子里的水会变成各种漂亮的颜色而欢呼雀跃,而向我争相汇报的时候,师幼互动便体现了.这种情感沟通让我与孩子们走得更近，更亲，有力地促进了我们之间的互动.这充分说明师幼互动是一个双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到主动的影响和发展，老师也同样可以从师幼互动中吸取阅历和成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，从而实现师生双方在师幼互动中主体的主动建构和发展。通过这次的教学活动,我深刻体会到：全部的教学活动,都要从幼儿的情感入手,坚持开放性的原则,让幼儿充分感知和操作,同时活动的题材必需来源于生活,这样的活动才有价值.