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1、语语 文文浙江新中考专题六修辞专题六修辞对联对联仿写仿写A组修辞组修辞1对下列句子使用的修辞手法判断错误的一项是对下列句子使用的修辞手法判断错误的一项是()A老头子狠狠地说：老头子狠狠地说：“为什么不能？为什么不能？”(反问反问)B多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。腰鼓。(比喻比喻)C布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿阿公阿婆，割麦插禾。公阿婆，割麦插禾。”(拟人拟人)D一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，它叫喊着，就在
2、这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。了欢乐。(排比排比)解析：解析：D项用的是拟人的修辞手法。项用的是拟人的修辞手法。答案：答案：D2下列各句中没有使用修辞手法的一句是下列各句中没有使用修辞手法的一句是()A太阳刚一出来，地上就像下了火。太阳刚一出来，地上就像下了火。 B苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。 C我的心情还像前几天一样无法平静。我的心情还像前几天一样无法平静。D云归碧海夕，雁没青天时。云归碧海夕，雁没青天时。解析：解析：A项夸张，项夸张，B项排比，项排比，D项对偶。项对偶。答案：答案：C3(2013北
3、京北京)对下面这首小诗修辞手法作用的分析，对下面这首小诗修辞手法作用的分析，有误的一项是有误的一项是()给友人给友人不站起来才不会倒下不站起来才不会倒下 更何况我们要去浪迹天涯更何况我们要去浪迹天涯跌倒是一次纪念跌倒是一次纪念纪念是一朵温馨的花纪念是一朵温馨的花寻找管什么日月星辰寻找管什么日月星辰跋涉分什么春秋冬夏跋涉分什么春秋冬夏我们就这样携着手我们就这样携着手走呵走呵走呵走呵你说看到大海的时候你说看到大海的时候你会纵情欢笑你会纵情欢笑是呵是呵是呵是呵我们的笑直上云霞我们的笑直上云霞A诗中说诗中说“跌倒是一次纪念跌倒是一次纪念”，又把这种，又把这种“纪念纪念”比比喻成喻成“花花”，生动形象地
4、表达了挫折也是人生中的美好，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。经历的感悟。B诗中的诗中的“寻找管什么日月星辰寻找管什么日月星辰/跋涉分什么春秋跋涉分什么春秋冬夏冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。谊的赞美之情。C诗中反复使用诗中反复使用“走呵走呵”，强调了无论前方的道路有，强调了无论前方的道路有多么艰难，多么漫长，多么艰难，多么漫长，“我们我们”都要携手前行、永不言都要携手前行、永不言弃的态度。弃的态度。D诗的结尾用笑声诗的结尾用笑声“直上云霞直上云霞”的夸张表述，形象地的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时表达
5、了实现人生愿望时“我们我们”的喜悦之情，给人留下的喜悦之情，给人留下了深刻印象。了深刻印象。解析：解析：B项错在作用分析。这两句诗强调的是项错在作用分析。这两句诗强调的是“我们我们”在人生的旅途中应该坚持前行，风雨无阻，并非表现在人生的旅途中应该坚持前行，风雨无阻，并非表现“对同甘共苦的友谊的赞美之情对同甘共苦的友谊的赞美之情”。答案：答案：B4(2013宜宾宜宾)对下列各句使用的修辞手法及其作用的对下列各句使用的修辞手法及其作用的分析不正确的一项是分析不正确的一项是()A“王羲之书如龙跳天门，虎卧凤阙；韦诞书如龙威王羲之书如龙跳天门，虎卧凤阙；韦诞书如龙威虎振，剑拔弩张；萧子云书如荆轲负剑，
6、壮士弯弓，雄虎振，剑拔弩张；萧子云书如荆轲负剑，壮士弯弓，雄人猎虎，心胸猛烈，锋刃难当。人猎虎，心胸猛烈，锋刃难当。”运用了比喻、排比的运用了比喻、排比的修辞手法，描绘出他们书法艺术的特征。修辞手法，描绘出他们书法艺术的特征。B“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”运用反复的修辞运用反复的修辞手法，表现了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。手法，表现了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。C“花下也缺不了成群结队的花下也缺不了成群结队的清国留学生清国留学生的速成的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
7、形成一座富士山。”运用夸张和比喻的修辞手法，写出运用夸张和比喻的修辞手法，写出了清国留学生可笑的打扮和丑态。了清国留学生可笑的打扮和丑态。D“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉深沉 ”运用反问的修辞手法，表现了作者对土地无运用反问的修辞手法，表现了作者对土地无比深沉的热爱之情。比深沉的热爱之情。解析：解析：D项是项是“设问设问”。答案：答案：D5(2013泰安泰安)下列句子修辞手法的使用不恰当的一项下列句子修辞手法的使用不恰当的一项是是()A在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到
8、陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。顶一样缓缓隆起的非凡器宇。B等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像姹紫嫣红的花朵，微微露出点粉色。点薄雪好像姹紫嫣红的花朵，微微露出点粉色。C何大学问每天招待老秀才三顿净米净面，外加一壶何大学问每天招待老秀才三顿净米净面，外加一壶酒；这个局面，穷门小户怎能支撑得住？酒；这个局面，穷门小户怎能支撑得住？D山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。解析：解析：“雪雪”是白色的，将其比作
9、是白色的，将其比作“姹紫嫣红的花朵姹紫嫣红的花朵”不恰当。不恰当。答案：答案：BB组对联组对联1对联是我国传统文化中的一朵奇葩。请依据以下给对联是我国传统文化中的一朵奇葩。请依据以下给出的上联，联系已学过的课文出的上联，联系已学过的课文醉翁亭记醉翁亭记桃花源记桃花源记小石潭记小石潭记或课外读物中的任意一篇对出下联。或课外读物中的任意一篇对出下联。 上联：上联：岳阳楼壮美雄奇，范仲淹抒写忧乐岳阳楼壮美雄奇，范仲淹抒写忧乐下联：下联：_，_答案：答案：示例一：醉翁亭风景秀丽欧阳修寓情山水示示例一：醉翁亭风景秀丽欧阳修寓情山水示例二：桃花源良田美池陶渊明寄托理想示例三：小例二：桃花源良田美池陶渊明寄
10、托理想示例三：小石潭凄清深幽柳宗元慰疗悲情石潭凄清深幽柳宗元慰疗悲情(任选其一任选其一)解析：解析：所填词语是动词，要使用拟人修辞，且符合语境。所填词语是动词，要使用拟人修辞，且符合语境。若填写若填写“望望”“”“看看”“”“飞飞”等虽然也符合等虽然也符合“动词动词”这一这一要求，但要求，但“拟人修辞拟人修辞”体现不够，不能填。体现不够，不能填。答案：答案：示例一：谈示例二：盼示例一：谈示例二：盼3春花秋月，绿柳鸣禽，沧海大漠，名山大川春花秋月，绿柳鸣禽，沧海大漠，名山大川自自然中的美景令人陶醉，幽美、壮丽的风光激发我们无限然中的美景令人陶醉，幽美、壮丽的风光激发我们无限灵感。请根据所给上联，
11、对出下联。灵感。请根据所给上联，对出下联。上联：上联：山清水秀风光好山清水秀风光好下联：下联：_答案：答案：示例一：柳暗花明景色佳示例二：花红柳绿春示例一：柳暗花明景色佳示例二：花红柳绿春意浓意浓解析：解析：党的十八大精神之一是富民强国，努力奔赴小康党的十八大精神之一是富民强国，努力奔赴小康社会。再扣住对联对偶的特点，根据上下两联以及图画社会。再扣住对联对偶的特点，根据上下两联以及图画的提示作用进行仿写即可。的提示作用进行仿写即可。答案：答案：农村农村(或：社会或：社会)奔奔(或：建或：建)小康小康5(2013金华第四中学模拟金华第四中学模拟)按要求完成下面的对联题。按要求完成下面的对联题。(
12、1)上联：上联：志凌云霄，牛刀小试盼今日；志凌云霄，牛刀小试盼今日；下联：下联：_。 (2)春暖花开，一秀才入京赶考，投宿一大户人家。是春暖花开，一秀才入京赶考，投宿一大户人家。是夜秀才灯下苦读，窗上素纱，窗外花园，月光之下，夜夜秀才灯下苦读，窗上素纱，窗外花园，月光之下，夜莺展翅，蝴蝶飞舞，影子映到窗上，宛如荷花牡丹，不莺展翅，蝴蝶飞舞，影子映到窗上，宛如荷花牡丹，不觉随口吟出一上联：月照纱窗，莺蝶飞舞，映出芙蓉牡觉随口吟出一上联：月照纱窗，莺蝶飞舞，映出芙蓉牡丹。吟出上联之后，秀才却怎么也想不出下联。赶考归丹。吟出上联之后，秀才却怎么也想不出下联。赶考归来，已是秋去冬来。一日雪后过桥，看到
13、有鸡犬的足迹，来，已是秋去冬来。一日雪后过桥，看到有鸡犬的足迹，秀才顿有所悟，对出下联：秀才顿有所悟，对出下联：_解析：解析：(1)“志凌云霄志凌云霄”为动宾短语，意境开阔，有气势，为动宾短语，意境开阔，有气势，那么下联对那么下联对“心系华夏心系华夏”，在词性和意境上都和上联相，在词性和意境上都和上联相吻合；上联吻合；上联“牛刀小试牛刀小试”“”“盼今日盼今日”分别是主谓短语和分别是主谓短语和动宾短语，并表现出一种自信，下联动宾短语，并表现出一种自信，下联“宏图大展宏图大展”“”“待待他年他年”词性和上联对应，也表现出了一种极度的自信。词性和上联对应，也表现出了一种极度的自信。(2)的分析如的
14、分析如(1)。答案：答案：示例：示例：(1)心系华夏，宏图大展待他年心系华夏，宏图大展待他年(2)雪落板雪落板桥，鸡犬行过，踏成竹叶梅花桥，鸡犬行过，踏成竹叶梅花6(2013兰州兰州)运用课外阅读积累的知识，完成下面的运用课外阅读积累的知识，完成下面的题目。题目。古典名著的回目多对仗工整、内容丰富，且不同名著之古典名著的回目多对仗工整、内容丰富，且不同名著之间也可对仗。如：以间也可对仗。如：以西游记西游记中的中的“黄狮精虚设钉钯黄狮精虚设钉钯宴宴”为上联，可用为上联，可用红楼梦红楼梦中的中的“白玉钏亲尝莲叶羹白玉钏亲尝莲叶羹”作下联。作下联。现有一个上联：猛张飞智取瓦口隘。说的是张飞饮酒，现有
15、一个上联：猛张飞智取瓦口隘。说的是张飞饮酒，假作贪杯轻敌，引张郃来战，又暗派兵将断张郃后路，假作贪杯轻敌，引张郃来战，又暗派兵将断张郃后路，并反劫三寨的故事。并反劫三寨的故事。请你从下列词语中选择相关内容，对出下联。并简述其请你从下列词语中选择相关内容，对出下联。并简述其故事情节。故事情节。花和尚花和尚 唐三藏唐三藏 野猪林野猪林 火焰山火焰山 路阻路阻 败走败走 大闹大闹下联：下联：_故事情节：故事情节：_C组仿写组仿写1仿照例句，请再写出两个字数相同，句式一致，内仿照例句，请再写出两个字数相同，句式一致，内容相关的句子。容相关的句子。例句：例句：青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的青
16、春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路；道路；仿写：青春是仿写：青春是_，_；青春是青春是_，_。解析：解析：仿写时要注意所给句子的句式、修辞、含义等。仿写时要注意所给句子的句式、修辞、含义等。前半句填写不成问题，但是后半句与前半句的关系要理前半句填写不成问题，但是后半句与前半句的关系要理解正确。后半句是对前半句中出现的喻体的特点的陈述，解正确。后半句是对前半句中出现的喻体的特点的陈述，要符合这种喻体的特征才行。要符合这种喻体的特征才行。答案：答案：示例：美妙的乐章用它跳跃的音符谱写生活的示例：美妙的乐章用它跳跃的音符谱写生活的旋律翱翔的雄鹰用它矫健的翅膀搏击广阔的天空旋律翱翔的雄鹰用它
17、矫健的翅膀搏击广阔的天空2(2013杭州市第二中学检测杭州市第二中学检测)下面一句话属于一般性下面一句话属于一般性的描写，请发挥你的想象，增加一些词语或句子，使用的描写，请发挥你的想象，增加一些词语或句子，使用夸张、拟人的手法，使其传达出一种炎热难耐的意境。夸张、拟人的手法，使其传达出一种炎热难耐的意境。盛夏的中午，太阳发着光，树上的蝉儿鸣叫着，小草立盛夏的中午，太阳发着光，树上的蝉儿鸣叫着，小草立在路边。在路边。盛夏的中午，盛夏的中午，_答案：答案：示例：太阳发着刺眼且毒辣的白光，示例：太阳发着刺眼且毒辣的白光，(使人眩晕，使人眩晕，)树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着，小草耷拉着头树上的蝉儿
18、烦躁地声嘶力竭地鸣叫着，小草耷拉着头(脑脑袋袋)，无精打采地立在路边。，无精打采地立在路边。3(2013连云港连云港)阅读下面一段文字，在横线处续写一阅读下面一段文字，在横线处续写一个句子，使之与前文构成一组排比句。个句子，使之与前文构成一组排比句。年轻的我们渴望生活，渴望创造，渴望摆脱束缚。然而年轻的我们渴望生活，渴望创造，渴望摆脱束缚。然而青春的岁月不会一帆风顺，或许青春的道路常遇荆棘，青春的岁月不会一帆风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开拓自己的人生之路；或许青春的但我们有足够的信心开拓自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；航船历经风浪，
19、但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；_，_。年轻的我们相信只要拥有一双轻灵的翅膀，就能在无际年轻的我们相信只要拥有一双轻灵的翅膀，就能在无际的天空中自由飞翔。的天空中自由飞翔。解析：解析：先通读语段，找到仿写依据，即句末标点为分号先通读语段，找到仿写依据，即句末标点为分号的两个句子；然后分析这两句话，找到规律的两个句子；然后分析这两句话，找到规律“或许青春或许青春的的(名词名词)(怎么样怎么样)，但我们有足够的，但我们有足够的(名名词词)(做什么做什么)”；最后联系自身实际组织语言。另外，；最后联系自身实际组织语言。另外，还要抓住还要抓住“青春的岁月不会一帆风顺青春的岁月不会一帆风顺”来思考来思
20、考“或许或许”后面的内容。后面的内容。答案：答案：示例：或许青春的天空时有阴霾但我们有足够示例：或许青春的天空时有阴霾但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天的勇气追求自己的一片蓝天4(2013安顺安顺)仿照下面的句子，自选景物写一句话。仿照下面的句子，自选景物写一句话。花从春走过，留下缕缕花香。花从春走过，留下缕缕花香。叶从夏走过，留下片片阴凉。叶从夏走过，留下片片阴凉。_解析：解析：分析例句，得出规律：分析例句，得出规律：(一个字；事物一个字；事物)从从(季节：秋或冬季节：秋或冬)走过，留下走过，留下(量词；叠量词；叠词词)(事物；与前一分句中的事物对应事物；与前一分句中的事物对应)。答案：答
21、案：示例：风从秋走过，留下阵阵金浪。示例：风从秋走过，留下阵阵金浪。5(2013临沂临沂)请你仿照画波浪线的例句，在横线上补请你仿照画波浪线的例句，在横线上补写三个句子。要求内容相近，句式相同。写三个句子。要求内容相近，句式相同。读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，_，_，_。解析：解析：本题答案不唯一。补写的句子要符合以下要求：本题答案不唯一。补写的句子要符合以下要求：内容上应扣住内容上应扣住“读书读书”的意义；立意应具有哲理性、启的意义；立意应具有哲理性、启发性，有一定的审美情趣；句式上应符合发性，有一定的审美情趣；句式上应符合“
22、可以可以使使(形容词形容词)的的(名词名词)变得变得(形容词形容词)”，且前，且前后两个形容词意思相反。后两个形容词意思相反。答案：答案：示例：可以使卑微的生命变得高尚可以使单调示例：可以使卑微的生命变得高尚可以使单调的生活变得多彩可以使浮躁的心态变得平和的生活变得多彩可以使浮躁的心态变得平和6(2013鞍山鞍山)仿照例句，再续写两个句子。仿照例句，再续写两个句子。 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，风，_，_；冬天的；冬天的雪，雪，_，
23、_。解析：解析：首先判断出句子使用的修辞手法，然后分析被仿首先判断出句子使用的修辞手法，然后分析被仿句子的结构特点：第一句应用形容词性的并列短语介绍句子的结构特点：第一句应用形容词性的并列短语介绍该季节事物的特点，第二句介绍该季节事物的作用。该季节事物的特点，第二句介绍该季节事物的作用。答案：答案：示例：凉爽而怡人为落叶送去温馨的问候慈示例：凉爽而怡人为落叶送去温馨的问候慈祥而温厚为庄稼带来多情的呵护祥而温厚为庄稼带来多情的呵护(符合题意，语句通畅，符合题意，语句通畅，运用拟人修辞手法即可运用拟人修辞手法即可)7(2013盐城盐城)大自然的语言是丰富多彩的。根据示例，大自然的语言是丰富多彩的。
24、根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。选择恰当的事物，仿写一个句子。示例：示例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。_解析：解析：要准确把握提挈语要准确把握提挈语“从从的的中，我们中，我们的的”，内容不重复，语意连贯。，内容不重复，语意连贯。答案：答案：示例一：从鸣蝉的欢唱中，我们感受到夏天的热示例一：从鸣蝉的欢唱中，我们感受到夏天的热烈。示例二：从潮水的起落中，我们体悟到生命的节烈。示例二：从潮水的起落中，我们体悟到生命的节奏。奏。8根据语境，仿照画线句子，续写句子，构成语意连根据语境，仿照画线句子，续写句子，构成语意连贯的一段话。贯的一段话。 如果
25、生活如海，以宽容作舟，泛舟于海，方知海之如果生活如海，以宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔宽阔；_，_，_，_。答案：答案：示例：如果人生如山以努力作阶攀爬而上示例：如果人生如山以努力作阶攀爬而上方知山之高远方知山之高远(要求符合语境，句式基本相同，比喻恰当要求符合语境，句式基本相同，比喻恰当)9根据语境，仿照画线句子，在横线上填写内容。要根据语境，仿照画线句子，在横线上填写内容。要求运用修辞手法，语言生动形象。求运用修辞手法，语言生动形象。 如果说如果说人生是一首优美的乐曲人生是一首优美的乐曲，那么，那么痛苦则是其中痛苦则是其中一个不可缺少的音符一个不可缺少的音符；如果说；如果说_，那，那么么_；如果说；如果说_，那么那么_。答案：答案：示例：人生是一望无际的大海挫折则是骤然翻示例：人生是一望无际的大海挫折则是骤然翻起的浪花人生是一片湛蓝的天空失意则是一朵飘浮起的浪花人生是一片湛蓝的天空失意则是一朵飘浮的淡淡的云的淡淡的云谢谢观看