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1、四年级二班读书计划 四年级二班读书安排四年级二班读书安排活动主题：读书明理引领成长一、指导思想以学校书香校内行动安排为指导，以“读书明理，引领成长”为读书活动主题，深化开展多种形式的读书活动，优化校内文化环境，丰富学生精神生活，以期盼师生共同成长、教学相长。二、活动口号遨游书海享受阅读三、活动目标1、做好图书举荐工作。年段要依据读书活动的要求，结合实际，为广阔学生举荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺当进行。2、加强对学生的读书指导。老师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长学问，明理懂事、陶冶情
2、操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的深厚文化氛围。3、把读书活动与教化教学工作紧密结合。4、深化开展读书活动。根据安排组织学生开展读书活动，开展校级“读书考级”活动、写读书笔记、摘录卡等，多角度地开展读书活动。四、活动要求1、建立班级图书角，要特地配备班级图书管理员，定期组织向学校图书室借取图书，并负责班级图书的出借、归还等工作。2、各班要选好小助手，组织好班级午间的阅读活动。3、建立学生“书韵飘香”，要“读书之星”。求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。4、创设环境，营造浓浓的读书氛围，布置好学习园地、黑板报等。5、进
3、行考评，不断提高。五、举荐书目针对四年级的读书实力，我们老师列出下列书目：1、窗边的小豆豆2、中国民间故事3、鲁宾逊漂流记扩展阅读：四年级二班读书安排恒源小学四年级二班读书安排读书是充电，是积累，更是一种享受，一种华蜜。孩提时代读书的收益更是成年后读书所不行比拟的，优秀的读物如同甘甜的雨露，滋润学生稚嫩的心田，学生通过阅读了解自然奥妙，相识世间万物，丰富学问，开发智力，陶冶情操。结合四年级学生的接受实力及阅读水平，制定安排如下：一、学生阅读实力的一般状况四年级的学生已经具备肯定的阅读实力，但是读书的爱好和氛围还不是很深厚，部分学生整日沉醉在电视及电脑嬉戏中，将书籍束之高阁，没有良好的读书习惯，
4、更别谈个人素养的提升。还有部分学生虽然喜爱读书，但是苦于没有良好的读书方法，死读书，读死书，耗费时间不少，但是读书的收效却甚微，严峻影响学生阅读实力和个人素养的提高，所以迫切须要合理有效的指导，帮助学生从小培育良好的读书爱好，形成良好的读书习惯，使其在读书中增长学问、增长才能，乃至为将来的发展奠定基础。二、阅读的目标和要求；目标：（1）培育学生良好的阅读习惯，激发学生读的爱好，扩高校生的阅读量，不少于100万字，背诵优秀诗文60篇（段），增加学生的文化底蕴，加强学生的人文素养。（2）驾驭正确的读书方法，提高学生的分析问题和解决问题的实力，使学生的阅读水平和阅读实力都再上一个台阶。（3）课内阅读
5、与课外阅读进行有机的整合，变更作业内容的设置，削减学生的课业负担。使学生眼界开阔，思维灵敏，酷爱科学、崇尚科学，形成科学的价值观和人生观。要求：1、阅读实力要求：学生学会略读和精读。略读，即学会通过看书目、读故事梗概和抓其中片断读等方法来了解图书、文章的大意，力求在较短的时间内获得有用的信息。精读即采纳品读、背诵、摘录、写体会等方法促进对精读内容的理解、积累乃至运用。四年级学生每天至少读201*?3000字文章，能复述故事情节，背诵精彩语句，每天记录不少于100字或填好“课外阅读摘录卡”。一学年，读100万字，能养成良好的自觉读书习惯，学会正确的读书方法。2、阅读常规要求充分利用校内、校外资源
6、：教室的图书角（全日开放，为图书编好书目、制作借书卡、找两名管理员、一周内归还、可续借）学校的阅览室（每天中午、下午4：00后、双休日下午开放）市图书馆（办借书卡，随时读）。学生在上好阅读课的同时要刚好做好读书笔记，原则上每周两页，每页不少于300字。正反两用。正面做好摘记，反面用来填写课外阅读摘录卡。三、活动的形式和进度（一）步入书海感受书香要让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的须要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。科学有效的指导将对学生步入书的天地产生很大的影响，所以，四年级第一阶段的读书工作便是引导为主，领学生以良好的姿态步入书香世界。1、营造氛围家校共读好的读书
7、环境将对培育学生的读书爱好产生重要的影响。本学期学校加强了对图书馆的建设为孩子找到了读书的好场所。但是我们不能忽视班级读书氛围的建设。我们充分发挥班级和走廊看版的作用，张贴读书宣扬标语，让学生走进教室便会沉醉于读的氛围之中，不由自主想读书乐读书。加强班级图书角的建设及管理，让每个孩子都有书看。同时，不能忽视家庭读书氛围的创设。通过给家长的一封信及家校联系卡等方式了解家庭藏书及学生在家读书状况，并将学生在校读书状况刚好反馈给家长，家校内携手共创读书的新格局。让孩子生活在书香世界，受到濡染及熏陶。2、方法指导读有所获有效的方法指导将会对学生起到事半功倍的效果，让学生用较少的时间读更多的书。教给学生
8、图书借阅的方法，严格遵守阅览室的纪律规定，读书前要激励学生气定神闲，读深读透，切忌走马观花、整个吞枣，始终保持良好的读书心态，共同创设宁静的读书环境，融入到读书的氛围中。教学中，老师要适时渗透读书方法。教给学生读书“六字诀”：即读、查、摘、想、记。刚好了解学生读书中的困惑并有的放矢进行指导。使学生读有所获，读有所得。（二）品尝书意共赏书趣1、好书举荐有了良好的习惯作起先，学生便会提起读的爱好。这个时候的好书举荐便显得极为重要。每次阅读课之前，各班级要利用课前非常钟或晨会时间，由师生共同举荐课外的好文章，可以节选一段读给大家听，也可以简要说说文章的内容梗概，吸引大家自己去读。老师应适时选取一些合
9、乎学生心理特点，与学生生活贴近的课外读物或文章介绍给同学们，让他们有亲近感。创建机会让同学们自己把喜爱的课外阅读材料向同学们介绍，促进大家多读书，争相读好书。2、读书沟通会每两周阅读课后，各班级要组织学生开展一次读书沟通会，可让学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，或谈自己读后的感受，老师也可依据学生的读书状况围绕某一主题开展专题探讨或综合评论课，让学生畅所欲言，共同共享读书的乐趣。既加深学生对所读内容的理解，又训练学生的口头表达实力，一箭双雕。3、读书笔记展老师要激励学生作好课外读书笔记。可采纳摘抄、列提纲、写体会、制卡片等方法。每个月末，班级内要开展读书笔记展评，评出班级优秀读书笔记
10、，颁发班级读书标记。并在班级进行公开展示，便于学生相互之间取长补短，完善自己的读书笔记。4、手抄报展评手抄报是课外阅读积累的另一个途径。每月要围绕读书办一份别开生面的手抄报，内容可以是新书举荐，可以是精彩文章选段，也可以是书中人物谩评，或者是学生自己的读书心得，图文并茂，让手抄报成为学生展示自己读书收获的平台。4读后习作沟通课将读与写紧密的结合起来，老师要要求学生刚好用日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，也可以让学生随意将自己在近期的所见所闻记录下来，预定每周至少要有一篇日记，并定期进行班级优秀日记评比，使学生的读与写得到同步提高。此外，结合学校开展的如“欢乐读书节”“演讲竞赛
11、”“红领巾读书读报活动”等活动，为学生创设表现自我的舞台，让学生体会读书的喜悦，巩固学生读书成果。五、评价的方式（一）评价的项目：学生的“课外阅读”评定从“看法”、“习惯”、“阅读量”、“积累与运用”四个方面进行。用积分法进行评分。每个月形成性评价一次，登记分数；期末进行终结性评价，成果参加期末总评，占语文科总评的10%。（二）评价方法：1、日评价：以小组为单位进行检查“读书卡”，读书卡上，家长每天在卡上签名、写时间，组长检查，做好记录，各小组组长相互抽查，评出每日最佳读书小组，该小组在教室中的“读书榜”上，得到一枚小组喜爱的小标记，小组成员在“读书卡”可以得到1分。2、周评价：每周填写小学生
12、“课外阅读”摘录卡2张，优秀者可以得到2分；读书笔记2页，优秀者得2分，老师进行检查。背诵优秀诗文2篇，可以得到2分。各项超额完成每周双份任务的，可以每项多加1分。每两周进行一次“读书沟通会”，优秀者可以加1分。每周一篇优秀日记，加分。一周内，读书卡上积5分以上，摘录卡积2分，读书笔记积2分，背诵优秀诗文积2分，“读书沟通会”积1分，优秀习作积分，共计积1分以上者，可以得到“读书章”一枚。3、月评价：每月填写小学生“课外阅读”月登记卡最终一项，填写仔细积1分。每人办一份手抄报，每月评比一次优秀“小主编”，颁发“小主编”名片；同时设有“最佳创意奖”“最受欢迎文章奖”和“最佳版面设计奖”等。获奖作
13、品除了张贴于特地为读书开设的长廊内，优秀者可以积2分。一月内，月登记卡积1分，积4个“读书章”，手抄报积2分，阅读考级成果优秀，可以被评为“阅读小能手”。在剩下的同学中评出5名读书进步快的同学。4、学期评价：依据每月的“阅读小能手”的积分，评出“阅读之星”，参加学校图书的选购。主要篇目：1、盘古开天.(中国)2、女娲造人（中国）3、女娲补天.(中国)4、神农尝百草(中国)5、黄帝战蚩尤.(中国)6、仓颉造字.(中国)7、共工怒触不周山.(中国)8、大禹治水.(中国)9、牛郎织女.(中国)10、钟馗捉鬼.(中国)11、后羿射日的故事.(中国)12、嫦娥奔月.(中国)选读书目（20本）1、中国古代
14、寓言故事邶笪钟编写北京人民文学出版社201*年版2、三毛流浪记张乐平少年儿童出版社201*年版3、严文井童话选严文井四川少年儿童出版社1983年版4、稻草人和其他童话叶圣陶中国少年儿童出版社19年版5、小兵张嘎徐光耀中国少年儿童出版社1990年月版6、三寄小读者冰心少年儿童出版社1981年版7、皮皮鲁传郑渊洁学苑出版社1995年版8、乌丢丢的奇遇金波江苏少年儿童出版社201*年版9、我要做个好孩子黄蓓佳江苏少年儿童出版社10、糊涂大头鬼管家琪浙江少儿出版社201*年版11、美丽老师和坏小子杨红樱作家出版社201*年4月版12、普希金童话(俄)普希金著，亢甫，正成译浙江少年儿童出版社201*年版
15、13、丛林传奇(英)吉卜林著，徐朴译少年儿童出版社1996年版14、科学家故事个叶永烈少年儿童出版社1992年版15、中外探险故事精选伊明选编中国少年儿童出版社1999年版16、科学王国里的故事王会等主编河北少年儿童出版社1997年版17、与鸟儿一起翱翔郑作新著湖南少儿出版社201*年版18、我的野生动物挚友(法)蒂皮.德格雷，黄天源译云南教化出版社201*年版19、中国古代科幻故事集杨鹏、刘道远中国少年儿童出版社1997年版文化教化20、中国民间故事宣仁选编中国友情出版公司201*年版21、上下五千年林汉达曹余章著上海少年儿童出版社1990年版22、一百个中国孩子的梦董宏猷21世纪出版社1997年版23、假如给我三天光明海伦.凯勒著李汉昭译华文出版社201*年版友情提示：本文中关于四年级二班读书安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，四年级二班读书安排：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页