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1、中班上学期音乐教案化蝶1、借助图片辨别乐句，感知乐句长短，随着音乐做蝴蝶飞的动作，并在句尾表现花的造型。2、感受音乐美丽动人的旋律，努力用连贯、美丽的肢体动作表达。3、感知动作幅度大小与空间大小的关系，知道依据空间大小的改变变更自己蝴蝶翅膀的姿态和动作幅度。活动打算：1、由幼儿在美术区里制作的若干纸花插成的花篮4个，顶部贴有蝴蝶的教鞭1根。2、自制图谱一份。3、自备小提琴曲梁祝。4、蝴蝶头饰（红黄蓝绿）若干，花朵头饰（红黄蓝绿）若干。活动过程：一、复习韵律活动绿毛虫。老师：春天来了，毛毛虫动了动身体，从冬眠状态中醒悟过来，它在做什么呢？二、观赏音乐梁祝片段化蝶。1、幼儿完整地观赏音乐，想像蝴蝶
2、在干什么。老师：毛毛虫已经蜕变成漂亮的蝴蝶了，让我们来听着音乐，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整观赏）老师：你觉得这段音乐所表现的蝴蝶的心情是怎么样的？它们似乎在做什么？2、视察老师用装饰有蝴蝶的教鞭指图谱化蝶，再次感受音乐。老师：蝴蝶飞啊飞，它们是要和花儿做嬉戏呢！我们一起来听一听！（听一遍）老师边指图边引导幼儿依据图谱听音乐感受乐句。老师：这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几朵花？图上只有四朵花，表示这段音乐有几句呢？我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手。老师：那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探究、尝试）老师个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动
3、作表示出来。老师：小挚友想的方法可真多，把掌声送给你。三、听音乐，辨别乐句的长短。老师：请你们听听，蝴蝶找花的过程中，那一朵花最难找，用的时间最多？我们一起来帮助它！四、随音乐依据乐句分别做蝴蝶飞的动作和花儿的造型。老师不断反馈与共享幼儿美丽独特的造型。老师：这朵花真自信，它开到了我的眼前；那些花是挚友，它们开成了一片；这些花肯定也是小雨的挚友，我曾经看到它们和小雨一起跳舞。五、玩嬉戏蝴蝶找花。1、老师将幼儿制作的花篮布置在场地的四个方位，然后引导幼儿按乐句找花，一个乐句找一个花篮，在乐句末尾做花的造型。2、变更花篮的位置，再次玩嬉戏。引导幼儿在嬉戏中感悟：依据音乐长短、速度调整自己的飞行，距离远就要快快地移动，距离近就可以渐渐地移动。六、分角色玩嬉戏。1、依据幼儿意愿确定分工，一部分幼儿做花，另一部分幼儿做蝴蝶。2、老师扮演小仙女，在音乐结束后用魔棒（教鞭）将幼儿的角色互换，再次嬉戏。活动延长：区角活动：在美工角供应材料让幼儿画蝴蝶或折纸。为音乐嬉戏区供应音乐磁带、录音机，激励幼儿随音乐跳舞。将幼儿在美工角制作的花或蝴蝶作为道具，并供应纱巾作为蝴蝶的翅膀，让幼儿利用自制道具来表演。