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1、幼儿园中班语言优质课教案表情的变化了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善基础。了解自己的表情，还能学习适时地调整不主动的心情，心情，让自己长久地拥有健康的心理。内容与要求：1、能辨别基本的表情如快乐、生气、难过、胆怯等，并对表情作出正确推断。2、尝试体验和表达不同的毒情改变，感受主动的心情。3、表情娃娃人手一份(哭、笑、怒、愁)可以依据本班孩子认知发展特点，除去愁娃娃，因为愁的心情内涵，孩子不简单理解。4、事先录好的表示心情的音带。可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有心情的语言似口。（如我们春游去了）5、情景图若干，
2、在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了6、操作材料心情故事、表情面具、分类图片人手一份过程与指导：一、嬉戏：谁来了听表现心情的录音：老师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?嬉戏起先一句你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感爱好一此。二、感受不同的表情，能表达自己的想法老师出示情景图(领奖、丢失了帽子)：你想想他现在应当是什表情娃娃，为什么?图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来老师：说说自己的表情：你什么时候，会有快乐（难过）的表情？从自己的心情中，体会表情的真正意义老师：假如你遇到这样的事，你会想什么方法让自己快乐起来？从孩子的讲解并描述中，取比较典型的事例分析。通过探讨和相互沟通，了解一些自我解除不良心情的方法老师（小结）：平常我们会遇到许多事情，但是快乐是最重要，所以，平常我们遇到不快乐的事情，可以找老师和小挚友帮个忙。做个快乐娃娃！三、自由选择表情嬉戏，表达和表现对表情的相识老师：今日，老师为你们打算了一些好玩的表情嬉戏，你可以选你喜爱的去玩一玩!幼儿：选择操作表情嬉戏。四、沟通共享老师：你玩了什么?你怎么玩的?这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里还可以放一些抱枕玩具，引导孩子心情不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。