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1、大班科学优秀教案及教学反思有趣的指纹本着我园一课三例的科研精神，听了王老师的第一个活动后，在大家的共同探讨下，拟订了也许的活动方案，我们认为在这个活动中，应当选好一个方向，引导幼儿去学习，而不是四平八稳。因此，我将有关指纹作用的学问淡化，只是作为一个简洁的铺垫，而将好玩的美术活动作为本活动主要的活动内容，这样孩子们更简单融入活动中，主动投入，避开了孩子面对很多内容手足无措的状况出现。活动目标：1、能知道到每个人的指纹都不一样，简洁了解指纹的类型和作用。2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。活动打算：1、 课前回家查找关于指纹的资料。2、放大镜(数码照相机)，课件3、幼儿作画
2、用纸，印泥，勾线笔活动过程：一、讲解并描述故事，引出课题1、今日，张老师先给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了很多很多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪慧，几乎没有留下什么线索，后来，警察们最终在一张桌子上发觉了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。2、师：警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗?二、幼儿探讨，老师简洁讲解有关指纹的学问。1、师：有些小挚友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹(展示幻灯片)，现在我要告知你们指纹的隐私，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的隐私就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的隐私抓
3、住了小偷。2、师：小挚友知不知道还有哪些东西用到了指纹的隐私?屈,老师.教,案,网(激励幼儿说出自己了解的学问)不知道没有关系，我来告知大家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一样，所以警察很简单依据指纹找到指纹的主子;许多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来;还有门、保险箱的主子也可以利用自己的指纹当钥匙，来打开这些东西。3、师：现在，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样;一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样;还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小挚友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的?看完了举手告知大家。(
4、可以用照相机拍下幼儿的手指头，展示指纹)三、介绍指纹画，引起爱好1、师：刚才，我们小挚友都视察了自己的手指头，知道了指纹的隐私，现在，我要向大家介绍更好玩的指纹了，你们瞧，这些是什么?(展示幻灯片，幼儿观赏)2、师：对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼睛，鼻子或者头发，这样手指印就变成了一个小人了;手指印还可以变出许多东西呢，你们瞧!你们想试试吗?我先提要求，请这边的小挚友站到桌子旁边，请这边的小挚友站在舞台旁边，每个人一张纸，一只笔;在用印泥的时候，不能抢;请小挚友遵守活动规则，能做到吗?四、幼儿作画，老师指导。1、巡回指导幼儿，激励幼儿发挥
5、想象力，创作出与范例不一样的作品。(播放轻音乐)2、老师讲评，表扬主动投入作画的幼儿。五、师：我们把我们的作品拿到老师去，挂到我们的小画廊里去，好吗?活动反思：本次活动的设计及打算总体来说是比较专心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：1.活动的导入。导入部分我原来的引导语较为平淡今日老师带来了另一个幼儿园小挚友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?激发幼儿的爱好欠。假如我设计为：提问小挚友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师究竟想说手指是什么，这样的问题还能够与导入视频中的环节吻合，既
6、能够激发了幼儿的爱好，又能够与视频奇妙的结合!2.幼儿操作印指纹部分。因这是科学活动，幼儿的操作和探究是不行缺少的;又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探究环节整合数学领域内容，!出自:屈老.师!但是我只是一味的想到了操作、探究的不行缺少和整合领域，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印指纹印的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有许多幼儿的指纹印的不是很清楚，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的视察自己的指纹，然后将视察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探究的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。3.忽视了大班幼儿已会识字的实力。在相识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿依据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的正确名字把思想坚固了，不仅没有呈现出发散幼儿想象力的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏!总之，本次活动经过了反思后，觉得有许多不足和能够改进的地方，我将会在今后接着将本次活动完善，并尝试试教!