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1、读懂一本书读后感 读懂一本书读后感读懂一本书，书名实在是朴实无华到假如我在书店偶遇这本书，看都不会再多看一眼，终归谁还看不懂一本书?谁知才看了一点点就一发不行整理，根本停不下来，这本书里的内容有许多东西很值得我去思索，去体悟的。我的便签越来越满，想要记录下来的文字越来越多，读的越来越起劲。想想我一起先的看法真是让自己都哭笑不得。书名只是局限于字数，无法表达观点，假如挑书自以为是的只看封面，我将会错过多少好书，多少成长的宝藏?书就是世间最廉价也是最昂贵的宝藏。每一本好书都凝合了作者血泪的教训与阅历。书中谈到观光式与沉醉式学习，让我有很大的触动，我不禁思索我是不是太自以为是了，孩子们考的好莫非都是
2、我引领的好?我何尝不是活着观光式的人生，走着观光式的老路子。观光式的读书，观光式的思索，观光式的生活。要想使我的日常教学中走进沉醉式教学，我应当多走出去，多多参与竞技类的教学竞赛，想想怎么赢，多理解，借脑子，见世面，从而快速提升自己的教学实力。那些为了学而学的观光式活动例如打卡，过程很苦痛，难以有效，许久的坚持。欢乐的坚持下去才是许久之计。老师就是要多去上课，多做细心的打算，让更多的人来听你的课。书中说到讲书是一种强沉醉式的学习方法，樊登在 每次讲书前会绘制完这本书的思维导图，并且在录制的时候讲一遍之后，这本书80%的内容就都被记住了，而且很难忘掉。用在小学教化上真是再合适不过了，应当让更多的
3、孩子为了讲而学，为了教而学，这样可以极大的激发他们的潜能，给他们供应更多的平台去讲，去教。学生平常听完课也应当刚好输出，整理学到的东西并记录下来，或许这就是为什么好记性不如烂笔头的道理所在吧，记录学习笔记也是特别重要的学习习惯。认知天性说到一个词摩擦，有了足够多的摩擦，你的大脑受到了足够多的挑战，你才更简单记住那些内容。假如一堂课下来学生很轻松，可能并没有达到特别有效的学习效果。所以，无论是老师教授英语，学生学习英语，每个单元，每册书每个学问点都应当尽可能多的去绘制思维导图。课本属于特殊单调的阅读文本。英语学习局限于教材将大大损失英语学习的乐趣，发觉好玩的绘本并将之融入到课堂教学中来特别重要。
4、拓展学问特别的重要，这种学问的传递，在一个个年轻人心中种下了种子。他们会觉得，通过听课，了解许多学问，是一件很酷的事。反思自己的英语课堂，更多的是操练单词课文，很少去传播英美文化，带领孩子们走向世界，其实我可以做的还有许多。例如可以让孩子自己去读绘本，然后共享孩子们读的绘本，这不是一件特别有意义的事么?只有积攒得足够多，人才能产生创建力，才能形成自己的风格。许多名师的课看上去平平无奇，却在许多细微环节的地方扎实做过许多工作，假如我听不出来其中的妙处，是不是说明我没有能够听出来，而不是没有妙处?放下目的心，增加阅读过程中大脑的摩擦。设计好作业也是引导孩子学问反刍的好方法。化学讲书就是重新创作。而
5、教学中的创编新对话不就是将教学内容深化融汇后敏捷创编运用，不就是化学讲书么?我在日常教学中，教学流畅性常常会被学生因为一些琐事打断，适时的幽默实在特别能救场，幽默也是可以训练出来的。上课同样须要同理心，同理心就是感同身受，换位思索，想他人所想。感知孩子的薄弱点，对孩子来说哪里是难点，须要老师细心的体察，耐性的讲解，从孩童的眼光动身，想孩子所想。书中樊登说到自己以往的经验，辩论的训练是规范发声体系和控场实力;电视台的训练是增加幽默感和趣味性，你想吸引眼球，得好玩味，得好玩儿;校内讲课则是提升内容提炼和价值挖掘的实力，这不分明对应着教学的班级管理实力，教学趣味性和教学设计与反思的实力么?樊登说，只要有一个人听你讲的书，变更了命运，你的讲书就是有意义的。同样，只要有一个人听我的课，爱上了英语，爱上了另一种世界观，那我的课就有意义。谁说成长没有捷径，读书，这分明是我能看到最快的成长的捷径。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页