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1、2022年如何写一篇好的教案 如何写一篇好的教案 时代再怎么变，教案也必需要写这是备好课的重要保证。如何写出自己，写出特色？ 一、 不拘一格就是特色 教案首先须要改革创新的是，在形式上革除“八股”式的条条框框，不拘一格，写出特性，写出创意，写出风采。老师的教学特性和风格，应当先从教案起步。不同学科、不同老师、不同学生、不同教学条件，应当有不同的教案，是不是好教案，不能只看形式是否规范，环节是否齐全，书写是否端正，字数是否足够，而在于是否符合教学实际的须要，是否有助于课堂教学的有效实施，是否有助于教学目标的有效达成，是否具有特性特色和创新表现。 二、常写就会常新 教案是备课的文本载体或式样，编写
2、教案的过程是钻研教材、构思教学的过程，它凝合着老师对教学的理解和感悟，体现了老师的创建力，教案在肯定程度上可以折射出老师的教学理念，呈现出老师对教学志向的追求，闪耀着老师的教学才智和创建精神。 为别人而写，那是没有意义甚至是苦痛的，为自己而写才是心甘情愿的。以苦为乐的教案记录着你的成长和进步。写出篇篇新意，年年不同的教案就会常写常新，与时俱进。而这关键在于怎样写属于自己的教案。 三、 因人而异，区分要求 从形式上，参与工作未满三年的老师要写具体教案。因为新老师在课堂教学内容的驾驭、教学的设计操作、课堂的调控，教学的应变和驾驭实力等方面缺乏阅历，须要较具体的教案作参考，以保证课堂教学过程的有效实
3、施和教学质量。 实践阅历比较丰富的中青年骨干老师，可以写简案，详简得当，提纲絜领，画龙点睛，进而写出特性化的教案。 老老师，教案要求就可以更敏捷些，教学过程中流程设计方面可以更简略。但对有些学习内容如引用资料、新学问信息等，则须要具体记录和备案。 这样，老师把“抄教案”的时间节约出来，有足够时间课前思索叫法，上课时充分发挥，课后总结阅历，同时，这对教化科研，青年老师的尽快成长等也有着主动的意义。 总之，对老师而言，写教案就是工作的重要部分，而非多此一举。 然而，无论怎样改革教案，基础的、常规的要求还要强化。 第一，“教学目标”要明确。“教材无非是一个例子”，这个例子的最精妙之处是什么，或者从学
4、生实际来看，要克服的问题是什么，这个例子最值得借鉴的地方是什么，我们在设计教学时，应做到心中有数。这不就是确定教学目标吗？假如我们可以把一堂课的教案看作一篇文章，那么教学目标就是这篇文章的论点或主旨，组织材料，支配结构，运用语言，都应围绕它进行。所以，在写教案时先明确教学目标非常必要。 其次，要列出教学程序。课堂教学必需让学生自主、合作、探究，教学过程的设计应当彻底变更旧课程僵化的、单一的结构形式，以便尽情张扬教学特性，并为老师表现课堂教学机灵留足空间。一些老师在教学中把“学生可能出现的问答”都写上，然后在上课时照“案”宣科，这是学生所极不愿接受的。但我们据此要求取消“课程教学”的写作，允许课
5、堂教学信马由缰。古人说：“凡事预则立，不预则废。”“预”当然包括对教学程序的细心设计。运用新教材备课时，为了实现既定的教学目标，我们首先要理清纷乱的思绪，然后将筛选出来的最佳教学设计以纲要的形式大致确定下来，写成教案。上课时，我们不能捧起教案宣读，我们可以把它放在讲台上，做到对“教学过程”的大体轮廓了然于胸。 第三，要形成“二次教案”。每个寒暑假，老师就仔细备出所安排的单元教案。开学以后在年级组备课时做“中心发言人”；并使之成为“共享教案”。那么，其他老师就要在词基础上重新写出属于自己的“二次教案”。 学期末，还要同心同德，把大家在实施“二次教案”的过程中的新发觉，如备课中未曾想到的地方、学生
6、学习状况的改变、学生提出的新问题、教化机灵的发觉等新改变，在“共享”教案中修正。这样，教案就有了流淌的生命。 第四，肯定要写好教学后记。一堂课可能成为胜利的阅历，也有可能留下失败的教训，我们将教学感受刚好的记录下来，这是最有价值的第一手教学探讨资料。因此，对于“教学后记”栏目不应强求老师堂堂写，但要提倡老师把所感的写出来。 备课是一种创建性的劳动，写教案是另一种创作。有了这样的相识，就不会视写教案为苦差事，抄教案来应付了事，而会消去浮躁心态，在书写中静静成长起来 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页