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1、大班主题公开课教案及教学反思课间十分钟1.初步熟识小学生活。了解小学生课间非常钟的活动内容。2.尝试合理支配自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。打算：I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间非常钟的活动有所了解。2.录像课间非常钟，邀请一位小学一年级学生。过程：1.相识小学生，产生参加活动的爱好。(1)今日有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小挚友还是小学生?你们是怎么看出来的?(老师请出小学生，激励幼儿细致视察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行推断。)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。2.迁移参观阅历，理解下课的意思。(1)小学生哥哥在×
2、×小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，激励幼儿沟通在小学校内内的所见所闻。)(2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿依据自己的理解讲解并描述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是 四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。)3.观看录像课间非常钟，了解课间非常钟的作用。(I)课间非常钟有什么用呢?你看到小学生在下课的非常钟里会做些什么事情?(引导幼儿主动回忆，大胆想象，主动表述。)(2)小学生哥
3、哥给我们带来了课间非常钟的录像，我们来看看小学生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)(3)幼儿自由结伴探讨、沟通小学生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。老师激励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间非常钟是小学生入厕、喝水.、换课本和嬉戏的时间。4.实践活动。学习支配课间非常钟。(1)假如你是小学生，你会在课间非常钟做什么呢?我们一起来试着支配课间非常钟.请小学生哥哥当评委。看看谁支配得合理。(2)幼儿支配课间非常钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。5.沟通、探讨，知道要合理支配课间非常钟。(1)谁情愿来介绍自己在课间非常钟做
4、了些什么?(请幼儿相互沟通，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。激励幼儿主动了解同伴对课间非常钟的支配。)(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小挚友支配得合理。(小学生说说哪些小挚友支配得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴嬉戏。)反思：1、活动中的优点：(1)在教化内容的选择上，较好地达到了细则的要求教化内容要符合幼儿当前发展的须要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教化内容要与本班幼儿已有阅历和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。课问非常钟不仅是幼儿现在特别感爱好的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是特别有必要的
5、。(2)注意了体验的过程。，!来源:屈,老，师教.案网只有当幼儿的学问和实力通过自己的体验发生改变时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的学问才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是时间这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理支配活动的重要意义。(3)较好地体现了幼儿园欢乐与发展课程对于大班活动提出的活动化的共同学习这一要求。注意了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的安排，并让他们依据自己的安排去完成，并通过自己的体验来调整安排，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间非常钟内
6、完成，有的想出来了却不会用标记表示等。这正是老师了解幼儿真实阅历的好机会，老师依据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高实力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。我没上厕所，人多，后来就忘了。老师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的状况，使其感受内容与时间的关系，发觉调整安排的必要。2、集体总结：老师：你们认为课间非常钟必需要进行哪些活动?幼儿：上厕所、喝水、打算下一节课的书、休息。老师：你认为课问非常钟做什么内容的嬉戏合适?幼儿：与小挚友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳老师：怎么支配这些活动呢?幼儿：上厕所可以人少时去;应当先打算下次用的书;可以先喝水。老师利用图示，帮助幼儿梳理与提升阅历，获得调整安排的依据与策略。3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。幼儿对于时间的体验是不能通过一次活动就能完成的，时间对于幼儿来说的确太抽象了，须要一个很长的过程。老师不仅利用课问非常钟这个点，还可以依据详细状况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么?在日常生活中让幼儿来视察时间，什么时问起先的?什么时间结束的用了多长时间?让幼儿渐渐积累对于时间的阅历。