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1、幼儿园托班游戏幼儿园托班游戏 开开心心玩皮球开开心心玩皮球幼儿园托班游戏：开开心心玩皮球1体验与大家一起玩皮球的乐趣2初步做到遵守简单的游戏规那么。准备：幼儿人手一个皮球、小滑梯、纸箱一个1追皮球在塑胶场地上，教师将纸箱的皮球全部抛出去，幼儿追逐皮球，追到球后，跑回原处，把球投入纸箱。教师可把幼儿追回的球继续朝外扔，幼儿反复玩游戏。规那么：每位幼儿每次只能追一个球，并把球投入箱内。2滚皮球幼儿在小滑梯上先将球滚下来，控制球滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到球继续玩。规那么：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。3找朋友教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐好后，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到
2、朋友快回来”。教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。游戏反复进展。随着幼儿熟练程度，圆圈逐渐变大。规那么：幼儿要尝试滚皮球，不能扔或抱回来。4小猪回家幼儿双手推动“小猪”在地面滚动到指定的“家”。随着幼儿熟练程度的提高，游戏情节可不断开展，帮助“小猪”钻过“山洞”，走过“小桥”，绕过“危险”回到家。规那么：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。5喂小动物吃饭在大纸盒上贴好动物头像，幼儿站在一定间隔外，设法将皮球投进纸盒里，以提高孩子投准目标的准确程度和锻炼目测力。规那么：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。6小小传球手幼儿可以以各种方式站好，从头上开始传球。传球游戏更能培养
3、孩子们的团队精神，也可以进展腿下传、左右传、边跑边传等，都能促进孩子们互相配合、协同活动的能力。规那么：幼儿要站好，要依次传递，不能越位传递。目标：开展幼儿四肢协调能力各种类型的大、小球假设干只、23 个塑料弓形门洞1.引发幼儿用手、脚等方式推、踢大球，将大球推向四处。2.引导幼儿用脚踢球入门。3.鼓励幼儿与同伴一起滚、接皮球(由近间隔到远间隔)。4.教师将皮球抛出去，然后去追皮球，暗示幼儿还可以用这种方法玩皮球。1.皮球的数量要大于幼儿的人数。2.此活动的场地要大些，便于幼儿有充分的活动空间。3.教师要细心观察，注意调节个别幼儿的运动量。4.在学习区域中练习幼儿用书大与小的内容，并学习按要求
4、涂色。学习儿歌，尝试根据儿歌内容做动作材料：多于幼儿人数的皮球、儿歌录音磁带过程：1.幼儿玩小皮球，教师参与玩耍并观察幼儿玩球。2.请幼儿介绍自己是怎么玩的，教师适时用儿歌语句小结。如：大皮球，小皮球；拍拍，跳一跳3.教师完整朗读儿歌，鼓励幼儿模仿念儿歌。4.播放儿歌录音，幼儿玩玩说说。建议：教师在带着幼儿学儿歌时，让幼儿扮演大皮球或小皮球，边念儿歌边做动作。附儿歌：拍皮球（叙叙）大皮球，小皮球，(动作：用双手做出大、小皮球状)拍一拍，跳一跳，(动作：一手叉腰一手拍球，原地跳一下)拍得轻，跳得低，(动作：一手叉腰一手小幅度拍球，原地低跳一下)拍得重，跳得高。(动作：一手叉腰一手大幅度拍球，原地
5、高跳下)幼儿园托班平安游戏设计：我知道怎么办宝宝的平安，牵挂着家长和老师的心，因此，要及早对宝宝进展应付突发事件的训练，只要宝宝能记住人名、地址、就可以训练，以防患与未然。对宝宝进展平安防卫知识训练，提高宝宝的自我保护能力。1、活动前请家长教宝宝记住自己的姓名、父母的姓名、单位、家庭住址、家中的号码。2、宝宝喜爱的、糖果、点心等。3、指导教师 2 名。（一名主教师，一名助教师）1、主教师向宝宝询问个人资料。宝贝，昨天老师让你们回家问了爸爸、妈妈的、单位等情况，现在，老师要考考小宝贝了，看哪个宝宝最聪明。（逐一向宝宝询问个人资料。包括宝宝的姓名、父母的姓名、单位、家庭住址、家中的号码。）2、宝宝
6、答复后，教师总结：宝贝外出时要认识回家的路，无论什么情况不要承受陌生的礼物，更不能跟陌生人走。3、助教师扮演陌生人，试试宝宝的反响。助教师扮演陌生人，走到一小宝宝跟前，用宝宝喜爱的玩具、糖果、点心等哄宝宝说：“宝贝，我给你带来了很多好吃、好玩的东西，喜欢吗？我们一起到外面去玩，好吗？”4、主教师小结：宝贝，不管陌生人给你什么好吃、好玩的东西，你千万不能承受，更不能跟他走，如果陌生人硬要把你抱走，一定要大哭大叫。活动完毕：总结宝宝游戏情况。活动延伸：叮嘱家长：以后带宝宝外出回家时，启发宝宝领着家长回家。活动效果：通过本次活动，宝宝已经有了一定的防范意识，老师和家长还要结合日常生活中所发生的事情及
7、时进展，让宝宝时刻具有防范心理。让宝宝迅速适应幼儿园的一组游戏托班“情感”玩具及游戏设计对于托班或班的孩子来说，由于年龄较小，常规的对他们的作用不大。在教学研究中，我们发现一些特殊的玩具能提高孩子的情感能力，帮助他们尽快接纳新的环境和教养者。下面就向大家介绍几款具有神奇的“情感功能”的小玩具及其玩法。亲吻球游戏目标：通过给予宝宝温柔的抚触，使宝宝与养护者之间建立平安、信任的关系，体验交往的乐趣。游戏准备：在运动材料“刺球”上贴上嘴巴，打扮成“妈妈”的样子。大海绵垫子两块或地毯一大块。舒缓的音乐。玩法：1让宝宝躺在干净、柔软的垫子或地毯上，告诉宝宝“刺球妈妈”要亲吻宝宝的身体。2推着“亲吻球”滚
8、过宝宝身体的各个部位(胸、肚子、腿、屁股等，甚至可以让“亲吻球”在肚子上轻轻跳一跳)，并进展语言与眼神的交流。鼓励宝宝大胆抚摸亲吻球。游戏设计原由及实施效果举例：2 岁的宝宝特别喜欢别人触摸自己的身体，于是老师们便设计了这个“亲吻球”游戏。我们发现孩子们非常喜欢这个游戏。萱萱是个性格内向的孩子，哪怕在平时的游戏中也很少看到她笑的样子，对身边的同伴和老师也很警觉。针对其个性特点，当球滚到她身上时，老师总会多停留一会儿并轻轻将球向下按压几次。同时告诉萱萱：“刺球妈妈喜欢萱萱，它想多亲萱萱几下。”温柔的声音，屡次的接触，情感的述说，让萱萱体验到被爱的喜悦，同时，与老师逐渐建立起了相互信任的关系。经过
9、数次活动，萱萱渐渐融入了集体，紧张的心理得到了缓解，也开始接纳同伴了。动物毛线衣游戏目标：在成人的帮助下，觉察小动物不快乐的原因，激发宝宝帮助小动物的情感。游戏准备：各色毛线团，筒状餐巾纸。装饰了小动物头像的饮料瓶或矿泉水桶。创设小动物家的场景。玩法：1介绍动物宝宝，在教师的引导下了解动物宝宝“外衣”的颜色。2出示不同的毛线团，请孩子为动物宝宝穿“外衣”(选择适宜颜色的毛线绕上去)。3展示宝宝成功的作品，以小动物的口吻表示感谢，激发宝宝帮助小动物的情感。游戏设计原由及实施效果举例：毛线球、卷筒纸质地柔软，且能充分延展，因而是众多小朋友都喜欢玩的材料。可因为容易引起诸多麻烦，这类游戏经常会被家长
10、回绝。而老师们通过添加一些辅助物，却能使孩子玩得既尽兴又有益。贝贝特剐爱动手，平时经常喜欢捣鼓教室里的玩具，但做事情常常缺乏耐心和专注。当他知道今天可以玩毛线、卷纸时特别快乐。游戏开始了，一会儿正绕，一会儿反绕，一会儿绕空，绕了十分钟，只绕了四五圈。这时，老师走了过来，用鼓励的口吻说：“啊，你已经给小动物穿上背心了。小动物说谢谢你。能不能再给它穿条裤子呀!”贝贝边绕边说：“能!”由情感驱动的活动，更能使孩子专注。翻板乐游戏目标：在给小动物送食物的过程中，体验帮助小动物的快乐。游戏准备：用较硬的纸制作几本内文只有两页的“大书”。每本书的第一页，都画有一只难过的小动物形象。在小动物的身上装上透明的
11、口袋，另准备不同的食物图片。第二页有一只同样的小动物，只是将表情换成快乐的。玩法：1教师翻开大书，给宝宝讲述小动物的。引导宝宝发现动物都不快乐。鼓励宝宝寻找小动物不快乐的原因。2让宝宝根据小动物的喜好，在它的口袋里装上适宜的“食物”。如给小兔吃萝卜、青菜、蘑菇。教师引导宝宝边送边说：“小兔，我给你吃萝卜。”3当宝宝都送对后，让宝宝翻开第二页，露出动物宝宝的.笑脸。告诉宝宝：“小兔谢谢你。”游戏设计原由及实施效果举例：宝宝们都很喜爱小动物，所以这款玩具和游戏的设计运用了动物的形象。自铡的大书筒便又实用，孩子特剐喜欢。月月是个语言开展比拟慢、与同伴交往有一定困难的孩子，可她特别喜欢和书中的小动物互
12、动。在游戏中，她不断重复着“吃”“兔兔”“给”等词，慢慢地，她能把这几个字连起来说完整的话了。由于有了情景和内需的驱动，孩子不仅提高了语言能力，更在遥食物的过程中学会了关爱!有趣的表情游戏目标：在游戏中锻炼孩子识别脸部表情的能力，增加描述这些表情的词汇。游戏准备：孩子自己、同伴、家人、老师等熟悉的人的表情照片(涵盖两大类表情：喜和悲)。画有表情的分类底板。玩法：1将所有照片混在一起，在成人的引导下让孩子说说照片里的人是谁，他是快乐还是悲哀。2把快乐的照片放在笑脸娃娃这里，把不快乐的照片放在哭脸娃娃这里。3当孩子能分辨熟悉人的表情后，可以从杂志上剪一些不同表情的图片，看看孩子是否能分辨，如开心的
13、脸、愤怒的脸和哭泣的脸。注意不要出现面目狰狞的脸。游戏设计原由及实施效果举例：剐入园的小年龄宝宝情绪很不稳定，经常大哭大阑。原因是离开了熟悉的生活环境和熟悉的家庭成员。老师们发现当孩子看到熟悉的人时，情绪会马上稳定下来。于是建议家长把家人的照片带来，并利用这些照片开始了表情游戏。当孩子们拿到快乐的照片时会模仿着笑，当他们看到哭泣的照片时也会愁眉苦脸。看到熟悉的人会兴奋地叫：“妈妈、爸爸”当孩子表现出快乐时，教师会用“某某笑了”来丰富孩子的词汇。帮助孩子理解表情背后的情绪。真真来园后总喜欢抱着娃娃看着窗外。当我们投入这一游戏材料后她便爱上了这些照片，每天都要重复着玩，边玩边说，边看边笑。游戏的快
14、乐情绪取代了她对亲人的想念。幼儿园托班游戏教案小星星魔术袋活动目标：1愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐2每天都能高快乐兴上幼儿园3认识各种物品，并能完整说出：我拿的是xx。活动材料：魔术袋一个，小手巾一条，各种物品数个。活动过程 ：1老师出示小星星魔术袋，介绍魔术袋的来历，引起幼儿的兴趣；2让幼儿观察魔术袋，然后拿出小手巾，将小手巾放入袋中，翻开魔术袋，小手巾不见了。让幼儿再轮流看看魔术袋中有没有小手巾，引起幼儿的好奇。3老师念咒语，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快出现，快出现，1，2，3！”，老师从魔术袋的暗格中拿出小手巾。4重复一次，此时鼓励幼儿与老师一同念咒语可以引导幼儿念出身边的
15、玩具，然后老师悄悄从暗格中拿出孩子说出的玩具放入袋中，请出一位幼儿从魔术袋中拿出玩具，并能完整说出：我拿的是xx。5假设时间充分可再继续游戏，可拿出幼儿熟悉的玩具或物品，如小汽车，小娃娃放入袋中，由幼儿自己念咒语，自己拿出物品，并能完整说出：我拿的是 xx。幼儿园托班游戏教案我是一条毛毛虫名称一：我是一条毛毛虫目标：练习屈膝朝前、往后爬，提高身体的空间知觉材料：桌子或大纸箱过程：1.两张桌子合起来成为一条“长隧道”，幼儿随意地在“隧道”里往前或往后来回地钻爬。2.教师在“隧道”口放置一些“食物”，诱导幼儿爬出洞口来找食物吃。幼儿那么一边爬一边说：“我是一条毛毛虫。”3.幼儿可以将拿到的食物放在
16、自己的头上或背上，待自己爬出洞口后，找一个地方休息。建议：1.教师在活动前，可以让幼儿阅读我是一条毛毛虫，理解体育游戏“我是一条毛毛虫”的做法。2.幼儿爬“隧道”的间隔在 120cm 为宜。3.“食物”可以用小沙包等替代。4.活动前将场地清楚，地上不要有杂物，以免刺伤幼儿皮肤。名称二：毛毛虫目标：手指点画材料：绿的水粉颜料、抹布过程：1.教师出示范例画：“数一数有几条毛毛虫?”“毛毛虫身上有几节?”2.教师演示手指点画毛毛虫的方法，用食指蘸颜料后，用力在纸上印一下，每个小点点连接起来就变成了一条毛毛虫。3.幼儿练习手指点画毛毛虫。4.教师为幼儿画的毛毛虫添上眼睛。建议：1.颜料中水分要少，保证点画的效果。2.抹布提供稍多些，便于幼儿使用方便。3.毛毛虫的形态可以多样化，身体有弯曲着的、有直直的等。