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1、新统编版三年级下语文优质课教学设计20.肥皂泡【教材分析】肥皂泡这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。本文按“吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣”顺序构建文章，结构清晰。而且文章通俗易懂，用词准确、精美。但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。【学情分析】 学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序” 的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。 这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会
2、对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。教学目标1.会认9个生字，会写12个生字。2.有感情地朗读课文。能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。教学重难点1.能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。2.能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。教学课时2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏
3、。她最喜欢吹肥皂泡。（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！二、初读课文，整体感知1.学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。2.小组交流，互检课后生字、词语的读音。3.检查预习字词的情况。（指名读、领读）4.指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。5.默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）三、再读课文，初步感悟1.自由朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）（2）请你读读第
4、12自然段，读出快乐、期待的感情。2.肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。四、记忆生字，书写指导1.出示田字格生字，生自主识字。2.师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。3.生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。第二课时教学过程一、开门见山，直入主题同学们，上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。（板书课题）二、精读课文，深入感悟1.制作肥皂泡，吹肥皂泡。（1）指名读第3自然段，思考：“我”是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。（板书：放加和弄）（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢？勾画出相关
5、词语。（吹蘸提扇）（3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？（“慢慢地、轻轻地”可以体现出“我”吹泡泡的动作十分轻）（4）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。2.欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣。（1）指名读第4自然段，思考：肥皂泡是什么样子的？将相关词语圈画下来。（五色的浮光、玲珑娇小、光影零乱）（板书：看美丽）你能读出肥皂泡的美吗？（课件播放相对应图片）刚才还有一些被吹散的小泡泡，就像淘气的孩子玩捉迷藏，你能读出这种快乐无忧的感情吗？（出示：本段第3句话）5.你能用“先然后接着”这组词语，说说制作肥皂泡的过程吗？（2）当泡泡快要消失时，大家是什么表现？出示第4自然段最后两句，指导学生加动作读。读出紧
6、张、欢喜、遗憾的情感。（3）全班齐读最后一个自然段，思考：你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。课件出示：那一个个轻清脆丽的小球那么透明，那么美丽。a.这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡）b.练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出作者对肥皂泡的喜爱。课件出示：借着扇子的轻风目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。a.飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望板书：想快乐骄傲希望）b.请大家带着这种想象自由读一读。师小结：听着你们的朗读，我仿佛成了一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿装，给
7、大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你也变成了肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐？（学生自由发言）三、总结全文，感情朗读，感悟升华1.在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但制作、吹了肥皂泡，还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。2.学生有感情地朗读。（配轻音乐）教学板书20.肥皂泡吹蘸 提 扇看美丽 想快乐 骄傲 希望教学反思本篇课文贴近学生生活，能很好地引起学生的共鸣，文章结构明显。我将文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣赏肥皂泡”三大块，引导学生在朗读中想象画面，并联系生活实际来理解文中难懂的句子，最后以拓展练习来落实学生的想象。第 7 页 共 7 页