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1、一年级上册写字课教学计划 一年级上册写字课教学安排一年级上册写字课教学安排昆溪小学许情怡一、指导思想：写字是一项重要的语文基本功，写字和写字实力的培育，是一年级语文教化的一个重点，一年级小学生要求一出手就做到“书写规范、端正、整齐”，同时要求学生写字姿态“正确”。再依据汉字间架结构的歌诀，驾驭阴文字帖的运用方法，结合学生自身实际，在工作中加强练习。使学生驾驭硬笔书法的间架结构，学生写字更美观，让硬笔书法代代相传，弘扬中华传统文化。二、学生现状分析：一年级一个班共有学生五十人左右，大多数学生有良好的书写习惯，能够仔细书写汉字，个别学生的字已经很美观了，但多数学生还没有驾驭字的间架结构以及个别笔画
2、的写法，写字凭感觉，不能入帖，成风格，像“横，捺、横折钩”的笔画没有到位，笔画正确摆放还存在问题。三、教学目标：1、以阴文字帖为载体，学习用铅笔写字，能写正确，工整、同时产生写字的爱好，提高学生审美的爱好。2、抓汉字结构的矫正，充分发挥“写字歌诀”感染、激励作用，较大程度地矫正学生写字结构上的不足，美化写字形象。3、加强坐姿的指导，不仅有美的汉字还要有美的坐姿。四、教学措施1、调动学生学习主动性、主动性，培育学习语文的爱好。2、结合写字课，探讨汉字，重点指导规范。3激励课外书写，培育学生每天写字的习惯，激励学生“提笔就是练字时”。4制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足
3、。5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字刚好粘贴在墙上，要激励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，激励他们多练多写多展示。6、要刚好关注后进生的发展，多进行辅导，多赐予自信，多给展示的机会。刚好表扬，帮助学生树立自信念。五、教学进度第一周：学前教化，学写字的目的意义，初步了解书法家及书法家的故事。握笔方法及写字姿态。其次周：相识田字格第三周：横的写法第四周：竖的写法第五周：国庆第六周：撇的写法第七周：捺的写法（一）第八周：捺的写法（二）第九周：点的写法第十周：折的写法第十一周：钩的写法第十二周：提的写法（一）第十三周：提的写法（二）第十四周：练习与评价第十五周：学期总评价第十六周：考核扩展阅
4、读：一年级写字教学安排一年级写字教学安排一年级写字教学安排一、指导思想写字教化是实施素养教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。二、教学目标1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。2、学会正确的握笔姿态，驾驭汉字的一些常见
5、的基本笔画和基本笔画的运笔方法。3、六字写字要求：“规范、端正、整齐”。三、练习方式利用新编义务教化教科书写字一书供应的范例，实行描红或临摹的方式，让学生从基本的笔画横撇、撇点、竖折等练起。四、练习时间每周一节书法课，平常写作业的同时强调写字的姿态，引导学生写好字。五、教学措施1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。2、遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教化的基本模式，确保写字课的质量。3、收集书法家的故事及书法作品，供学生观赏，调动书写爱好。4、学生互评写字水平，沟通写字阅历，激发写字主动性。5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，激
6、励仔细书写。提高书写水平。6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请“能手”介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。一年级写字第一册教案及反思第一课横线和竖线（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的奇妙，激发起学生写字的爱好。2、相识横线和竖线的特点和书写方法3、通过老师的示范、指导，让学生学会视察、学会审美，写英雄字。（二）教学重点：相识横线和竖线的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把横线和竖线写美观，一起来探讨一下如何才可以把横线和竖线写美丽。2、引导学生视察分析横和
7、竖的形态特点，师板书。3、归纳总结横线和竖线的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本学问。5、归纳总结横线和竖线的书写口诀。6、组织学生根据口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，老师巡察11、展示，评议，老师印奖章教学后记其次课拼音字母（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的奇妙，激发起学生写字的爱好。2、相识拼音字母的特点和书写方法3、通过老师的示范、指导，让学生学会视察、学会审美，写英雄字。（二）教学重点：相识拼音字母的书写
8、要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把拼音字母写美观，一起来探讨一下如何才可以把拼音字母写美丽。2、引导学生视察分析拼音字母的形态特点，师板书。3、归纳总结拼音字母的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本学问。5、归纳总结拼音字母的书写口诀。6、组织学生根据口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，老师巡察11、展示，评议，老师印奖章教学后记第三课斜线和折线（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的奇妙，激发起学生写字的爱好。2、相识斜线和折线的特
9、点和书写方法3、通过老师的示范、指导，让学生学会视察、学会审美，写英雄字。（二）教学重点：相识斜线和折线的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把斜线和折线写美观，一起来探讨一下如何才可以把斜线和折线写美丽。2、引导学生视察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结斜线和折线的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本学问。5、归纳总结斜线和折线的书写口诀。6、组织学生根据口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，老师巡察11、展示，评
10、议，老师印奖章教学后记第四课横、竖、点（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的奇妙，激发起学生写字的爱好。2、相识横、竖、点的特点和书写方法3、通过老师的示范、指导，让学生学会视察、学会审美，写英雄字。（二）教学重点：相识横、竖、点的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把横、竖、点写美观，一起来探讨一下如何才可以把横、竖、点写美丽。2、引导学生视察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结横、竖、点的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本学问。5、归纳总结横、竖、点的书写口诀。6、组织学生根据口诀进行书空练
11、习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，老师巡察11、展示，评议，老师印奖章教学后记第五课撇、捺（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的奇妙，激发起学生写字的爱好。2、相识撇、捺的特点和书写方法3、通过老师的示范、指导，让学生学会视察、学会审美，写英雄字。（二）教学重点：相识撇、捺的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把撇、捺写美观，一起来探讨一下如何才可以把撇、捺写美丽。2、引导学生视察分析横和
12、竖的形态特点，师板书。3、归纳总结撇、捺的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本学问。5、归纳总结撇、捺的书写口诀。6、组织学生根据口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，老师巡察11、展示，评议，老师印奖章教学后记第一课横线和竖线反思“一切教化都归结为养成儿童的良好习惯。”我认为写字教学必需培育学生良好的习惯。在第一节写字课上，我首先留意养成学生正确的书写姿态。正确的书写姿态，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。其次、还要养成学生整齐的习惯。教学时我不仅要求学生
13、保持作业本的整齐可观，还要求学生留意保持桌面的整齐，留意衣着和手指的清洁。第三，还要引导学生养成良好的读帖习惯。读帖是指临摹者在书写前对字帖静观默察、细细体会，对范字形成清楚的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。学生经常不会读帖，或对字帖稍做阅读，就匆忙下笔，以致顾此失彼，徒劳无功。要提高写字教学的效率，就必需培育学生的读帖的实力和习惯。当然自己也有很多不足之处：要不断加强学生的思想教化，引导学生处理好书写与练字的关系。平常写作业也是书写，所以要好好写。坚持常常提示和督促学生运用书法学问，并留意常常示范，采纳作业展示等方法激励学生，使学生养成好的写字习惯。其次课拼音字母教学反思写字是一项重要的语
14、言基本功。而汉语拼音的书写教学，是写字教学的启蒙阶段，对学生以后能否养成好的写字习惯，能否写一笔好字起着至关重要的作用。我首先让学生相识四线格，记住字母的笔画名称，还要使学生听到名称就会写笔画。娴熟驾驭字母的笔画名称是写英雄语拼音的第一步。接着重视示范，摹临结合，我认为老师的示范是一个很重要又必不行少的教学环节和步骤。老师示范，学生可以从老师的示范中干脆领悟书写要领、留意事项，目识心记。所以我在示范前，想方设法调动学生各种官能，让学生的思想集中到自己身上。我有时会封学生为孙悟空：“看看谁的火眼金睛厉害，紧紧盯着老师！”或者让他们做小白兔，竖起小耳朵等等。只有这样，示范的作用才能得到充分发挥。众
15、所周知，描摹是练字的基本途径，汉语拼音也不例外。书写汉语拼音时，我都要求学生仔细描，我信任，时间一长，他们肯定会养成仔细描摹的好习惯，为临帖打下坚实的基础。第三课斜线和折线教学反思斜线和折线过程比结果更珍贵过程比结果更珍贵，在指导小学生写字的过程中，肯定要注意提高孩子们视察、仿照的实力，养成良好的书写习惯。一年级学生起先书写的内容是横线、竖线、斜线和折线，看起来是比较简单驾驭的，但从他们课堂上的表现，发觉了很多问题：首先，部分孩子对格式的把握不够精确，在书写的过程中发觉他们把田字格中的五条线段写得线段与线段之间的间距不一，长短不也不一样，甚至有些同学把线段写出格子外。针对这些问题，我主要实行了
16、引导视察、比较的方法，把写错的和写对的作业本同时展示给同学们，学生们雪亮的眼睛会发觉线段书写的各个细微环节，清楚的相识到正确的书写方式。之后我还对写得好的同学进行表扬，并督促写错了的同学刚好修改，这样既激励了他们，又能帮助他们刚好发觉自己的不足之处。除了这些问题，我还发觉了一些问题，例如：线段写弯曲了，而且喜爱在本子上乱写乱画，使得卷面不干净。竟然有极少数的同学，在线段书写中，出现了一些数学性质的问题，就是学生书写线段的数量不一样，有多写的，也有少写的。这反映出学生的视察力有待加强。写字课上了一个多月了，但有些同学的写字姿态还没有养成良好的习惯，低头、弯腰、摇脚的坏习惯还时常出现，线段的美观与
17、否，与握笔和坐的很有关系，一年级的小挚友假如养成了良好的习惯，写字时就会更投入。因此姿态强调规范很有必要。因而在今后的教学中，学生的书写习惯还要接着进行订正。第四课横、竖、点教学反思写字是一项重要的基本功。写字和写字实力的培育，是对语文教化的一个重要协助。一年级起步阶段，我具体指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要比照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺我都要笔笔指导到位。我觉得老师的范写很重要。每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲解并描述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等
18、。例如，教学“一、二、三”这三个字时，我让学生视察老师每个字正确的运笔之后，还要比较这三个字的每一横在田字格的哪个位置，“一”字是贴着横中线，“二”字的第一笔在横中线上面，其次笔在横中线下面，“三”字的三横分别在横中线的上、中、下。教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。“悬针竖”收笔时要快，形成针型，“垂露竖”收笔时要用力压，形成小水滴的形态。写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀整，整体感觉如何，学生再加以仿照，使学生有一个初步的感性相识。表现欲是小学生的特点。为了让孩子充分展示自己的胜利，为孩子创建展示自己的机会。每天下午的写字课课堂上，我都仔细的视察学生练
19、字,并刚好评价。我在班上规定，凡是练字本每三次拿到“优”，就嘉奖一面小红旗。对于有些学生即使他的字没有达到“优”，当发觉他的字比以前有了进步，我也会激励他评“优”，让学生感到胜利的味道，让学生感到写字的乐趣。写字教学是有许多困难，我要和学生一起学习，让学生爱上写字，努力写出一手好字。二年级写字教案1、笔画组合教学目标：1、让学生相识笔画三种组合的规范标准。2、驾驭笔画三种组合的书写方法。3、根据笔画的组合规律进行描红、临写。4、培育学生良好的书写习惯。教学重难点：驾驭笔画三种组合的书写方法，并根据组合规律进行描红、临写。教学过程：一、导入新课。1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有
20、几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授。（一）笔画不相接1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。2、师小结：3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。（二）笔画相接1、出示笔画相接组合，首亚外光”2、引导学生分析：老师小3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。（三）笔画相交叉1、出示：故父华甜学生视察比较这些字的组合有什么不同。2、这些字的交点在那里？3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，老师巡堂指导。（六）展示学
21、生作业，学生评价，老师点评。2、横的组合教学目标：1、让学生相识横画三种组合的规范标准。2、驾驭横画三种组合的书写方法。3、根据横画的组合规律进行描红、临写。4、培育学生良好的书写习惯。教学重难点：驾驭横画三种组合的书写方法，并根据组合规律进行描红、临写。教学过程：一、复习旧知，导入新课。我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授。今日这节课的学习，分为三个阶梯，希望同学们最终都能夺得成功的红旗。首先，我们来攀登第一个阶梯。（一）横在竖中间1、出示一组横的在竖中间组合，学生辨析。这两个笔画是哪一种组合方式？请同学细
22、致视察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？2、师小结：在这个组合里，要留意“横画正直，横起竖的中间”。3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（二）横对交接点1、出示组合规律“横对交接点”引导学生分析：（1）这个组合中，横画与竖画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?2、出示例字“休什代在”，引导学生视察这个组合常出现在什么结构的字？4、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（三）上横起撇中1、出示：午生年牛朱告学生视察比较这几个字在横画的组合中有什么共同点。2、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，老师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价
23、，老师点评。3、竖的组合教学目标：1、让学生相识竖画三种组合的规范标准。2、驾驭竖画三种组合的书写方法。3、根据竖画的组合规律进行描红、临写。4、培育学生良好的书写习惯。教学重难点：驾驭竖画三种组合的书写方法，并根据组合规律进行描红、临写。教学过程：一、复习旧知，导入新课。我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授（一）竖起撇中1、出示一组竖和撇的组合，学生辨析。撇和竖组合成为我们很熟识的单人旁，这两个笔画是哪一种组合方式？（相接）请同学细致视察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？2、师小结：在这个组合里
24、，要留意“竖画正直，竖起撇的中间”。3、拓展：“竖起撇的中间”一般出现在单人旁、双人旁、示字旁、衣字旁里。4、师范写两个例字，生描红一个，临写3个。（二）竖交横正中1、出示组合规律“竖交横的正中”引导学生分析：（1）这个组合中，竖画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?2、出示例字“半、羊、吉、平”，引导学生视察这个组合常出现在什么结构的字？4、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（三）竖交横右1、出示：木松禾科米粒学生视察比较在独体字和左右结构的字左旁中竖与横画的组合有什么不同。2、这个组合一般出现在左右结构字中的左旁中，为什么竖画要靠右呢？左右结构的字两部分左右排列，假如左旁中的竖画居
25、中或靠左，整个字会发生什么改变？因此，为了使字形紧凑些，竖画的位置应当靠右，大家说对吗？3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，老师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，老师点评。4、撇的组合教学目标：1、让学生相识撇画五种组合的规范标准。2、驾驭撇画五种组合的书写方法。3、根据撇画的组合规律进行描红、临写。4、培育学生良好的书写习惯。教学重难点：驾驭撇画三种组合的书写方法，并根据组合规律进行描红、临写。教学过程：一、复习旧知，导入新课。我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方
26、式。二、新授。我们学习要像攀登阶梯一样，一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步，这样才能取得最终的成功。今日这节课的学习，分为五个阶梯，希望同学们最终都能夺得成功的红旗。首先，我们来攀登第一个阶梯。（一）撇从交点起笔1、出示一组撇从交点起笔组合，学生辨析。2、师小结3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（二）撇交横中1、出示组合规律“撇交横的正中”引导学生分析：（1）这个组合中，撇画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?2、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（三）撇在横中相交1、出示：英头学生视察比较和上面两种组合有什么不同？2、师小结。3、师范写两个例字，生描红1个，临写4个。（四）学生自学撇起横左头，撇交横左方。学生同桌探讨，老师小结。（五）学生再次练习，老师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，老师点评友情提示：本文中关于一年级上册写字课教学安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，一年级上册写字课教学安排：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页