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1、小班安全公开课教案及教学反思遇险1. 让幼儿初步了解一些危急的事，知道有危急的事不能做。2. 加强幼儿的平安意识，培育幼儿的自我爱护意识。重点难点：1、重点：通过情景表演、图片、投影、操作等方法让幼儿了解生活中的一些危急的事，知道有危急的事不能做，学会自我爱护的方法，培育幼儿的平安意识。2、难点：能独立的进行思索、分析、推断画面上所发生的事是否危急，并将危急的事根据在家里、在幼儿园、在公路上进行分类，从而培育幼儿的思维力、推断分析实力及按标准进行分类的实力。活动打算：1. 危急画面挂图三幅、投影仪、银幕、投影片、红绿灯指示牌;2. 危急画面图片若干、当心!危急大图表一张、剪刀、胶水、彩笔、塑料
2、筐、抹布。活动过程：(一)起先部分：通过情景嬉戏来引发幼儿的爱好老师：小挚友，今日我们要随小星星旅游团一起去郊游，小挚友们排队上车，在车上要留意平安,头和手都不要伸出车窗外, 双手扶好把手.(组织幼儿排成两队在老师的身后边开车边念儿歌大汽车，跑的快，小头小手不能伸出车窗外这时扮演交警的老师亮出红灯)老师：小挚友们，红灯亮了，我们怎么办呢?;来源;屈.老师教案网;(引导幼儿说出儿歌红灯停，绿灯行，过公路时要当心，交通规则要牢记)现在绿灯亮了，我们可以动身了。(有两名幼儿在公路上踢球玩，老师做紧急刹车状，两名幼儿发觉汽车开来，呆立在公路上)老师：哎呀!真危急，小挚友们刚才咱们差点就撞到这两个小挚友
3、，他们在公路上踢 球玩，危不危急?(幼儿：危急)对了，在公路上踢球玩是特别危急的。老师：我们接着动身吧。(带领幼儿来到滑梯、攀登架处)到站了，请小挚友排队下车玩时留意平安。(幼儿玩一会儿滑梯就组织幼儿排队)老师：小挚友们小星星旅游团就要动身了，请小挚友们排队上车打算动身。(带领幼儿回教室)(二)基本部分：1. 出示三幅分别是在公路上、家里、幼儿园发生的危急的事的图片，让幼儿初步了解什么是危急的事。老师：刚才小挚友一起坐大巴车去郊游，都特别留意平安，现在请你们看看这三幅图上的小挚友他们在干什么?幼儿：有个小挚友玩滑梯时从滑板的下面往上爬，坐车小挚友把手和头伸出窗外，有一个小挚友在阳台上踮着脚、有
4、一个小挚友在阳台上跪在凳子上往下看。老师：他们这样做危不危急呀?(幼儿：危急)对了这些都是危急的事。2. 第一次演示投影片，让幼儿进一步了解在家里、在幼儿园、在公路上会发生的危急。老师：现在我们一起来看看这些小挚友在家里、在幼儿园、在公路上做了一些什么事(老师一一出示投影片让幼儿细致视察后提问)提问：(1)刚才这些小挚友他们在幼儿园做了一些什么危急的事?幼儿：有的小挚友边吃饭边讲话，有的小挚友玩沙子把沙子扔到另一个小挚友的身上和眼睛里，有的小挚友用树枝当枪扎到另一个小挚友的眼睛。(2)刚才这些小挚友他们在家里做了一些什么危急的事?幼儿：有一个小挚友在自己到开水，有一个小挚友在家乱跑，把装热汤的
5、锅撞翻了，有一个小挚友坐在小椅子上把身体向后仰，有一个小挚友在玩厨房里的炉子，有一个小挚友用手拣刚落在地上的鞭炮。(3)刚才这些小挚友他们在公路上做了一些什么危急的事?幼儿：他们在公路上踢球玩。3. 其次次演示投影片，加深幼儿对危急的相识，让幼儿懂得自我爱护。老师：刚才小挚友们说出了很多在家里、在幼儿园、在公路上发生的危急事，我们再来看看还有没有没说到的危急事(老师再次演示投影片，补充幼儿没有说到的危急事)老师：小挚友刚才说的这些事和老师说的这些事都是危急的事，那有危急的事我们能不能去做呢?(幼儿：不能)对了我们小挚友在家里、在幼儿园、在公路上都要留意平安，有危急的事我们肯定不能做。(三)结束
6、部分：老师：今日小挚友们知道了哪些事是危急的，可是小班的小挚友还不知道，让我们 做一幅当心!危急的大图表，告知小班的小挚友好不好。1. 将幼儿分成两组：一组幼儿用彩笔给图片中危急的事画上圆圈;一组幼儿将图片中危急 的事剪下来根据在家里、在幼儿园、在公路上的分类贴在大图表上2. 发给幼儿材料，幼儿操作，老师指导。活动结束：老师：小挚友们真能干，做好了这幅当心!危急的大图表，现在就让我们把这幅图表送给小班的小挚友们吧(老师带着幼儿一起离开教室结束活动)活动反思：培育学生的平安意识，教给他们一些处理紧急状况的自我爱护的方法，增加防险、避险的实力,是本课的教学重点。教学中，通过说一说、练一练、演一演，让学生体会到平安的重要性，知道危急就在我们身边。一旦遇到危急知道应当如何去做，才能把危急降到最低限度。教学中，首先让学生相识了三个重要的求助电话，并了解了运用的要求。然后通过探讨书中几种情境，使学生懂得了躲避危急及遇到危急后的自救方法。最终探讨两个典型事例，让他们明白了遇到危急要向人求救，求救的方法一是刚好通知大人，二是运用三个求救电话。教学中，我适时补充了相关平安常识，提高了学生的学习爱好，拓展了学生的视野，提高了教学效率。本节课，我创设了轻松、和谐的教学氛围，学生轻松、开心地学习，增加了平安意识，接受了平安学问，提高了自我爱护实力。