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1、2022实用的中班安全教案四篇中班平安教案 篇1活动目标：1、初步了解溺水平安的有关内容，要求每一个幼儿都要提高平安意识。2、引导幼儿了解如何变更生活中不遵守溺水平安的不良习惯，提高对生活中违反平安原则的行为的辨别实力。3、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。活动打算：1、照相机拍摄的一些幼儿溺水的图片或视频。2、四周环境中一些担心全的场所图片。活动过程：一、水好玩。1、燥热的夏天到了，小挚友们喜爱游泳吗？为什么？2、游泳要和谁一起去呢？能不能自己一个人去？能不能和小挚友去？你喜爱到哪里去嬉戏？3、在游泳馆游泳小孩子要带上什么游泳工具呢？（游泳
2、圈、游泳服、游泳帽）在什么地方游？（浅水区）。4、带领幼儿学着图片上的小挚友游泳，体验游泳的乐趣。二、水有危急（播放图片、推断平安）1、刚才看了游泳馆的小挚友如何游泳，小挚友觉得水好玩吗？可是呀，在我们身边有一些地方也有水，你觉得可以下去游泳吗？2、播放图片（池塘、小河、水库、游泳馆）。3、幼儿推断能否下去游泳并说出缘由。4、引导幼儿推断各场所的平安隐患。小结：游泳时我们肯定要到正规的游泳馆去游泳。因为在池塘里有淤泥、在小河里简单被水冲走、而水库的水太深了不适合游泳。三、其它身边的担心全场所1、除了池塘、小河、水库这些地方不能去游泳。还有哪些地方是不能去游泳的呢？2、老师播放石灰坑、较深的积水
3、坑等图片。3、给孩子讲解并描述一些孩子掉进石灰坑的危急事情。小百科：水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一种狭义不行再生，广义可再生资源。中班平安教案 篇2教学背景：此刻更加多的新闻上报道某某地方又着火啦，损失惨重，或者有人员伤亡。小孩们到幼儿园亦会相互讲着他们在电视机上的见闻。平安教化随处可见，这不恰恰是一個特别好的教化机会吗？所以，绽开了这一次教学。教学目标：1、通过教学，让孩子清晰几种熟知的救火方式，初步清晰简易的消防学问。2、教化孩子不玩火，防止发生火灾。教学预备：1、蜡烛2根，打火机
4、一個，水、沙子、湿布、扇子等。2、关于救火的录像。3、一人一份动手操作图片（图上画的是在着火时，几个孩子采纳的不一样的救火方式）。教学过程：1、嬉戏：灭蜡烛幼儿老师展示蜡烛，点燃。“请孩子动脑子想想，用何方法能把蜡烛熄灭哩？”孩子想出方法后，幼儿老师赐予备有些教学材料，请孩子到前方试一下，幼儿老师。2、探讨，“出现了火情，该如何是好？”“此刻天气干燥，例假如出现火情，我们孩子该如何是好呀？”启发孩子讲出种种救火的方法。；刚刚孩子想出的方法均不错，例假如出现了火情，我们能用水浇灭火、用湿布扑救火、用沙子救火、用救火器救火可是孩子要牢记，例假如出现大火时，我们必需要先拨打119电话。3、请孩子看录
5、像。“前几日，有一个地方着火啦，我们来瞅瞅他们想出的方法和我们想出的方法一样不同？”看完录像，提问：“他们想到了哪一些方法？”“哪一些方法是我们没有料想到的？”（开窗，捂着嘴巴、鼻窜出烟火区）。：火小的状况下，我们可采纳开窗，用水、沙子、湿棉被、救火器等救火，火特别大时，我们拨打119电话，消防员还未到，我们孩子必需要把嘴、鼻子捂上，以最快的速度窜出烟火区，懂得保卫自个儿。4、孩子动手操作“请孩子看动手操作图片，图上画的是几个孩子在着火时采纳的不一样的方法，每幅图的左下面有个圈圈，你觉得方法好的就在圈圈内打上“?”号。探讨：用扇子扇，是否最佳的方法？“孩子想想，祖父、祖母生火炉时，用扇子静静地
6、扇，火就越扇越旺啦。倘如火特别大，用扇子扇来救火可不行以哩？着火时，我们可想其它的方法。5、怎么样防止火灾？“只要发生了火灾，跟我们的危害尤其大，房屋没啦，人也受伤啦。那我们平日里怎么样做方可防止火灾哩？”孩子探讨回答。：孩子讲的都特别好，可是光我们明白还不行以，还需让其它人都明白。那我们此刻就到外头去，告知其它的孩子，好不好？教学扩展：室外嬉戏“大胆的消防队员”根本目的：练习孩子在垫上翻滚、爬行与来回跑的综合实力。预备：健身垫、红布玩法：幼儿老师发出吩咐，排头孩子快速跑到垫子前，从有红布的地方爬行或滚过去，表示避开烟或滚救火源，接着爬起来，绕过垫子，跑到队列前拍一下2、位孩子的手。被拍的孩子
7、快速起跑，反复前1名孩子的动作。教学反思：这一次教学以孩子实际日常生活中有过好几次体会的事着火为主题，对孩子开展救火、防火教化，带有常见性与典型性。让孩子带着问题“着火啦，如何是好”，边思边做，进而启发孩子进而认知到“火灾”带来的危害。从教化教学过程来看，幼儿老师的目标观念强，在整个教化过程内，幼儿老师的每个提问都紧扣“着火了如何是好”这一中心。起初，幼儿老师在做完“灭蜡烛”嬉戏后，立即转入启发孩子探讨“出现了火情如何是好？”很好的启发孩子想出种种救火的方法。当孩子看完录像后，发觉自个儿想出的方法另外还有不足后，进而为 “怎么样防止火灾”问题的深化开展埋下了铺垫，使孩子明白火灾给国家、集体导致
8、的损失，日常生活带来的危害，提高了防火、救火的观念。中班平安教案 篇3活动目标1、了解运用文具的担心全行为以及产生的危急。2、会平安运用文具，能够遵守文具运用平安规则。3、经过探讨，初步建立班级的文具平安规则。活动打算教学挂图活动过程1、活动导入：谈话活动老师：文具是我们学习的好帮手。小挚友们想一想，你们常常运用的哪些文具你们明白文具运用不当会很危急吗？下头我们看看书上的小挚友在做什么？活动绽开：观看幼儿用书和教学挂图。（1）老师：请小挚友翻开书的第2页和第3页，细致看看每一幅图，图上的小挚友在做什么？他们在运用哪些文具？他们运用文具的方法对吗？（2）幼儿依据老师的提问，自由阅读和讲解并描述画
9、面的资料，老师巡回指导。（3）老师出示挂图，引导幼儿讲解并描述和探讨画面资料。老师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一齐来看看这幅图都讲了些什么。逐一探讨挂图中相关的资料。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小挚友的牙齿歪斜）探讨其他资料。老师小结：这几位小挚友运用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严峻的还会威逼生命平安。分组探讨该怎样平安运用文具。（1）老师引导幼儿视察并讲解并描述最终一幅小图：此刻我们一齐来看看，这幅图上的小挚友的做法是不是正确。为了我们的健康和平安，除了画完画要洗手，在运用文
10、具时还应当留意什么？（2）老师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位本领较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家探讨的资料。（3）幼儿分组探讨该怎样平安运用文具。（4）老师巡回指导引导幼儿用自我的方式把自我组的想法表现出来。（5）共享各组探讨资料。活动总结：平安运用文具规则。老师引导幼儿回顾团体制定的详细的行为规则，进行总结。活动延长：张贴平安运用文具规则。平安运用文具规则的参考范例：（1）、运用文具时，坚持坐姿端正，正确用笔。（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。（3）、不用笔尖对着自我和他人。（4）、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。（5）、用完文具要整理整齐。（6）、写完字或
11、画完画要把手洗干净。（7）、运用剪刀要细心，不要运用箭头锐利的剪刀，运用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边运用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到平安的地方。中班平安教案 篇4活动目标：1、通过真实案例，知道乱吃东西的危害性。2、提高平安意识，养成乖乖吃饭的好习惯。3、能够主动表达自己的想法。活动重难点：1、重点：知道乱吃东西的危害性，提高平安意识。2、难点：吃饭时不打闹，养成乖乖吃饭的好习惯。活动打算：案例卡在喉咙里的五角星、小挚友吃饭的图片、儿歌进餐活动过程：1、故事导入，引发爱好老师今日要给小挚友讲一个真实发生过的故事，这个故事的名字叫做卡在喉咙里的五角星。一天，四岁的东东突然咳
12、嗽不停，有时还感觉喘不过气来，晚上也睡不好觉，这可把爸爸妈妈担忧坏了，焦急的带着冬冬去医院做检查。经过一位很有阅历的老医生的检查，最终发觉了问题这位医生从东东的喉咙里取出了一个大大的铁制的五角星。医生还说这个五角星卡的地方很危急，幸好爸爸妈妈来的刚好，要不然呀，东东就会有生命危急了。经过了一段时间的治疗，东东最终好了，医生还告知他以后肯定不能把一些危急的东西放入口中。2、基本部分提问：老师的故事讲完了，有哪位小挚友还记得这个故事的名字呢？东东的身体感觉怎么样？东东的爸爸妈妈心情怎么样？医生从他的喉咙里取出了什么？医生最终对东东说了什么，小挚友还知道有哪些东西是特殊危急，不能放入口中的呢？小结：
13、当老师听到这个故事时，我的心里也特别焦急。东东怎么能把那么大的东西放入口中呢？多危急呀！幸好医生的刚好治疗。你们说危急的东西能放进嘴巴里吗？希望小挚友肯定要记住这个教训，千万不能往嘴里乱放东西。老师这里还有一副图片，小挚友们一起来看看吧。提问：图片中有什么呢？他们在干什么？小挚友这样做对吗？为什么？小挚友吃东西时应当怎么做呢？小结：我们在吃饭时，饭宝宝都要先经过喉咙再到小挚友的肚子里，假如吃饭时打闹、说话，饭宝宝就会走错路，呛到小挚友。严峻的时候饭会卡在气管里，会因为喘不上气而死亡，所以小挚友在吃东西喝水时肯定要宁静，不能说笑和打闹。大家能不能做到呢？3、结束部分今日老师还给小挚友带来了一首好听的儿歌，是叫大家吃饭时应当怎么做的小挚友肯定要仔细学哦！乖乖吃饭是一节中班健康领域的课，在本次教学活动中，小挚友们的表现都特殊棒，不但知道了乱吃东西的危害性，还能够跟着音乐学习儿歌，主动地参加活动。从整个活动的效果来看，幼儿爱好浓，参加活动的主动性高，较好的实现了本次活动的教学目的。在本次活动中也存在着一些不足，比如教学过程中互动环节较少，部分幼儿会走神，假如适当添加一些好玩的互动幼儿的参加主动性提高，教学目标就可以更好的实现了，活动也就更加完整。另外，我在语言组织上还有所欠缺，须要勤加练习和改进。