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1、大班健康公开课教案及教学反思魔棒变变变1、尝试利用魔棒松软可变的特点，合作探究魔棒的各种玩法。2、发展幼儿动作的协调性、灵敏性发展幼儿的创建实力、想象力和合作实力。二、活动打算：1米长的魔棒人手一根，音乐。三、活动过程：1.师幼创意嬉戏超级变变变。师：今日张老师带来了一根奇妙魔棒，它可以变出许多好玩的东西，现在让我们一起用魔棒来玩一玩，看看它有什么奇妙的地方。(幼儿介绍自己的玩法，集体玩魔棒)。师：现在我们用魔棒来玩一个超级变变变的嬉戏吧。2、幼儿和老师一起用魔棒摆成运动场做运动，活动身体各部位。创意玩魔棒：1.幼儿自主或结伴玩魔棒，激励幼儿大胆探究、尝试魔棒的各种玩法。师：小挚友们可以和小伙
2、伴一起玩，看看谁的玩法最多，和别人都不一样。2.老师视察指导。出自:屈;老.师确定幼儿的想法，激励幼儿想出更多的想法。幼儿沟通展示魔棒的玩法，师生一起玩一玩。师：小挚友们想出了许多魔棒的玩法，谁情愿把你的玩法展示给大家看看。合作嬉戏毛毛虫引导幼儿集体玩合作嬉戏毛毛虫，请优胜的一组和大家共享合作的阅历。放松活动：玩嬉戏包饺子，放松身体各部位。师：让我们一起来玩个轻松的嬉戏，放松一下身体吧!本节活动的目的是一物多玩，探究纸棍的多种玩法，提高动作的协调性和灵敏性。在探究纸棍玩法环节，单单一根纸棍要玩出多种玩法对小班年龄段的幼儿来说是有肯定难度的，因此在起先的打算部分，老师有意识的将魔法棒(纸棍)变成
3、方向盘，开汽车入场;拿魔法棒做热身操，在音乐声中引领幼儿拿魔法棒做棍棒操，如：可以变成大象的鼻子甩一甩;变成大马跳一跳。穿插一两种纸棍的玩法在里面是为后面的探究玩法环节做铺垫。在探究纸棍玩法环节：虽然给了肯定的方向，但由于小班幼儿爱仿照、以详细形象思维为主的特点，幼儿只能想出几种类似的玩法，这时就须要老师干脆给出几种玩法让幼儿跟学并练习：跳格子、当做金箍棒玩耍等。最终总结出：骑大马、跳格子、当金箍棒、开汽车等几种玩法让幼儿分散自由练习。在练习时我发觉大部分的孩子比较喜爱金箍棒、和骑大马。接着老师引出嬉戏赶小猪，这是整个活动的高潮，是幼儿手持纸棍(魔法棒)将散落在地的纸球(小猪)赶进横立在场地四周的篮筐(小猪的家)里，嬉戏中幼儿很感爱好，但因篮筐口有肯定厚度不是很平所以赶进去对幼儿来说有难度，有的赶到筐口干脆用手拿进去，在这个教具上我们须要思索改善。