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1、大班社会优秀教案及教学反思认识文具和学具1.相识学习用品，知道他们的用途。2.尝试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地摆放物品。活动打算：1.每人打算一只书包、铅笔盒、书本等。2.情境表演：两个小挚友(小学生自己整理文具盒的情景，一个会自己整理，一个不会整理。)活动过程：1.谈话，书包里有什么。师(出示书包)：小挚友，这是什么啊?。本.文来源：屈.老.师教案网;(书包)那你们知道书包里有些什么物品?(书、本子、铅笔盒等等)2.相识学习用品，并知道它们的用途。(1)逐一出示书包内的物品：书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮等用品，让幼儿探讨各种物品的用处。(2)引导幼儿将这些物品进行归类。师小结：铅
2、笔、文具盒、书包、三角套尺、卷笔刀、橡皮、彩色铅笔、水笔、签字笔、没有用过的本子等都是文具。(3) 形成学习用品的概念，知道这些都是小学生学习时须要用到的用品。3.观看情境表演两个小挚友，比较两个小学生(小明和小方)的文具有什么不同。幼儿表演，一个幼儿书包里的文具整理的又快又好，另一个幼儿整理的很乱。(1)师：两个小挚友的表演你发觉了什么?(一个整理的很快，另一个还没整理好)(2)为什么会这样的，你觉得应当怎么做?师小结：大的东西放最下面，有点大的东西放上一层，最小的物品放最上面，整理好后放进书包。)你喜爱小明还是小方?(为什么?)(3)师小结：学会自己整理文具学具很重要。4.探讨：小挚友我们
3、应当怎样爱惜自己的学习用品?5.幼儿探讨整理文具的方法，学习将自己书包里的学习用品整理摆放整齐。(1)请两至三名幼儿示范整理文具的方法。如何整理的好，为什么?整理的不好，请幼儿指出怎样改正。(2)幼儿共同操作整理整理自己的文具和学具。6.创设上课，下课状况，幼儿练习摆放整理学习用具，感知体验收放文具的欢乐。比一比：看谁收得又快又整齐。活动反思：整个活动过程，老师为幼儿搭建了自由探究的舞台，让幼儿自己探究，尝试，思索，老师只是活动的支持者，合作者，引导者。在科学探究活动中我们首先要有清楚的思路，对整个活动做合理的支配，做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要清楚，做到层层深化。