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1、中班数学详案教案及教学反思认识序数1-5数来源于生活,运用于生活.序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。因为序数教学中既有方向性，又有依次性，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些学问光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用幼儿感爱好的小动物和住楼房这个幼儿已有的阅历为内容，让幼儿在轻松开心的活动中自主探究、学习，并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。活动目标：1、相识序数15，初步了解序数的意义。2、初步感知序数的依次性，形成良好的秩序感。活动打算：教具：动物与房子数字卡片 扑克方格学具：动物与房子图色
2、卡 油画棒 扑克牌(四个花色15) 操作册学问打算：幼儿知道15层楼层的上下关系了解每层楼标记的数字活动过程：一、预备活动听音乐进行情景静心老师轻声创设情景(我们向森林里动身，走过草地，来到小河边，要过独木桥，请小挚友把双手伸平，走过独木桥，把手放下来，我们来到了一片森林里。)二、集体活动1、感知序数15 森林里有座楼房，咱们来看看它有多少层吧出示楼房，引导幼儿为楼房标记层数并贴上数字卡。2、了解序数的意义老师说出动物住在几层，请幼儿帮动物找家(要求幼儿说出标记几的是第几层)屈;老师.教，案网出处3、感知序数的依次性提出疑问：要去小狗家，该怎么走呢?(提出去别的动物家的走法)三、操作活动1、传
3、学具(采纳自己留一份传给小挚友的方法)2、请幼儿将自己的小动物住进楼房(幼儿自己操作)按要求定对你的小兔住几层一样的举手，不一样的说说自己的在几层3、整理学具依次听老师的指令讲学具放进学具袋 按要求收学具(如第一组请第2个小挚友收学具等)四、分组活动第一组：扑克找家(按花色和依次给扑克找到对应的方格)其次组：涂色练习(要求幼儿按老师供应的图示进行涂色)第三组：完成操作册练习完成后，各组派代表介绍自己练习的结果五、活动结束请幼儿听老师的要求，依次序走出教室活动反思：这是一个蒙氏数学活动，起先的静心活动，让幼儿在想象的安静环境中进入活动，利于幼儿留意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程，老师
4、结合幼儿的已有阅历进行了合理的提问和引导，让幼儿对序数15有了基本的方向性和依次性的理解;操作活动中，让幼儿通过自己的主动探究，进一步感知序数，在住楼房的环节中，老师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探究的空间，也让活动更有敏捷性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，依据幼儿不同的发展水平赐予不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有胜利的体验，利于幼儿健康心理的发展，在这一活动中也让幼儿更加深化地理解序数的意义;在活动的每个环节中，老师都随机的结合了对序数的相识，比如让几组的第几个幼儿回答，调动了每个幼儿的爱好，活动遵循了由浅入深的原则，采纳了让幼儿自主操作获得干脆阅历的方式，适合幼儿发展的规律。