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1、中班健康优秀教案及教学反思保持好心情孩子在幼儿园里，和其他小挚友相处时，常常会发生一些摩擦，幼儿却不会调整限制自己的心情，有时会大哭，有时会难受，甚至还会大打出手，特殊是幼儿上了中班以后，心情改变大，会更不简单限制自己的心情。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但欢乐作为一种主动心情却是心理健康的重要标记之一。对于幼儿的成长尤为重要。开心的心情既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。幼儿园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中心情安定、开心，为此我设计这次活动快乐吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本心情，知道心情开心有利于身体健康，培育幼儿开朗的
2、性格和乐观的心情。在教化中，我们要让幼儿学会如何保持开心的心情，并初步学会用多种方式排解不快乐的心情，为欢乐的人生奠定基础。本次活动的内容选自中班健康下册中的其次个活动主题齐齐快乐，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不快乐的心情，知道好的心情对我们身体是有好处的。好的心情还可以让我们交到更多的挚友，在集体生活中能感受到更多的欢乐和平安感。依据这一内容我设计了三个环节：情景感知，理解每个人都有心情探讨分析，知道好心情有利于我们身体健康体验理解，找寻到排解不快乐心情的方法。活动目标1、懂得心情开心有利于身体健康。2、初步学习正确的方式排解不快乐的心情。教学重点、难点教学重点：懂得心情开
3、心有利于身体健康。教学难点：初步学习正确的方式排解不快乐的心情。活动过程步骤1：一、情景感知，理解每个人都有心情。1、出示图片1(一个小挚友当时值日生之后露出甜甜地笑容。)问：图上的小挚友怎么了?为什么?平常你们会这样吗?为什么呢?(和幼儿探讨之后得出心情：快乐。)2、出示图片2(一个小挚友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。)问：图上的小挚友怎么了?为什么?你们有过这样的经验吗?(和幼儿探讨之后得出心情：生气。)3、出示图片3(一个小挚友望见鱼缸里的小金鱼死了，表现得特别难过。)问：图上的小挚友怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?(和幼儿探讨后得出心情：难过或不快乐。)4、出示图片4(一
4、个小挚友因为不会系鞋带而发愁。)问：小挚友怎么啦?。来.源屈.老师教.案网，为什么?你们会系鞋带吗?假如你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么?(和幼儿探讨后得出表情词：发愁。)5、老师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。设计意图：在第一个环节中，让孩子视察富有生活气息的图片，和老师一起探讨生活中常常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在视察和探讨中理解每个人都有各种各样的心情，喜、怒、哀、愁。步骤2：二、探讨分析，知道好心情有利于我们身体健康。1、师：心情是我们的好挚友，一份好心情能让我们过得很快乐，可是一份坏心情却
5、会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢?好心情 坏心情(老师依据幼儿回答的状况填在书面表格中。)2、你们平常心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢?请你们为自己的心情配色。(出示色调卡，请幼儿为不同心情配色。)快乐 生气 难过 发愁(注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。)3、幼儿操作结束后，老师小结分析幼儿的配色状况。老师小结，好心情时我们会用艳丽的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜爱好心情咯，不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下
6、饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯歼灭掉。好的心情会让我们快乐地过每一天，让我们身体健康。设计意图：在其次个环节中，我用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情，同时还让他们给心情配色，让他们理解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给我们带来欢乐。步骤3：三、体验理解，找寻到排解不快乐心情的方法。1、好心情会给我们带来欢乐，可是有几只小动物不快乐了，看看它们怎么了?(出示两幅图。)图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。图6：花猪小姐已经有许多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不愿，它就生气了。引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。2、怎样
7、才能让他们变得快乐呢?狐狸大婶开了一间快乐吧，我们去看看吧。(出示书本第一页的画面。)哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的快乐吧玩的多快乐呀。狐狸大婶的快乐吧真奇妙，它们是怎样变欢乐的呢?(让幼儿细致视察图画并回答。斑马先生在吃冰激凌而变快乐了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变快乐了。)(老师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以实行其他适当的方式排解不快乐的心情，让自己变得快乐起来。)3、你们还有其他更好的方法让它们变得快乐吗?(引导幼儿尽情的探讨回答，同时刚好激励回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或许多的方法排解不快乐的心情。)4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第
8、2页我的快乐法宝中。5、幼儿完成操作后，老师简洁小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时兴奋，有时生气，有时难受，不过，我们要学会调整自己的心情，让我们随时保持开心的心情。遇到不快乐的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的方法，这样我们就能让自己欢乐起来，就能每天拥有好心情，你的欢乐就会变成大家的欢乐，我们身边就会充溢欢乐!设计意图：在第三个环节中，我通过让幼儿视察斑马先生和花猪小姐不快乐的心情，让幼儿到狐狸大婶的快乐吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得快乐的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得快乐起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排解不快乐的心情，让自己兴奋起来，让幼儿在激烈的探讨中学会怎样欢乐。(附板书)好心情：妈妈给我买玩具我很兴奋我到动物园玩很快乐我看动画片的时候很快乐坏心情：别人打我很不兴奋我的玩具被别人抢去了我很不快乐我奶奶生病了我很难过教学反思：活动形式符合幼儿新奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。爱好是最好的老师，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充溢了新奇心，求知欲望剧烈。刚好表扬幼儿的点滴进步，确定和激励幼儿的新奇心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的创建潜能。