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1、2022关于四年级上册语文教学计划模板锦集9篇四年级上册语文教学安排 篇1一、学生状况分析本班大部分学生对语文的学习专心性较高，基础学问较为扎实。少部分学生学习习惯不好，主要表此刻字迹潦草，作业不按时完成，平常没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等，他们对学习的信念有些缺乏，这给他们的发展带来困难。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成果是重中之重。整体来看考试成果非常不志向，简直能够说是惨不忍睹，主要是因为该班学生学习习惯差，学习爱好不深厚，基础差。另外，四年级要完成由中年级向高年级的过渡，透过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下
2、良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特性是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。二、教材基本结构本册教材仍以专题形式组织资料:导语，课例(精读课文，略读课文，思索练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展示台或成语故事等)。三、教学目标本册透过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，专心的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。本册学习要到
3、达的主要目标:1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2.会运用字典，词典，有独立识字的潜力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文大意。6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错
4、误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。10、教学活动中试机渗透平安教化，增加学生平安意识。四年级上册语文教学安排 篇2四年级要完成由中年级，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。我班学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不善 于倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差
5、，缺乏最基本的纪律观念。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索 练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地口语交际、习作、我的发觉、 日积月累、展示台或成语故事等)。本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1认字297个，会写222
6、，养成主动识字的习惯。2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用 毛笔临摹字帖。3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性 课文的大意。6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资
7、料，提出不懂的问题，开展探讨， 解决生活中的简洁问题落序号 课题安排课时1走进大自然 课时2、我家的大花园课时3家乡的风景课时4、短文两篇课时5、口语交际课时6、习作练习课时7、语文活动课时8、古诗两首课时9、成语故事二则课时10、女娲补天 课时11、习作练习 课时12、语文活动 课时13、巨人课时14、人类的“老师” 课时15、短文两篇 课时16、 “环”字遇险记 课时17、口语交际 课时18、 习作练习 课时19、语文活动 课时20、傲岸的女孩 课时21、那只松鼠 课时22、童诗两首课时23、我的房间课时24、口语交际 课时25、习作练习课时26、语文活动课时27、站起来课时28、短文两篇
8、 课时29、母鸡课时30、灰姑娘课时、31、口语交际 课时32、习作练习 课时33、语文活动 课时34、田园诗情课时35、小巷人家课时36 漂亮的兴凯湖 课时37、习作练习 课时38、语文活动 课时39、古诗两首 课时40、寓言二则课时41、华蜜鸟课时42、牵牛星和织女星课时43、口语交际课时44.网上呼救2课时45.小小男子汉2课时46.船长的志气2课时47.口语交际 1课时48.习作83课时四年级上册语文教学安排 篇3一、学生状况分析我班有48名学生，男生27，女生21。学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，语文实力也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生学
9、习看法出现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了?还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念?看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、本册教材分析本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：
10、走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性。(一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合)(二)支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示”专题中
11、，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发。也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。)(三)加强导学功能，引导学生主动、主动地学习(四)丰富课本内容，拓宽学习资源每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。本册要求相识200个字，会写
12、200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出。要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成。“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求相识的字，200个。表(二)是要求会写的字，200个，以供复习之用。本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不相识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读
13、课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出。多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音。一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。三、教学目标1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听
14、人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。四、教学措施1、持之以恒地培育学生的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。2、本着按部就班，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不行以一起先上课就很快，第一周，要留意培育他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。3、注意对
15、学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有足够的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领悟课文内容。5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期接着让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句的方法。6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。7、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。c四年级上册语文教学安排 篇4新的一学期即将起先了，为了更好的完成本学期的教学工作任务，依据老师自身特点以及本班学生的实际状况，培育学生的创新精神和实践实力的要求，改
16、进和提高教化、教学方法，提高教学质量，特制定本学期工作安排：一、学情分析我班现有学生24名。他们已经渐渐驾驭了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习实力。但是学生的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要注意学生的生活视察实力和加强说一般话的实力。提高学生的阅读实力。为此我们要改进自身的教学方法，从学生的实际状况起先，进一步培育学生主动学习的实力，使每个学生在自身的基础上都有肯定的提高。二、教材分析本册教材在承接三年级下册教材的基础上，接着沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不行忽视的环节。要注意随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自
17、选字义；要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。三、教学目标要求相识255个生字，会写258个字；培育阅读实力和良好阅读习惯；加强对阅读方法的详细指导，让学生逐步学会精读、略读和阅读。完成8次表达，培育写作爱好，提高表达实力；接着培育学生相识事物，运用语言表达情感、与人沟通的综合性训练；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，驾驭规律，形成实力。四、教学措施（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性
18、和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的
19、学习空间，增加学生语文实践的机会。（三）重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。（四）正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同
20、的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。五、教材重点难点本学期注意随文识字，重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。六、教学任务、达标状况本册教材仍采纳主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮美的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。七、培优辅差本班现有的21名学生中，大多数学生缺乏自信念，学问欠账多，没有良好的学习习惯，在家总是痴迷电视，好玩，不爱看书，留意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，重点辅导，激励自信，结合教学中出现的问题，不失时机
21、地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。依据学校工作安排支配，培优补差工作是其中的一项工作要点。现对学困生辅导实行如下对策：（一）优生帮助法。为差生配一名优秀学生同座，让优秀生帮助差生学习。（二）当一回“小老师”。当差生有了一些进步，或对某一学问驾驭得比较好时，为了满意其表现欲，可以让他们当一回“小老师”。这样，他们会更加主动地参加学习活动。（三）课堂提问。差生在学习过程中，经常是既不懂也不问，不问就更不懂，于是学习越来越差。为此，在每堂课中，留出时间，让学生发问。假如差生不提问，则老师加以启发：“你没有问题吗？那么老师问你一个问题好吗？”以促进他们动脑，主动提出问题
22、。（四）弹性作业。学生在完成基本练习之后，可依据实际须要选做弹性作业，老师可在学生做练习时，腾出时间辅导差生，当其学有余力时，激励他选做一两道弹性作业。（五）刚好激励。对于差生取得的每一点进步老师都刚好予以激励，以激发他们的学习爱好，进一步提高成果。（六）家长协作。对差生的学习状况刚好与家长取得联系，以便共同帮助孩子。八、特长生培育在学习与生活中刚好发觉学生的特长，培育学生的特长发展，使学生全面发展，创建展示的机会，使学生增加自信念，激发学习爱好。九、德育渗透目标通过语文学习启迪学生思想，相识中华民族传统文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发学生的民族骄傲感；培育学生先打的思想和观
23、念，增加学生的实践实力和创新精神。十、详细措施（一）精确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。（二）扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。（三）留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。在作文训练
24、中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培育写作爱好和自信念，引导学生写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。（四）重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。（五）接着做好培优补差工作，大力提中学等生。四年级上册语文教学安
25、排 篇5四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。一、学生状况分析依据我与前任班主任和科任老师的广泛沟通，了解到本班学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是孩子们基础学问不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅
26、看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思索练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展示台或成语故事等)。三、本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2会运用字典，词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟
27、书写正楷字。3能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。四、落实教学目标的基本措施一、营造自主学习的
28、情境。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。3学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在语文园地中支配了两个学习伙伴。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读
29、这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。4学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。二、促进学习方式的变更。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到
30、学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，我想我要我肯定，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。自主，合作，探究的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，每个单元前都有导语，课与课之间有链接语，精读课文中泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。五、详细教学内容及教学留意问题一：识字、写字完
31、成认字任务主要靠学生自查自学，老师在此基础上适当检查，少数字作指导。要求写的字，要把写字任务妥当支配在教学过程中，课内有比较从容的时间，不要把写字作业留到课外。二：阅读课1.要练习朗读和默读，留意检查效果，不流于形式。2.依据课外不同特点，采纳多种形式引导学生理解文章内容，体会文章表达的思想感情，应留意学生的自主阅读。3.还要留意领悟和学习作者表情达意的方法。4.重视培育学生积累语言的爱好和主动积累语言的习惯。5.要向课外扩展延长。三：口语交际要在听与说的双向互动中培育学生倾听、表达和应对的实力。四：习作1.写实习作要强调照实表达，写想象习作，激励学生大胆想象。2.留意激发爱好，让学生不拘形式
32、地自由表达。3.重视习作以后的沟通和展示。4.留意引导学生修改自己的习作。五：综合性学习1.通过布置，使学生明确任务。2.在学生自行开展活动中，要时时关切，了解开展状况，刚好表扬好的做法，帮助解决遇到的困难。3.采纳多种形式，充分展示沟通。六、教学进度表周次教学内容11观潮22雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4火烧云3语文园地一5古诗两首46爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8世界地图引出的发觉5语文园地二9巨人的花园610华蜜是什么711去年的树12小木偶的故事8语文园地三13白鹅914白公鹅15猫16母鸡10语文园地四17长城1118颐和园19秦兵马俑语文园地五1220古诗两首21搭石22跨越海峡的生命桥13
33、23卡罗纳24赐予是欢乐的语文园地六1425为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27乌塔1528尺有所短寸有所长语文园地七1629呼风唤雨的世纪30电脑住宅31飞向蓝天的恐龙1732飞船上的特别乘客语文园地八18期末复习19期末复习20期末考试四年级上册语文教学安排 篇6一、班级状况分析我班共有学生76人，其中男生41人，女生35人。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且驾驭了一些学习的方法，表现令人满足。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成果有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，接着多关注后进生的
34、学习。二、本册教材分析教材接着按专题编组。全册共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。八个专题，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。依次是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段
35、连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。本册要求相识200字，会写200字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读
36、课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求相识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求相识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。三、本册教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标
37、。本册学习要达到的主要目标:1认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。2能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。3体会课文中关键词句表达情意的作用。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。5在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。6留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。四、教学措施1、在识字、写字教学上，学生通过前三年的学习，已经具有肯定的独立识字实力，所以引导学生学生自学自查完成
38、认字的任务，只对少数不简单读准或简单混淆的字作适当指导。对要求写的字，在精读课文的教学时，把写字的任务妥当地支配在教学过程中，不把写字的作业都留到课外，对不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺作详细指导，使学生把字写端正，写美观。2、在阅读教学方面，要注意以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延长。阅读教学中，要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。在多种形式的读中，理解内容，体会感情，领悟表达的方法，积累语言
39、。3、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培育学生倾听、表达和应对的实力。4、习作教学，要留意激发爱好，让学生不拘形式地自由表达。能用自己喜爱的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创建条件。重视习作以后的沟通和展示，留意引导学生修改自己的习作。5、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育6、要切实运用好与课本配套的教学协助用书，并妥当支配好教学时间。五、教学进度支配周 次 教学内容第一周 1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂其次周 4*火烧云、 语文园地一第三周 5古诗两首 6爬山虎的脚、7蟋蟀的住宅第四周 8*世界地图引出的发觉、语文园地二第五周 国庆放假第六周 9巨人的花园、10*华
40、蜜是什么、11去年的树第七周 12*小木偶的故事、语文园地三第八周 13白鹅、14*白公鹅、15猫第九周 16*母鸡、语文园地四第十周 17长城、18颐和园、19*秦兵马俑第十一周 语文园地五、20古诗两首、第十二周 21搭石、22跨越海峡的生命桥、23*卡罗纳第十三周 24赐予是欢乐的、语文园地六第十四周 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎第十五周 27*乌塔、28*尺有所短 寸有所长语文园地七第十六周 29呼风唤雨的世纪、30*电脑住宅31飞向蓝天的恐龙第十七周 32*飞船上的特别乘客、语文园地八第十八周 期末复习第十九周 期末复习四年级上册语文教学安排 篇7一、教材分析本册教材
41、是在三年级上、下册的基础上，引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。二、教学目标本学期是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习汇总敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。1、要求学生能够自己想出方法来增进对探讨对象的了解。2、要求学生提高视察的精确性和精确性。3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。三、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学生的科学素养。四、教
42、学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。五、学生状况分析学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究实力，动手实力。另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。由于学生年龄的局限，视察的深度、精确度还不够，视察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。六、
43、教学措施1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学推断，避开客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证视察和试验中获得证据的有效性。2、指导学生反复进行限制变量的试验，使学生更好地相识科学的本质，了解限制变量的试验的重要，并正确地看待误差问题。3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录视察到的现象，对学生较长时间的视察和记录，每周都要进行督促和检查。4、耐性引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。七
44、、周次及教学内容周次 教学内容1 我们又长大了 升旗台在哪里2 国旗是怎样升起来的3 旗杆的影子4 影子为什么会改变 自由探讨5 校内里有哪些动植物 视察一棵树6 国庆放假7 小动物的家8 视察蚂蚁9 更多的小动物10今日的气温是多少11追寻风的踪迹 是谁制造了风12云的观测13考试四年级上册语文教学安排 篇8一、学生状况分析本班共有64名学生，学生学习状况参差不齐，总的来说成果不志向。部分学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是部分学生的习作实力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意，错别字多。行文中，出现不详细、不生
45、动，没有特性的张扬，公式化较严峻，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，应当主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。二、教学要求（一）思想教化1、在学问传授和实力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教化，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯。3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、相识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。（二）语文教学1、学习习惯。（