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1、大班社会优秀教案及教学反思勇气1. 了解志气的多种形式，正视自己，发觉自己拥有的志气。2. 能够结合生活阅历,主动表达对志气的理解。活动打算：课件 展板 记录单活动过程：(一)志气是什么?-谈话引出志气师：听说过志气这个词语吗?志气是什么?.来源屈.老师教案网;我们在什么时候须要什么样的志气呢?这里也有几个小挚友想讲一讲他们关于志气的事情，一起来看看吧。演示课件，讲解并描述不同的志气。(音乐先起，渐渐起先讲解并描述)老师：志气是(二)回忆志气，加深印象老师：这里有座志气之城，刚才说到的关于志气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。(三)归纳提升，理解志气师：我们一起先来看第一件事情吧，
2、*志气，第一次骑车不用平安轮。 这件事情说明这个孩子怎么样?(英勇)那我们就把这个词语送给她。志气有的时候就是英勇,找一找还有哪件事情也是须要英勇才能做到。*志气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要限制自己，。有的时候，志气就是要学会限制自己。找一找还有哪件事情也是须要我们控的志气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。*志气，是和新挚友主动打招呼。 什么叫主动?老师就是你们的新挚友，谁来和我主动地打招呼呢?所以志气有时就是主动。看看还有哪件事情也须要我们主动的去做呢?*志气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。 失败了没关系再从头起先，一次又一次地做，
3、我们可以用什么词语来送给他。(坚持)信任有了坚持的志气，作什么事都会胜利。现在有四个很好的词来表示志气，一起来讲一讲，志气是(英勇)，志气是(限制)，志气是(主动)，志气是(坚持)。(四)迁移阅历，共享志气师：老师信任我们小挚友都是拥有志气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的志气，你觉得自己做过的有志气的事情是什么?请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是英勇，还是懂得限制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。假如都不是可以贴在其他一栏里沟通：先看看那种志气最多?我们先来讲讲*吧。孩子讲解并描述表达，老师敏捷回应，提高幼儿拥有志气的自信。接下来看看，哪种志气最少呢?想到并做到
4、的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的志气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中须要这份志气的地方有许多，我们可不要遗忘他哦。还有两种志气，谁也来讲一讲。老师： 你看我们每个人身上都有不同的志气，说明我们都很棒。志气越多，就越了不得，你觉得世界上有哪些人是最了不得的人?要成为他们难不难?(这些人是须要付出 不一般的努力，得到不一般的志气，才能胜利的。)比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗?那我们现在应当怎么做?(五)嬉戏中的志气师：接下来，一起来做个嬉戏吧，这个是须要志气才能完成的志气，一个孩子站在桌子上，背对大家，还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，
5、干脆向后倒，拿网的孩子要接住他。嬉戏前提问：*上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有英勇的人，你就像第一个上太空的杨利伟。你现在的感觉怎样?*孩子们他还有些胆怯，怎么办?听到挚友们对你说的话，现在感觉怎么样?(主动的激励为他增加了志气)*拿网的孩子们，这个嬉戏只许胜利，不许失败，怎样能保证你挚友的平安呢?(都要抓紧，大家同心协力合作才行，而且坚持不能放手)(你们说到坚持，说到合作，这也是一种志气)*上面的孩子，听了这些激励，还有这些挚友的话，你现在感觉怎样?(志气在挚友们的帮助下似乎越变越强了，打算好了吗，见证你英勇的时间就要到了，现在起先从5倒数到1) 为你们刚才的团结和精彩嬉戏
6、后总结：老师发觉有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和胜利。志气，是相互赐予的东西。(六)结束部分(宁静，音乐起)，老师：孩子们，今日我们又和志气交了挚友，你们快乐吗?一起再来说一说志气是老师信任你们在以后的日子里，确定会努力地和更多的志气交挚友，当你身上的小志气渐渐渐渐变多变大时，你们就会成为了不得的人了。这也是张老师给你们的最真诚的祝福。活动反思：本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲解并描述，许多孩子一下子反应不过来，就延长到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我刚好的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡运用是呀，恩等词，须要加强熬炼。此外活动最终环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就准备让孩子们有一个试一试的实际嬉戏体验，但是想了很久都没想出合适的嬉戏，因此今日活动就草草地结束了。