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1、穷穷 人人陈元碧陈元碧 作者给我们讲了一作者给我们讲了一个什么故事。把最使你个什么故事。把最使你感动的地方画下来，写感动的地方画下来，写上几句自己的感受。上几句自己的感受。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：忑不安地想：“他会说什么呢？这是他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了他受的了是他来啦？是他来啦？不，还不，还没来！没来！为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊？啊？他会揍我的！那也活该，我他会揍我的！那也活该，我自作自受自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！” （1）读读这段）读读这段话，想一想，
2、这段话，想一想，这段话的大致意思。话的大致意思。（2）这段话里）这段话里出现了几个省略号？出现了几个省略号？请你想象出桑娜的请你想象出桑娜的内心活动。内心活动。 探究活动：探究活动： 1、以、以桑娜收养西蒙的孩子后桑娜收养西蒙的孩子后为题，展开合理的想象，写一段二三百字为题，展开合理的想象，写一段二三百字的短文。的短文。 2、在生活中你一定有过做了错事的、在生活中你一定有过做了错事的时候；夜晚一个人在家的时候；被人误解时候；夜晚一个人在家的时候；被人误解了的时候了的时候当时你是否会自责？害怕？当时你是否会自责？害怕？难过？还是其他的心情？选择一件写下来，难过？还是其他的心情？选择一件写下来，展
3、现你当时的心理活动。展现你当时的心理活动。 一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。二、选词填空二、选词填空 抱怨埋怨抱怨埋怨 l你没做好只能怪自己不你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。争气，不能（）别人。 2我（）小明睡过了头，我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。没能搭上清早的班车。安静平静安静平静 3老师说：老师说：“班会就要开始，班会就要开始，请大家（）。请大家（）。” 4南湖（）得像一面镜子。南湖（）得像一面镜子。宁可宁可也也 与与其其不如不如 尽管尽管还是还是 5桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们活饿死，（）自己多受些苦，
4、把他们抱回来。抱回来。 6渔夫和妻子（）自己多受些苦，渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。三、写出下列句子中省略号用法。三、写出下列句子中省略号用法。 1古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下始始终不见丈夫回来。终不见丈夫回来。 2她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦？是他来啦？不，还没来不，还没来!为什为什么把他们抱过来啊？么把他们抱过来啊？他会揍我的他会揍我的!那也活那也活该，我自作自受。该，
5、我自作自受。” 4谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，我不在，你在家里做些什么呢？你在家里做些什么呢？1声音的延续声音的延续 2语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续 3表示沉默表示沉默 五、阅读下面一段话，回答问题。五、阅读下面一段话，回答问题。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行么行!哦，我们，我们总能熬过去的哦，我们，我们总能熬过去的!快去快去!别等别等他们醒来。他们
6、醒来。” 1用用“_”画出描写渔夫神情的语句。画出描写渔夫神情的语句。 2用用“_”画出描写渔夫动作的语句。画出描写渔夫动作的语句。 3用用“_”画出描写渔夫语言的语句。画出描写渔夫语言的语句。 4从这段话中我们可以看出渔夫是个怎从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？样的人？ 一、搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、一、搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、后脑勺后脑勺 二、二、1、抱怨、抱怨 2、埋怨、埋怨 3、安静、安静 4、平静、平静 5、与其、与其不如不如 6、宁可、宁可也也 三、三、1声音的延续声音的延续 2语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续 3表示沉默表示沉默 四、四、1渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。 2他搔搔后脑勺他搔搔后脑勺 3嗯，是个问题嗯，是个问题! 嗯，你看怎么嗯，你看怎么办办别等他们醒来。别等他们醒来。 4渔夫是一个朴实善良的人。渔夫是一个朴实善良的人。