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1、2022年单亲家庭孩子心理辅导个案 是单亲家庭的独生女儿，个子高挑，五官秀丽，美丽的外表深得人宠爱。 问题行为表现：该生在学校自觉遵守纪律，没有迟到、旷课等现象。 但上学、放学喜爱一个人独来独往，在教室里也是一个人独自由座位上发呆，很少与同学交谈，上课常常开小差，心不在焉。 平常遇到老师同学也不打招呼，总是回避别人的目光。 总之，那副可怜楚楚的样子与她美丽的外表极不相称。 【背景调查】小李的童年是华蜜的。 父亲是市电机厂的职工，母亲是幼儿园的老师，虽然经济上并不很富有，但那种小康生活也让一家人其乐融融。 那时，聪慧伶俐，活泼可爱的小李被父母视为掌上明珠。 然而在小李读五年级的时候一场意外发生了
2、，她的妈妈在一次交通事故中不幸身亡。 这一打击如同晴天霹雳，给年幼的小李带来重大的创伤。 从那以后，小李变得郁郁寡欢，不愿与他人交往，越来越不合群。 学习上也因自卑孤独而使成果一落千丈。 随着后母的出现，小李这种状况更加变本加厉。 【问题诊断】小李患有轻度自卑封闭症。 这种心理症状的学生往往表现为孤僻，拒绝与外界交往，做事缺乏自信。 【缘由分析】导致小李患有此症状的干脆缘由是家庭的变故。 根本缘由是缺少关切和爱惜。 处在花季时期的小李，渴望得到亲人、挚友的关切、爱惜和理解，而此时的父亲由于继母的出现而忽视冷落了小李，终日闷闷不乐的她在找不到倾诉的对象后，慢慢地产生一种自我封闭的心理。 【矫治措
3、施】1谈话、谈心。 为了让小李觉得老师和同学们都在关切她、爱惜她，我常常找她交谈，古今中外，大事小事，无所不谈，而且尽量在轻松和谐的气氛中进行，使她觉得亲切暖和。 我还找一些同学主动接触小李，与她交挚友，消退小李的自卑孤独的心理。 2用古今一些诞生贫寒而意志坚决，不怕困难，刻苦努力，最终成就事业的胜利例子去激励小李奋勉图强，自强不息。 如我跟她讲囊萤映雪、凿壁偷光等故事。 3让她多参加班级活动，多担当社会工作，如激励她参与学校合唱队、参与班级文艺表演，主持班会课等，使她觉得自己对班集体、对学校有贡献，感到自己的存在价值，从而增加自信念。 4与小李的父亲电话沟通并定期家访，争取得到她父亲及继母的
4、的协作。 【干预效果】由于实行的方法和措施得当，结果使小李从一个封闭内向、自卑孤独的女孩，变成一个活泼可爱、热忱开朗的中学生。 现在的小李待人热忱大方，工作细致热心，学习也非常刻苦拼搏，在期末考试中取得了较好的成果。 【询问反思】从这个个案中，我深深地体会到，当一个合格老师的最基本的条件是要拥有一颗爱学生的心。 擅长走进学生的情感世界去体验他们的感受，去感受他们的喜怒哀乐。 只要有一颗暖和热忱的心，学生才会向你放开心扉，吐出真言。 那我们的教化才能因势利导，达到预期目的。 而且要转变一个学生，单凭老师个人的力气是微乎其微的，还须要学校、家庭、社会多方面的协作。 在今后对中学生心理障碍预防我要做
5、到以下几点： 1、加强心理教化：这是提高学生心理素养的基本形式，其最终目的是爱护和促进学生的身心健康。 因此，讲课内容不仅是普及心理卫生学问，还要矫正学生心理困惑的相识结构。 讲课有针对性，通过座谈，了解学生对心理保健学问的驾驭、要求和问题；通过调查测试，分析受试者的心理障碍、偏异状况，然后讲学问、讲保健。 此外，与学生共同对心理问题进行剖析沟通、专题探讨，以联系实际对他们进行心理健康与修养的教化。 2、加强心理询问：这是帮助学生克服在人生道路上可能遇到的心理障碍，使他们能适应社会生活，处理好人际关系，顺当完成社会角色转移。 心理询问要取得良好效果的关键在于老师对受询学生要赐予信 任，赐予理解
6、，赐予换位（即设身处地，将心比心）。 询问过程中，老师还要动之以情，要遵循倾听（让受询学生宣泄）、保密（有些深层内容要肯定保密）、疏导（对其提出的特别问题作面对面的指导）原则。 相互信任是询问取得胜利的基础。 询问过程是双方情感和心理沟通的过程，只有这样才能取得消退精神压力，达到心理转化的效果。 3、加强心理治疗：协作心理医生有意识地和困于心理问题的学生建立关切、敬重、了解和指导的关系，并依他那问题的须要运用适当的心理矫治方法，减轻或消退个案的不适应的心理现象及行为，培育适应习惯，促进健全成熟的人格发展。 为 本文为 word 可编辑版，若不须要以下内容，请删除后运用，感谢您的理解 原生生物的
7、主要类群习题 原生生物的主要类群习题 一、选择题 1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ） A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵 2、呼吸作用的实质是（ ） A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量 C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量 3、旱地里的农作物被水沉没后，要刚好排涝，主要是为了促进（ ） A、叶的光合作用 B、叶的蒸腾作用 C、根的呼吸作用 D、根的吸水 4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ） A、提高作物对水分的汲取 B、提高作物对土壤中无机盐的利用率 C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用 5、下列关于光合作用原
8、料的叙述中，不正确的是（ ） A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳 C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料 6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ） A、10 厘米 B、20 厘米 C、30 厘米 D、40 厘米 7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ） A、温度低，削减细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少 C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱 二、试验探究题 1、下面是验证绿叶在光下制造淀粉的试验的详细步骤，请回答有关问题： 把盆栽的
9、天竺葵放在黑暗处一昼夜。 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照耀 3 小时4 小时。 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色渐渐由 变成 。 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培育皿里，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。 （1）步骤的作用是： 。 （2）步骤中酒精的作用是： 。 （3）这个试验说明白： 。 2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发觉很多黄豆芽 变成了 绿豆芽，小明觉得惊奇，他把这一发觉告知了同学们，他们确定把问 题搞清晰，请你和他们一起去探究。 （1）你的问题是：_能影响叶绿素的产生吗？ （2）针对你提出的问题，请作出假设：_对叶绿素的产生有影响。 （3）设计试验方案： A、取肯定数量的簇新的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。 B、把甲放在_下培育，把乙放在_处培育。 （4）该试验的预期效果是：甲中的黄豆芽_绿，乙中的黄豆芽_。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页