有关班主任工作总结集锦七篇.docx

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1、有关班主任工作总结集锦七篇 有关班主任工作总结集锦七篇总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律,不如马上行动起来写一份总结吧。那么总结要留意有什么内容呢?下面是我为大家整理的班主任工作总结7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。班主任工作总结 篇1过去的一学年里,我班在学校领导的统一组织下,在任课老师的大力支持和协作下,各项工作顺当开展,学习,生活等方面都取得较突出的成果.现将本学期的工作总结如下:一、 加强班级管理,培育优秀的学风,班风,深化全面地了解学生,培育良好的班集体初三年级是学生的世界观发展,改变

2、的重要阶段,随着课时和学问困难程度的加重,简单产.生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信念.因此,学生的思想工作显得更加困难和重要.一方面,我主要加大了对学生自治自理实力培育的力度,通过各种方式,既留意指导学生进行自我教化,让学生在自我意识的基础上产生进取心,渐渐形成良好的思想行为品质;又留意指导学生如何进行自我管理,培育他们多方面的实力,留意培育学生的自我服务的实力,让学生学会规划,料理,调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,另一方面,我有效地利用好每周三的班会课开展一些专题性的活动,例如,学习阅历沟通会,意志教化,如何做时间的主子,习惯养成教化等,这些活动大大地促进良好的学

3、风,班风的形成.再一方面,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟班勤,管理方法得力,班风正,学风浓.我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成果.二、 接着抓好学生的日常行为习惯养成教化,刚好抓住学生点滴的心情改变,刚好解决问题。进入初三,很多学生起先在思想上出现了极大的改变,特殊是许多学生已经进入“反叛”时期,经常会自认为自己已经长大,不再须要这些条条框框的约束,因而在思想上有了许多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师,我适时地在学期伊始之际,召开班会,重新让学生进行学习,并体会遵守规范的重要,从思想上给学生以深刻的相识。在实际工作中,抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚

4、至出现与老师顶嘴的现象等行为,对同学进行“换位”思索,并进行主动教化,让学生在反省中受教化,得真知,约束自己,培育自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生的思想困难、偏激、心情不稳定、多变的特点,刚好地发觉存在的问题,同学生进行谈心,而刚好解决问题。三、常常与学生个别谈话,加强沟通与沟通。初三年级以成果为主,我谈话的原则是主要两头以及一部份有升学澘力的同学。对成果较好的优生每次月考过后都尽量单独对其进行成果分析,找出问题得失,提出要求,树立信念。对于有升学潜力的学生常常打气,找出差距以及存在的问题。对于一部份基本上是升学无望的同学则要求他们能学多少就是多少,要尽力而为,强调不能违反班上纪律。其中

5、有一部份学生还利用写随笔的有利条件,把自己学习中的苦恼、解决不了的问题以及班上的一些不良现象主动与老师沟通。对班上少数几个贫困生常常找他们谈话,竭尽所能去帮助他们解决生活中存在的问题,比如帮助个别同学向关公委申请困难补助,减免部份费用等。通过沟通既增进了师生间感情又促进了同学们的学习。四、主动抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以成功者走.后进生的教化和管理历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教化教学质量提高的至关重要的一环.在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的看法对待他们,深化调查摸底,搞清他们所以成为差生的缘由,做到了因材施教,对他们到处真诚相待,时时耐性相帮,真正做他们

6、的知心挚友,最可靠的挚友.刚好对后进生加强心理疏导,让他们相识到自己的价值.同时,我还创建条件和机会让后进生表现其优点和特长,使他们品尝到胜利的快乐和喜悦.班主任工作总结 篇2一、班级现状分析(优势与不足):我班共有学生51人。其中男生27人,女生24人。绝大多数学生行为习惯和自我管理意识较差,有部分学生相对比较淘气、较缺上进心,自制实力差,时常 不能限制自己,上课时爱随意说话或者做小动作。本学期我班的基本目标是:建立一支有进取心、实力较强的班干部队伍,全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;培育学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。二、本学期班级目标和口号

7、:在任何演唱会中,大脘总最终出场。七(12)在个方面力做七年级的“大脘”!班级口号:我能学好!细微环节确定成败。看法确定一切。想取得超人的成果,就得付出超人的努力。三、每月教化主题:月份 月度教化主题 班会主题9月 常规教化 入学教化,建立建全班委会制定班级公约、庆祝老师节班主任学生学习习惯培育和养成教化体育大会动员10月 科技教化 长假“我的目标”生活、卫生习惯的养成我爱科学11月 期中总结 复习方法沟通期中考试期中考试总结(前半学期学习总结)制定后半学期学习安排12月 我爱祖国 冬季平安教化(交通,卫生)谈我的学习习惯常规教化庆元旦元月 盘点一学期 检查自我的得与失学习阅历大家谈四、班级文

8、化墙及板报系列构想:月份 文化墙主题 板报主题9月 新学期,新安排 新学期巧准备老师,节日欢乐10月 我爱我家 “我的目标”好的生活、卫生习惯的养成11月 我爱学习 复习方法沟通学习阅历大家谈12月 又过年啦! 谈我的学习习惯迎新年元月 我的得与失五、班级主动发展特色申报:在班级里到处营造“jing”(静净竟进)的氛围,在干净的教室里静心学习,主动公允竞争,争取全班同学共同进步!班主任工作总结 篇3本学期我担当五年级(2)班班主任一职。为了本学期能顺当开展各项工作,依据本班及学生的实际状况,本学期我的工作主要是围绕端正班风、学风,全面提升我班各科成果为重点绽开。现总结如下:一、工作方面(一)全

9、面协作学校工作,加快自身发展遵照学校德育工作要求,着重加强确立健康的自我意识,自觉抵制不良行为思想的诱惑,形成良好的行为习惯和思想品德的引导,开展多种适合学生特点的教化活动,促使他们健康成长。坚持以师生的可持续发展为本,落实道德建设纲要,系统科学的开展平安教化,提升人文素养,进一步落实弘扬民族精神教化。协作学校开展的各项活动,利用学校供应的各种德育资源,实现德育工作与教学工作结合,行为规范和自主管理相结合,以期不断完善学生人格,实现主体价值的张扬和超越。(二)加强班风学风建设,树立良好的学习风气1.抓好学生常规,制定班规。要求本班学生早上按时到校;作业在进班时上交,并于第一节课前,由各科课代表

10、把作业交到任课老师处,学习委员负责作业上交状况统计;上课注意纪律要求,仔细听讲,主动提问;主动做好下午的课前打算工作;放学后仔细做好值日生工作。2.注意班级文化建设。依据班级特点布置班级环境;实现班级文化多元化,依据形势要求,协作重大纪念活动刚好更换班级黑板报。3.完善班级管理制度。全面整顿班干部队伍,进行组建班委。完善班级奖惩制度,全面提高学生在纪律方面的自我约束力。常言道:榜样的作用是无穷的。我班拥有像王琼勇、李亚智、陈泰婷等这样的优秀的学生,用他们的学习看法和精神做榜样,影响班级中的其他同学。同时加强对后进生的爱惜,引导这些学生自觉参与学习生活,激发他们的学习热忱,提高学习爱好与成果。平

11、常充分利用课余时间对学生开展前途教化,深化学生当中做好思想教化,树立正确的班风、学风。(三)建立班级公约,健全班干队伍班级公约是规范学生行为的标准,充分利用公约的约束作用和小助手的协助作用。利用此法可以有效的帮助班主任管理学生,更能为班干供应管理班级的依据,这也能更好的发挥班干的小助手作用。班干部任用通过民主投票选举,让学生选择自己信得过的学生担当班干。对产生的班干明确各自的职责,团结协作,共同管理班级。同时设立纪律委员,加强纪律管理。(四)加强各学科老师的协调,全面提高各学科成果协调好各科之间的关系,使各学科老师能够各尽其能,做好学生的辅导与教学工作,各门学科都能均衡发展,全面提高学生的各科

12、成果。在学习方面我本学期主要从以下几个方面来抓成果提高。1.抓好培优补差工作,对困难学生要多激励和帮助,采纳多种形式,补缺补漏。2.努力抓抄袭作业的状况,做好早读与晚修辅导的支配。3.与家长主动沟通,端正学生学习看法,刚好了解学生学校状况,激励进取,争做先进。4.对学生进行学习方法指导,讲究科学合理的学习方法,并且常常用事实和道理指导学生。5.培育坚韧的毅力和克服困难的志气,努力在本学期有大的进步。二、工作中的不足1、班风学风虽然大有改进,但离班主任预期的目标还有肯定的距离,个别学生学习的主动性不够,部分学生集体意识不强。2、后进学生转化工作效果有待提高,转化学生数较少,转化的程度也不尽人意。

13、3、个别班干部的工作实力不强,组织实力弱,虽经帮助与辅导,但仍需进一步培育。三、整改措施1、仔细学习先进的班级管理阅历,向其他优秀的班主任学习。2、进一步狠抓班风、学风建设,形成良好的学习氛围。3、多渠道、全方位抓好学生的行为习惯及文明礼仪的教化。4、与任科老师通力合作,主动协作,从作业、课堂表现等方面着手,努力提高各学科的成果。5、努力提高班干部的管理、组织实力,增加班级凝合力,形成一个团结友爱、文明向上的班集体。6、进一步开展后进学生转化工作,扩大前一学期的转化成果,为学生后续的学习生活打下良好的渠道、全方位抓好学生的行为习惯及文明礼仪的教化。以上是我本学期班主任工作的总结,在教学工作中我

14、会接着向有阅历的老师学习带班阅历,查漏补缺,争取班主任工作做的更好。班主任工作总结 篇4班主任作为班级工作的组织者、管理者和策划者,对良好班风形成起到举足轻重的作用。之前曾提到过,班主任工作是一个与学生进行心理沟通的过程,只有真正了解了学生的内心世界,做到有的放矢,方法得当,才能达到老师对学生的成长供应帮助指导。同时班主任的工作也是相当繁琐的,每天早上检查班级卫生以及出勤状况,还要检查班级的两操和课堂纪律。刚来的第一天,我主动找班主任了解了我们班学生的基本状况,也与班级的部分班干做了沟通,接下来的几天,我跟班里的同学混了个脸熟,以便我开展接下来的工作。份内的工作首先要仔细完成,但“主动请缨”却

15、能为你赢得更多的机会,只要勤问、勤学、勤做,就会有意想不到的收获。首先要想成为一名优秀的班主任,要学会用“爱”去感化学生的心灵,许多时候我们的一个笑容,一个课余恳切的交谈,一句激励的话,都会对学生产生许久的影响。既在教化的过程中做学生的导师,也要学会做学生的挚友。扮演导师的角色时要“学仁为师,身正为范”,而扮演挚友的角色时就应当近距离的接触学生,倾听学生的心声。有时候与学生交往的过程中,某些学生就自以为和老师关系好,有些肆无忌惮,这种时候,惩处也是“爱”的一种手段。当然,惩处特殊要慎重,要做到方法得当,我认为应当留意以下几点:一个是要留意敬重学生的独立人格,爱护好学生的自尊心,虽然对是对错是错

16、,但是要考虑到学生脆弱的心灵,不要全盘否定学生;另一个是惩处的目的是告知学生什么能做什么不能做,做了会造成什么后果,而不是为惩处而惩处学生,惩处只是一种手段,教化才是真正的目的;还有一点就是“人非圣贤孰能无过”,但不是每个人都能“过而能改”的,受惩处没关系,要紧的是改正错误,关键不是惩处,关键是接受教训,改正自己的错误。其次是良好班集体的建设须要依靠活动来实现,活动可以培育学生的集体荣誉感,产生凝合力,同时也能亲密师生关系,使每个学生发挥主体的主动性。在我班,凡是学校组织的.活动譬如校运会,诗歌朗诵竞赛,歌颂竞赛等等,班主任和我都赐予高度的重视,如校运会的报名与训练我都是亲力亲为,激励学生报名

17、主动参加其中,名次不重要,关键是自己的心态如何去对待这件事情,参与就意味着得到了熬炼,得到了充分呈现自己的机会。同时我也主动参加学生的训练当中,组织学生早熬炼,虽然很辛苦但是值得。事实也证明我的想法是正确的,我们班在校运会中取得了较好的成果。再次是就是主题班会活动,我刚到学校的第一周正好赶上“老师节”,所以我就组织了一次“感恩老师节”的主题班会。起先筹备这次主题班会的时候,我采纳了全程指导的模式,对每一项流程我都亲力亲为,详细到和每个活动项目的人员支配,活动所须要的时间,主持人的名单确定,会场布置以及活动材料的选购等等,后来发觉学生对我过多的干预显得主动性下降,他们干脆把任务丢给我做,我失去了

18、学生主动的协作,指导工作进度变得特别的缓慢,效果也不好,而且也把自己搞得很累。后来我觉得这样做不妥,就组织了我们班的班干开了个小会,转变思路,采纳新的管理模式,让学生们进行自主管理,采纳这种方式主要出于以下两点考虑:一方面学生有着相当强的表演欲,很希望能够有机会进行表演,并希望所表演的节目能得到别人特殊是老师的认可。所以他们很珍惜班会这个机会,以便大显身手。另一方面学生中间有着一些组织管理实力很强的人,他们的作用不能很好的就是发挥出来,主要是因为没有被给予充当管理者的权利。所以我借鉴了心理学上的“强化法”,将每个项目都分成一个小组,指定一个管理负责人,有他全权负责指挥组织。这种管理模式的实施效

19、果是立杆见影,一下子激发起他们的集体主义精神,管理负责人也发挥了他们重要的作用。另外,在班会活动组织、筹备、演出的整个过程中,我很注意对学生实际实力的培育。因为“素养教化”不仅仅是要求学生课业上学习实力强,还要驾驭生活中一些基本的技能,学会组织管理策划,这样对培育学生正确的人生观、价值观、世界观有着主动的影响。首先,我的管理实施学生自主管理,从效果上看,熬炼了学生的组织管理实力。其次,学生上台表演,心理承受实力得到了一次熬炼。就有这样一个学生。他平常性格内向,缺乏自信。令人想不到的是,在这次班会的一个活动中他出演了一个重要角色,而且,演出也得到其他同学的确定。看着他绚丽的笑容我从心底也替他兴奋

20、。再次,在班会活动中发挥学生的才能。其实班会的雏形很不成熟,内容也显得有点与班里同学的特点不相符。但由于学生的主动参加,许多有才能的学生为班会出谋划策,主动为班会编排节目,从而充溢了整个班会的内容,为班会的实行作好了铺垫。譬如我们的语文课代表就谋划了一个好节目,“击鼓传花”然后同学起来表达对老师的感谢之言,这样一个活动不仅丰富了主题班会,也把她的才能淋漓尽致地表现出来。最终,我深化到学生中间,成为学生的挚友。学生的许多心声都向我倾诉,我尽我所能帮助他们解决问题,对他们的心理素养提高 起到了肯定的引导作用。后来,这次 “感恩老师节”的主题班会取得了圆满胜利。 在班主任工作实习中,我的劝服实力,组

21、织实力,以及指导活动的实力都得到了极大的熬炼与提升,为我以后出入社会打下了坚实基础。总之,通过实习的一个多月时间,我学到了许多东西。可以说实习是是我们以后教化工作的一个良好开端,它对我们以后的学习、工作都有着重要的启发作用。实习虽然很辛苦劳碌,但对我来说是一次特别有益的磨练和尝试。最终我想诚心感谢学校领导以及桂林第七中学让我有了这样一段实习经验,同时也诚心感谢我的指导老师和班主任赐予我极大的指导和帮助。班主任工作总结 篇5我担当四三班的班主任, 工作中我以身作则,为人师表,爱岗敬业,乐于奉献,深受校领导及师生的好评。这期间 ,深深体会到班主任工作的艰辛与重要,所以我不断地学习教化理论学问,在实

22、践中摸索行之有效的班主任工作方法,形成了别出心裁的班级管理风格。一、不断提高自身素养为了能更好地开展班主任工作,我相识到,这得首先从自身做起。要学习一些班主任的管理方法,就得从学生的身心去考虑。因此,我订购了教化书刊班主任,理论与学生的实际相结合,驾驭了学生的身心发展特点,就能得心应手地开展班主任工作了。低年级时,学生很听老师的话,中高年级时,学生的逆反心理较强,我依据理论与实践相结合,把班级管理的有条不紊。班主任要使学生对你“既亲近又崇拜” ,既认定你是值得信任的老师,又把你当作好挚友,树立起班主任崇高的威望。就必需具有体察学生的思想、情感、需求的实力,应有启迪学生心灵的实力,应有教化和管理

23、相结合的实力,应有较高的演讲和对话实力等。因此,我在工作之余,除了阅读有关班级管理的书籍,还常常上网,学习有关演讲、口才等方面的学问。二、从“爱”字动身,坚持疏导、教化为主的方针,勤勤恳恳做好班级管理酷爱教化事业,酷爱班主任工作,更爱他的学生,立志当好学生的引路人,使学生开心地学习、生活,不断提高思想素养,道德品质,驾驭为人民服务的本事,成为国家建设发展的有用之材。在班上,也有少数学生发生打架、旷课、组织纪律涣散等现象。对我没有粗暴的斥责,而是进行耐性的劝服教化。因为我深信只要能尽力地从各方面去真诚的关切、爱惜、敬重学生,严格要求他们,肯定会使学生感受到老师的真挚情感,激发起上进心。在实际工作

24、中,我特殊注意感情投入,用爱心去填补学生远离家庭、远离父母所造成的感情真空,使师生的感情逐步加深,为劝服教化学生打下了重要的基础。除了关切学生的生活外,我还特别关切学生的学习成果,因为只有努力学习,驾驭更多的学问,将来才能成为祖国的有用之材。所以我常常在班级里强调学问的重要性。实行了一些切实有效的措施,创建好的学习条件,并常常和任课老师取得联系,驾驭状况,还举荐有关学习方法的书籍给学生看。通过各种渠道,提高学生的学习爱好,力争他们多学一点学问。思想上常常与学生沟通,刚好驾驭他们的思想动态,耐性地引导他们不断提高思想觉悟。由于我在平常留意了对学生的爱护和爱惜,当有的学生有病不能上课时,就对我说:

25、“老师,真不好意思,又有病了。”一个学生犯错误后,对其他学生说:“我真对不起老师对我的信任,怎么又犯错误了。又让老师操劳了。”学生迟到了,说:“老师,对不起,我迟到了。”还有的学生正面没志气给老师承认错误,就用发短信给的方式给老师承认错误。因为我经常对他的学生说:要做一个有错就改的人;犯错并不行怕,就怕犯同样的错误;要诚恳,要遵守自己的承诺爱可以增进师生之间的友情,友我坚持以正面教化为主,开展志向前途教化,做了大量的耐性、细致的思想工作,收到了良好的效果。在处理每一位学生的问题上,我都贯彻以疏导为主、正面教化的方针,不做生硬的指责,而是查清事实,分析缘由,做耐性劝服教化工作,使学生自己相识问题

26、的危害性。学生的思想单纯和考虑问题不周全,许多老师都认为不会出现的问题用不着强调说明,可我却认为,学生往往会因缺乏学问、阅历而犯错误,因此他对学生多加留意视察,刚好驾驭状况,多提示学生留意,多打预防针,做到有备无患。学生犯了错误,应当帮助学生吸取阅历教训,赐予改正的机会。三、以身作则,树立榜样这虽是一种“无声的教化”,却能达到“此时无声胜有声”的效果,言教不如身教,作为班主任我时刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我会第一个带着孩子满操场的跑,呼吸早晨的簇新空气。夏天的太阳再烈,我也不会躲到荫凉里看孩子们在太阳下挥汗如雨。每天我主动大声学生问好,从不乱丢垃圾,当孩子和我说话时,总是亲切的凝视着我

27、,与我交谈。因此,我所带班的学生讲文明,懂礼貌,受到家长和学校领导的始终好评。四、擅长组织和管理学生班主任必需擅长组织和管理学生,我感受最深的一点。作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如下午很晚离校,督促学生清扫好卫生,早上提前到校,检查家庭作业,组织早读等。上课间操,开会排队,班主任都得到位。每学期开学安排,期末总结,每周一次周会、平常不定期的班干会,学生会,布置教室,出黑板报,主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事务,家庭访问等琐事,耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又精彩地做好班主任工作呢?我认为:作为班主任必需具有肯定的组织管理学生的实力,要学会培育班级的骨干力气,力争

28、做到“人人有事做,事事有人做,时时有事做,事事有时做,人人管人,人人被管”的班级管理原则,明确职责、落实到人。这样不仅班主任轻松,而且调动学生班级管理的主动性。就拿我班来说吧,现在班里的一般事情都由班长负责,但各项详细工作分工到各个班级成员。早读、早操等日常工作都由专人负责;教室内的黑板报由专人负责,室外的黑板报由专人负责;学习上由学习委员和各科代表负责。其他卫生、平安、行为等方面都有专人负责。班主任工作总结 篇6这学期作为培智一年级的班主任,面对的是一群七、八岁的智障孩子。工作更加繁重。本学期,我在班级工作中做了以下工作:一、规范管理制度要管理好班级,就要有肯定的管理制度。我针对本班学生的状

29、况,制定了以下的制度:1、奖罚制度。每一周的班会,我都对学习有进步、上课仔细的学生进行物质嘉奖,奖他们一些小食品,以此激发学生不断地上进;而对那些表现不好的学生,要进行指责与教化,采纳借你一块小饼干,下周表现好的措施。2、班级成员轮值制度。每一天我都支配一个学生值日,管理卫生,让全体学生都意识到我是这个班级的成员,对那些实力特殊差的学生,在实力好一些的学生辅导下完成。二、运用疏导方法。在教化教学工作中,肯定要摆正老师与学生的位置,特殊是学生的位置。一个班级里,学生的学问实力、心里特点等都有所差异。但不管那个学生,他来到学校,都希望成为老师眼中的好学生,他们对老师充溢了敬重和依靠,只不过因为智力

30、的差异和自制力的不同,导致学生有优生有差生,这时,我们就要区分对待,因材施教。一年级智障学生年龄小,在严格的同时,尽量多激励他们,表扬他们,但切记不能表扬过了头,肯定得留意火候。三、建立民主关系新课标提出:师生的关系应是同等的挚友关系。为此,在对待学生上,我就把学生当作自己的挚友,对他们民主一些。有空就多和他们谈谈心,说说话,让学生逐步感受到自己的善意,以及对他的关切和爱惜。这样,学生就乐于听你的话。这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。四、言传身教,培育习惯作为老师,我们是孩子心中的榜样,他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。只有我们细心视察,不难发觉,有许多学生不仅读书写字像你,连说话

31、、动作神态都像。所以,当学生对我喊“老师好”的时候,我总会面带微笑地回一声“你好”。这虽是小事,但却是无声的教化,教化学生对人要有礼貌。而要教化学生不打人,自己首先就不许打学生;要学生安宁静静地上课,自己就不能在课堂上敲着桌子大喊、大叫。因为,那样即使你能使学生短暂停止吵闹,也无法平静学生心中的烦燥。以上是我班主作工作这学期总结,我知道是班主作工作是长期,繁锁的。在今后的工作中我要多学习,多积累,把班主任工作做得更好!班主任工作总结 篇721世纪,不再是遥远的呼唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活,并不单单只在时间上突然驾临,它是人类曾经有过的许久的向往,它是我们对于将来生活的苦苦构思

32、的绽开。重视人的全面发展,重视学生完整人格培育、特性充分发展,是21世纪教化的重要内容,也是当今世界各国教化现代化的重要目标和共同趋向。实行素养教化,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个老师严格管理,关键是要教化和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到管,是为了不管的目的。一、学生自我管理的意义。所谓小学生自我管理是指小学生自己主动实行的用来限制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。1、实行小学生自我管理是班集体教学

33、的基本要求。自从捷克教化家夸美纽斯在他的大教学论中提出班级授课制的集体教学形式以来,世界各国的各类教学活动基本上都采纳了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率,但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的详细状况。自我管理是小学生自我教化的一个重要因素,它弥补了集体教学模式中管理上的不足。可以说,班集体教学的顺当进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任老师几个人的力气,是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学,发扬主子翁精神,个个都成为班集体管理工作的主动参加者,班集体方可能成为健康完整的有机体。2、引导小学生自我管理,可以提高他们自我教化的实力。从根本

34、上说,儿童能否受到良好的教化,有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥主动作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教化。3、引导自我管理,可以培育儿童独立的特性。教化的最终目的是培育社会所须要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的、合理的智能结构,还应当具备独立完善的特性的人才。独立不仅指不依靠父母,有较强的生活自理实力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维实力。在班级管理中有效地实行自我管理,有利于儿童相识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,为培育社会化人才打下了坚实的基础。二、小学生自我管理的引导。班主任除了要熬

35、炼自己的班级管理实力外,还应当擅长引导小学生进行自我管理。1、强化小学生自我管理的意识。自我管理的干脆动力来源于小学生自我服务,行为自律的须要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动,具有明确的目的性和安排性,因此,引导自我管理首先要强化自我管理的意识。一方面,我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教化。我在朝会、少先队活动中宣扬自己的事自己做,并实行各类小竞赛激趣,强化意识。课外,我又主动与家长联系,使学生获得更多的培育独立性的机会,保证了学校、家庭、社会影响的一样性。另一方面,我又爱惜学生自我管理的主动性,常常进行成就强化。一般说来,少年儿童的心灵是纯净无暇的,他们乐于遵守纪律,乐于协

36、作老师的工作,也乐于为集体服务。只要教化得法,每个孩子都会成为班级管理的主动参加者。那么原委该如何调动主动性呢?基本的途径是赐予正面强化。例如我实行了每周两天的无指责日制度,使学生不断体验到胜利的欢乐,巩固了进行自我管理的意识。2、在活动中培育小学生自我管理的实力。引导自我管理,根本上在于培育自我管理的实力。教化是要将捕鱼的本事传授给学生,不是干脆将鱼给他们,即通常所说的授之渔,而不是授之鱼。培育自我管理的实力,必需要有肯定的途径,在目前的小学教化中,正式的课堂教学一般不包含培育自我管理实力的要求,于是,丰富多彩的课外活动就成了培育自我管理实力的重要渠道。首先要制订严密的活动安排,其次要充分调

37、动学生活动的主动性,老师只能赐予学生肯定指导,而不能一手包办整个活动,而且还应当尽量使每一位学生都得到熬炼的机会。最终要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义,致使其长期发挥效力。综上所述,作为一名小学班主任,应当仔细抓好班级管理工作,充分发扬民主,让全体学生主动参加管理,想方设法调动他们的主动性和创建性,培育他们独立自主的精神和自我管理的实力,逐步完成由老师管理向学生管理的过渡,真正扮演好引路人和协调者的角色。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页

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