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1、五年级数学培优辅差工作计划范文 安排应规定出在肯定时间内所完成的目标、任务和应达到要求。任务和要求应当详细明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。制定安排前，要分析探讨工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个安排。下面是为您整理的五年级数学培优辅差工作安排范文，仅供大家查阅。一、基本状况由于学生来自不同的家庭、受到不同的家庭条件和社会不良风气的影响,加上家长管教不严或忙于工作,导致学生无论思想、学习等方面都参差不齐。有部分学生对学习不重视,有部分学生性格内向,对所学学问驾驭不好,但又不敢问老师,得过且过,还有部分学生课堂纪律差、留意力不集中、作业不按时完成等种种缘
2、由,导致学习跟不上、产生厌学等心理,渐渐成了待进生。二、辅导目标以培育学生从思想学习方面不断向好的方面发展,并留意在学问教学的过程中,激发和培育学生的非智力因素,追求学生各项素养全面协调发展。不断提高他们的学习成果,师生齐心合力,争取尽快变更这部分待进生的学习看法,想方设法激发他们的学习爱好,让他们各科成果不断提高,尽快赶上队,差生率限制为零。三、辅导措施(一)使学生明确学习目的,端正学习看法。(二)以点带面,以优带差。(三)利用课余时间或早读课时间和学生谈心。(四)多激励、少指责,使他们感受到学校的暖和,感受到老师的关怀。(五)因材施教,有针对性地加以辅导。(六)亲密与家长联系,齐抓共管,共
3、同教好其子女。四、培优补差留意点(一)不卑视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁;(二)依据优差生的实际状况制定学习方案,比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习,学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到按部就班的目的;(三)常常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些状况,共同促进学生的作业状况,培育学习爱好,树立对学习的信念;(四)对于学生的作业完成状况要刚好地检查,并做出评价;(五)不定期地进行所学学问的小测验,对所学学问进行抽测;(六)要讲究教法。要仔细上好每一节课,探讨不同课型的教法。做到师生互动,生生互动,调动学生学习主动性。达成学困生转化,提高优
4、生率。一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、仔细选择好培优补差的对象。3、通过培优补差使学生能充分相识到学习的重要性。4、仔细做好学生的辅导工作每周至少2次的辅导辅导要有针对性和可行性。二、详细内容1、补差内容：义务教化课程标准试验教科书五年级下册。2、培优内容：思维实力方面的训练。三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休、晚修时间3、老师、家长相协作四、详细措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老
5、师要当面批改，指出错误，耐性指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好数学的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就刚好表扬，以此来提高他们的学习成果。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的须要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们恒久好学上进，聪慧才智得到更好
6、地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对驾驭特殊差的学生，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。3、家长和老师相协作我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。总之，在素养教化的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。一.思想方面的培优补差。1.做好学
7、生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。二.有效培优补差措施。利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索
8、题”-拓广题。满意不同层次学生的须要。4.培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性;解题训练要讲精度，
9、精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5.每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。三.在培优补差中留意几点：1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。4、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生驾驭;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。提高优生率。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页