《15《天游峰的扫路人》PPT课件(苏教版六年级语文下册课件).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15《天游峰的扫路人》PPT课件(苏教版六年级语文下册课件).ppt（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 从对老人的外貌描写中，能感受到从对老人的外貌描写中，能感受到他的朴实、健康、有精神；从他的朴实、健康、有精神；从“老人老人引我进屋，为我沏茶引我进屋，为我沏茶”中可看出老人中可看出老人热情好客的性格；从老人与热情好客的性格；从老人与“我我”交交流时的语言、神态中，能感受到这位流时的语言、神态中，能感受到这位老人热爱自然、热爱生活、豁达开朗老人热爱自然、热爱生活、豁达开朗。 同学们，我们的祖国山河壮丽，同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。你们能说说自己许多名山风景秀丽。你们能说说自己曾游览过的名山秀景吗？游览之后又曾游览过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受呢？有什么感受呢？ 今天老师
2、带同学们一起去游览一下天游峰。今天我们学习的这篇文章就与天游峰有关。今天我们学习的这篇文章就与天游峰有关。 天游峰天游峰武夷山武夷山的第一的第一险峰。九百多级石梯，像一根险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得根银丝上了峰顶，心里好不得意。意。武夷山，位于福建。有武夷山，位于福建。有“奇秀甲奇秀甲于东南于东南”之誉。武夷山自然风光之誉。武夷山自然风光独树一帜，主要景区是独树一帜，主要景区是“溪曲三溪曲三三水三水”（九曲溪）、（九
3、曲溪）、“山环六六山环六六峰峰”（三十六峰）。天游峰位于（三十六峰）。天游峰位于九曲溪六曲溪北，景区中心。九曲溪六曲溪北，景区中心。学习生字 y p tu 武夷山 颇有节奏 褪色 zhu q jing 扫帚 沏茶 炯炯有神 xu b hu 瘦削 罢免 豁达开朗攀登傍晚伴随气喘吁吁 瘦削鞋子慈善自在悠闲 看了课题“天游峰的扫路人”，你们想知道些什么呢？ 天游峰的扫路人有什么特点呢？天游峰的扫路人有什么特点呢？ 这篇课文讲了关于天游峰的扫这篇课文讲了关于天游峰的扫路人的什么事情路人的什么事情? ?借助汉语拼音读课文，读准生字字音，借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。把课文读正确
4、，读通顺。在读通顺的基础上注意读流利，要有速度。在读通顺的基础上注意读流利，要有速度。 提出不懂的词语和不理解的地方，并提出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，同桌讨论。做上记号，同桌讨论。第一段（第一段（1 12 2）：武夷山天游峰的险峻，以及）：武夷山天游峰的险峻，以及“我我”登上山顶时的喜悦。登上山顶时的喜悦。第二段（第二段（3 3）：）：“我我”下山在小溪边散步时发现下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。了天游峰的扫路人。第三段（第三段（4 41212）：）：“我我”在与扫路老人的在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。交谈中，感受到老人对生活充满自信。同学们自读课文，给课
5、文分段并概括大意。 天游峰是一座怎样的奇峰？你天游峰是一座怎样的奇峰？你们知道吗？请同学们用笔把有关的们知道吗？请同学们用笔把有关的语句画下来，读一读。语句画下来，读一读。 九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。读一读，这句话告诉我们什么？读一读，这句话告诉我们什么？这一句用什么说明方法来写天游峰的险？这一句用什么说明方法来写天游峰的险？从这个比喻句中，我们看出石梯怎样？从这个比喻句中，我们看出石梯怎样？ 武夷山的天游峰是那么险峻，你能武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？作者登上了险峰时读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗
6、读中体现出这种是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗？请同学们自由练读这一段。心情吗？请同学们自由练读这一段。第一险峰第一险峰 飘飘悠悠飘飘悠悠 顶天立地顶天立地气喘气喘 大汗大汗 望而却步望而却步 半途而返半途而返精瘦精瘦 瘦瘦 面色面色 黑黑 有神有神削削自信自信 朗声大笑朗声大笑 开朗开朗吁吁吁吁淋漓淋漓黝黝豁达豁达学情检测学情检测：炯炯炯炯 天游峰是一座怎样的奇峰？用天游峰是一座怎样的奇峰？用文中的句子回答。文中的句子回答。学情检测学情检测 天游峰天游峰武夷山武夷山的第一险的第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠从空中抛下来，在云雾
7、中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。悠，仿佛风一吹就能断掉似的。 那层层叠叠的石阶，常常使那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。至望而却步，半途而返。合作探究，小组交流。合作探究，小组交流。 1、这究竟是怎样的一位老人？、这究竟是怎样的一位老人？ 2、请同学们小组合作学习三至十二自然段。、请同学们小组合作学习三至十二自然段。（1）出示学案中的问题，明确要求。）出示学案中的问题，明确要求。 画出描写老人外貌、神态、语言、动作的句子，画出描写老人外貌、神态、语言、动作的句子，再读一读，说说你读出了什么？再读一读，说说你读出了什么？ 反
8、复品读描写老人的句子，说说天游峰的扫路反复品读描写老人的句子，说说天游峰的扫路人是一位怎样的老人。（作批注，把自己的感受人是一位怎样的老人。（作批注，把自己的感受写下来。）写下来。） (2)练习有感情朗读，把你的理解通过朗读表现出练习有感情朗读，把你的理解通过朗读表现出来。来。展示交流：外貌的句子： 我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负着路面。原来老人是游览区的
9、扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。责打扫登天游峰的石阶。 借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。眼睛炯炯有神。” 老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。动作描写动作描写 “不累，不累，我每天早晨扫上去，傍晚不累，不累，我每天早晨扫上去，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。程。” 语言描写语言描写 “如今游客多，你老工作挺累吧？如今游客多，你老工作挺累吧？”“您
10、老有您老有60岁了吧？岁了吧？” “按说，我早该退休了。可我实在离不开按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？鸟作伴，我能舍得走吗？”“30“30年后我再来看你！年后我再来看你！”“3030年后，我照样请您喝茶！年后，我照样请您喝茶！”从老人与从老人与“我我”交流时的语言、神态中，交流时的语言、神态中，能感受到这位老人是一位怎样的人？能感受到这位老人是一位怎样的人？乐观开朗工作负责 自信豁达 朴实勤劳 热情好客 热爱生活
11、 自由读一读作者与天游峰的扫自由读一读作者与天游峰的扫路人之间的对话，然后同桌分角色路人之间的对话，然后同桌分角色朗读。朗读。 “不累，不累，我每天早晨扫上去，傍晚不累，不累，我每天早晨扫上去，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。程。” 分角色朗读：分角色朗读： “如今游客多，你老工作挺累吧？如今游客多，你老工作挺累吧？”“您老有您老有60岁了吧？岁了吧？” “按说，我早该退休了。可我实在离不开按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还
12、有花米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？鸟作伴，我能舍得走吗？”“30“30年后我再来看你！年后我再来看你！”“3030年后，我照样请您喝茶！年后，我照样请您喝茶！” 本文明明是写人的，为什么大力描写天游峰的险峻？这样写有什么作用？ 运用对比映衬的写法，突出了扫路人工作的辛苦，歌颂了老人顽强不息，对生活的自信与热爱。当堂达标当堂达标 在我们眼中，天游峰又（在我们眼中，天游峰又（ ）又（）又（ ），游客），游客们登山时常常（们登山时常常（ ）（）（ ） ，甚至（甚至（ ），（），（ ），而文中天游峰），而文中天游峰的扫路人，却是一位（的扫路人，却是一位（ ）岁的老人。他
13、每天早晨）岁的老人。他每天早晨（ ），傍晚（），傍晚（ ）。他早该退休）。他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是（ ），吃的（），吃的（ ），）， 呼吸的是（呼吸的是（ ），而且还有（），而且还有（ ）作伴。这是一位（作伴。这是一位（ ）的老人，作者）的老人，作者从内心（从内心（ ）他。）他。高半途而返70敬佩自信、豁达开朗险气喘吁吁大汗淋漓望而却步扫上去扫下来雪花泉水的水自己种的米和菜清爽的空气花鸟 作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱览了无限风光，而且遇到了一位乐观开饱览了无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工作负责的扫路老人。表达了朗、工作负责的扫路老人。表达了“我我”对老人自强不息的精神和自信、开朗、豁对老人自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。达的生活态度的赞美。1.1.有有感情地朗读课文。感情地朗读课文。2.2.老人说：老人说：“3030年后，我照样请您喝茶年后，我照样请您喝茶”。3030年后，他会是什么样的？他们相遇后又会年后，他会是什么样的？他们相遇后又会说些什么呢？请同学们展开想象，然后写下说些什么呢？请同学们展开想象，然后写下来。来。