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1、,灯光教学素材09,执教教师：XXX,灯光,灯光这篇课文是谁写的呢？,王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。闪闪的红星这部电影的编剧就有他一个。,战地围歼茂密突击歼灭注视漆黑陷入憧憬阻击点燃性命焦急震天动地千钧一发璀璨,从文中找出下列词语，并联系上下文说一说它们的意思。,没有目的而悠闲地走。,把敌人包围起来加以歼灭的战斗。,为了便于射击和减少敌人火力可能造成的伤害，用土堆砌起来齐胸高的矮墙。,向往。,形容黑暗。,千钧的重量系在一根头发上，比喻情况极其危险。钧:古代重量单位，一钧等于15公斤。,本课指天安门广场灯光耀
2、眼。,雕饰华美或光华灿烂的灯。,灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一个感人的故事。阅读课文，想想：,课文主要写了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？,课文记叙了1947年初秋，郝副营长为了使后续部队找到突破口，不顾自身安危，点燃了书，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗胜利，而他因被火光暴露英勇牺牲的事。,歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。,同学们默读课文，找出描写灯光的句子，用笔画下来。,广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。,书上有一幅插图，画的是一
3、盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。,同学们默读课文，找出描写灯光的句子，用笔画下来。,他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。,同学们默读课文，找出描写灯光的句子，用笔画下来。,这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。,在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。,为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？,考考你,“万盏灯”这么多的灯，
4、大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。,1、课文共有几处出现了“多好啊！”这句话，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？,课文朗读,读课文，思考,按要求填空：,当时情况,出现次数,时间,地点,看到,想到,第一次,第二次,第三次,清明节前的一个晚上,天安门广场,广场上千万盏灯,北京的夜晚真美啊。祖国的建设发展的真快啊！,战斗前夕,交通沟,书中插图,如果大家能够过上这样和平、幸福的生活该多好啊！,战斗前夕,交通沟,书中插图,胜利了，孩子们都能够在明亮的灯光下学习，是多么幸福的事情！,交流反馈：,“多好啊！”这
5、句话在文中出现三次。第一次是（）在（）时发出的由衷的赞叹；第二次是（）在（）时自言自语说的，他当时可能想到（）；第三次是（）跟（）谈话时说的，他当时可能会想到（）。,郝副营长对生活的美好憧憬！,“多好啊！”这句话在文中出现三次。第一次是（路人）在（欣赏天安门美丽的夜景）时发出的由衷的赞叹；第二次是（郝副营长）在（看到书中的插图）时自言自语说的，他当时可能想到（图中的孩子能够在灯光下读书多么令人羡慕呀）；第三次是（郝副营长）跟（作者）谈话时说的，他当时可能会想到（等到战争胜利了，我们的孩子也能在灯光下读书，那该多好呀）。,文中的三个“多好啊!”，说说它们间的关系。,第一次说这话是对天安门广场“灯
6、光”的赞叹，是引起我回忆的直接原因。第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。,郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？,想一想,郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的多好啊！是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈
7、那样被剥夺上学的权利,郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速默读第610节，哪一节直接告诉了我们？,后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。,同学们默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？,全文一头一尾是写现在，中间部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。,课文开头和结尾是写现在的，而中间部分是叙述过去的事情，写的是往事。,好处：本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到天安门广场的灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通
8、，含义深刻。,分段及段意：,第一段（、）：,第二段（）,第三段（）,一件值得永远回忆的往事，即郝副营长关于灯光的事。,作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。,由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。,沸腾的天安门广场,灯火通明的天安门广场,五彩缤纷的夜晚,郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。,课文小结,缅怀革命先辈精神珍惜今天幸福生活,练习填空：,1、战斗间隙，郝副营长划着（），借着（）看一本书，书上的插图画的是（）。他充
9、满了对未来的（）。2、守敌的围墙被炸开一个（），突击连马上（），后续部队在黑暗里（），在这（）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了（），（）为后续部队照亮了前进的道路。3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（）学习，可他却没有来得及见一见（）。,缺口,冲了进去,一盏吊着的电灯,憧憬,找不到突破口,火柴,微弱的亮光,千钧一发,那本书,火光,电灯底下,电灯,动动脑,（1）突击连的任务是什么？,（2）战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？,第一题：突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。,第二题：战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。,我会解答,“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”说说你对这句话的理解。,讨论,表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代的幸福而无私奉献的精神。,“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友？,一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光。,二是听见游人发出的“多好啊!”的赞叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。,谢谢观看,请指导,