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1、2022年在阅读与体验中积累写作素材 在阅读与体验中积累写作素材 甘棠片校王爱云 2022年3月27日28日，由北京师范高校主办的全国优秀特级老师语文教学观模活动在长沙铁道学院实行，我有幸参与了这次活动，全部特级老师在语文教学中，有声无声的渗透着小学语文教学阅读与写作的重要性，同时也表示在低年级学生应多读、多看和多背；而学习提笔真正的写作在到四五年级时就能得心应手，写作水平的提高重在阅读与体验中积累写作素材，引起很多小学语文老师的共鸣与赞同。 其中闻名特殊老师支玉恒老师认为，小学生“最早应当接受的是学问的积累，比如多读书，多背一些美丽的古诗词，等年龄到了之后，加上老师的点拨，自然而然就会写作文
2、了。”为此，支老师还对比了几篇当代和民国时期的小学生作文：“比如一篇民国五年级小学生作文，指出晋之东也，莫不谓五湖逼之也。然渡江以后，固已据一隅之安矣，而未闻有图复原之志者，清谈误之也，这样的见识和文笔，就是今日的博士生也未必写得出来！而一篇最近在语文教学界广受好评的冰心作文奖获奖作文，虽然字里行间都是孩子的真情流露，很能打动人，但就作文水平的凹凸来看，和前者相比差距简直难以道里计。” 之所以出现这样的差别，就在于学问积累的不同。现在教学过于强调“创新”，而没有要求孩子多读书、多背书，导致积累不足。由此可见，不仅小学生须要厚实积累，我们中学生同样须要高度注意积累。因为： 1.写作文先得有肯定的
3、量的积累。 2.积累从“读”“背”中来。为此，要多读书，多背一些美丽的文字，尤其是古诗词。 3.见识和文笔同样源于积累。这篇民国五年级小学生的作文之所以卓然不群，有超常的见识和文笔，事实上也是勤积累（有文学，还有历史）、深思索的结果。 一、积累来源 在实际学习过程中，许多同学往往是作文时才想到看了哪些材料，有哪些可用，平常根本没有积累的意识，不知道该积累什么，更没细想如何去积累。所以，大部分同学写作文时想到什么就写什么，要么素材陈旧千人一面，要么内容冗杂不典型，这样的文章必定得分不高。如何变更这一现状？唯有通过阅读积累，提升语文素养。 1.视察生活，做生活的有心人。 叶圣陶先生曾说：“生活如同
4、泉源，文章如同溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”专心感受生活，一切能震撼人心的佳作，都得于作者有一双能洞察世故的锐眼和一颗细腻的心。我们要学会视察生活，从生活中积累，如身边的奇人怪事、大自然奇异奇丽的风光、多姿多彩的民俗风情、举世瞩目的时代热点等，当然还包括生活语言。后者往往是我们简单忽视的。这就须要我们充分调动五种感官来视察生活和自然，五种感官就是通常所说的视 觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉，这是我们通过各种感觉器官对外界事物的感觉结果。 要留意的是，作文不是生活的简洁拍摄，须要经过我们的情感过滤和思想透视；生活中也不是每件事都值得积累，肯定要积累那些有意义的、好玩味的、能够触动
5、你的情思、拨动你的心弦的事物。只有你视察事物，心有所感，有说话的欲望，写出来的文章才能打动人。 2.海量阅读，将触角伸到课堂之外。 那是不是有了生活积累就能成华文了呢？非也。作文材料来源于生活，但不是生活的摄像机，它不仅要求具有真情实感，更需有高深的立意、严谨的结构、创意的表达等。也就是说，优秀之作须要对生活进行艺术化创作，这艺术创作的才智要从阅读积累中吸取，这就是作文又要高于生活的道理。试想假如积累生活素材，美丑不分，粗制滥造，那作文只是简洁的流水账而已，因此，只有艺术化的生活素材才有生命力。 这就须要我们多阅读，多学习，提高文学素养，培育良好语感。阅读文学作品，如文学名著、人物传记、历史故
6、事、诸子散文等，可以系统地学习写作的方法，丰富自己的素材储存量，驾驭布局谋篇的技巧；阅读报刊杂志，可以熟识社会，相识社会，刚好了解天下事，知悉国家大政方针和相关政策措施，同时还可以读到许多好的作品、好的故事，为今后的写作打下良好的基础。因此必需提高自己的阅读量，多读有益的报刊书籍，丰富自己的素材储量。 3.活动体验，将真情实感跃然纸上 在小学习作中，我们许多孩子的写话空洞，内容单一，这与孩子的生活体验休戚相关，我们老师应当视环境、视条件，有意识的创设肯定的活动内容，体验项目，让孩子们有料可写，有话可说，同时多观看环保类、讲座类、竞赛类、专题类、主题晚会类的电视节目；还可以上网有目的地查询例文、
7、素材、社会信息和相关材料。这样印象更深刻。 二、积累措施。 1.要大声朗读，真正做到眼到、口到、耳到、心到。 只有读才是精确而深刻的体会、领会语言文字意蕴和情味的好方法。这里的“读”指诵读，即出声朗读，熟读，以至背诵。叶圣陶先生在20世纪40年头初指出：“现在国文教学，在内容和理法上比以前注意多了，可是学生吟诵的工夫太少，多数只是看看而已。” 大声诵读的时候，可以有效地集中留意力，切实做到眼到、口到、耳到、心到，养成良好的阅读习惯。而在这个过程中，我们的大脑会自动把读与思结合起来，才能对内容的理解、主旨的把握、妙处的赏析等自然而然地快速地做出直觉的感受；而文章的风采格调、层次脉络、表达方式、思
8、想感情等，也都会潜移默化地受到影响。 2.零进碎玉，点滴灵感勤记录。 勤思索、勤记录，把脑海中间或闪过的点滴灵感记录下来，或许只是一个简洁的故事、一个片断、一个点子、一个句子，都要记录下 来，有时间多翻多看，养成勤思索、常积累、多动笔的好习惯。或许有一天，这些一闪而过的奇思妙想就会让你文思泉涌，下笔如有神。 陶宗仪的方法在今日很有借鉴意义，假如要写好作文，就必需时刻留意生活，凡对自己有用的材料，那怕只是一个词、一个句子、一种感受，都要用特地的本子登记来，有空的时候再常常翻一翻、看一看，头脑中各种素材就都有了，也就不愁考试时“无米下锅”了。 3.先读后写，锤炼思想的钢铁。 “读”不仅是汲取，更是
9、创建，最终通过“写”来发挥作用。把写作过程比作炼铁炼钢，那阅读所得就是矿石，这矿石只有经过粉碎、高温、冶炼，才会产出铁和钢来。写文章也一样，只有才智地去筛选加工积累的素材，你的文章才会情文并茂，达到新而高的境界。 “不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”，全部的胜利不是一蹴而就的，都是一个渐渐聚集的过程。事实上，学习就是一个不断积累、形成技能的过程，尤其是写作实力。让我们一起为孩子写作的幻想插上一对腾飞的翅膀吧！ 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页