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1、2022礼仪展风采教学反思礼仪展风采教学反思1这节课教学后，我回顾了备课、教学设计、教学流程的点点滴滴，看到了自己课堂教学的进步，也发觉了很多不足。从备课方面看，这节课的着眼点在于：当今社会太多数学生是独生子女，文明礼仪是人与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求，而当今社会青少青欠缺是一个不争的事实，使学生学会以礼待人，不仅能使人与人之间的关系更加纯净，也可以避开和削减不必要的冲突，使社会更加和谐，本框题主要是帮助学生培育文明礼仪的素养，驾驭基本的社交礼仪，为今后的发展奠定基础；教学重点在于懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼仪规范，并能娴熟驾驭社交的一般礼仪，从而呈现自己的
2、风采；在教学目标上，这节课的教学目标基本达成；在教学设计方面，我通过人所皆知的故事引入，揭示课题。课上我采纳讲故事、情景再现等互动活动，整个教学设计各个环节清楚，师生互动良好。 但课堂教学过程也出现一些不足。首先，整个课堂教学比较单调，我的激情还是不够。比如在讲故事那个环节，原来是由学生自己去讲，但后来还是老师来代替，引导学生回答实力有所欠缺。其次，课堂调控实力问题，作为老师应当发挥主导作用，赐予学生发挥其主体作用。在教学中，应留意给学生充分的思索时间，学生回答后应进行适当的点评，再发挥自己的主导性，赐予归纳提升。而且，本节课课堂气氛是特别活跃，但是学生比较随意，有偏离主题。再次，感觉自己在某
3、些设计方面没有考虑周全，多余和重复的语言比较多，所提出的问题也不适当，以致学生难以切入问题。在课堂学问方面，也没有怎么发掘课本内容。今后，在教学中，应当吸取阅历和教训，留意教学设计在备课中应首先备学生，结合学生的生活实际，让学生在活动中驾驭礼仪的基本学问，做一个懂礼貌，讲礼仪的中学生。礼仪展风采教学反思2本节课我主要采纳情景教学，让学生在活动中感受礼仪，从内心接受礼仪，这节课能够以活动课的形式绽开教学内容，课堂流程明快简捷，方法新奇。学生能在生动活泼的课堂气氛中充分地感受到“礼仪”的重要，通过设计让学生在情境活动中体验，在体验中感悟。整节课学生参加的主动性高、参加面广，课堂中“师生互动、生生互
4、动”效果良好，同时，老师还呈现了自身较高的课堂应变实力，对学生活动中生成的问题，都能够刚好予以恰如其分的点评。此外，此节课在理论深度的发掘上有了显著的提升，特殊是能够将国人在国外所呈现的文明素养与国家形象、国家尊严联系在一起。但这节课中仍存在肯定的瑕疵，但在教学过程中存在很多不足之处，首先，在导入时利用三幅图片，学生提出对中国人不敬重但我没有过多提到，只侧重了是中国人做得不对，其实只是一少部分不讲礼仪的国人作出让外国人“礼遇”我们的事情，其次，在礼仪大比拼环节中每组选出一名代表参与礼仪大使的竞赛，但最终只是给个人激励，没有体现以组为单位的竞赛制度，再次，语言不够严谨，幻灯片操作过程中不刚好不到
5、位，最终，在结束时板书归纳为一棵常青树，应让学生总结这是一棵什么树，老师在命名为“礼仪之树”，对这棵礼仪之树的含义在重点强调肯定会达到教学效果，信任在今后的教学中肯定会有所改正，取得良好的教学效果。假如课尾能够有意识地与课堂起先展示的三张体现国人旅游文明素养的图片相结合，再次升华“国家形象大使”的行为要求，可能还会体现出更好的效果。礼仪展风采教学反思31在分析“反例”的过程中，要让学生认清“反例”中不合礼仪的地方，预防个别学生误将“反例”中的行为作为仿照的对象。2在指导学生活动的过程中，要突出礼仪的优雅。或许学生的表演姿态并不那么完备，但要使学生明白，礼仪更注意内在的优雅对人的真诚、善意以及发
6、自内心的敬重。3创设情境，从学生身边、学生熟识的事物入手，学生简单感知。既能调动学生的主动性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的相识，从而自觉改掉不良习惯，提升自己的礼仪品位和礼仪要求。4本课涉及的内容较多，由于受到课时的限制，不行能四平八稳。可依据本班的实际状况突出其中的.某些方面，这样才能保证课堂教学的深度。礼仪展风采教学反思4在礼仪展风采这一课中，要让学生懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。驾驭基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往看法，从内心情愿做讲礼仪的人。上完本课后，我有如下的一些感想：一、教材内容要敢于整合。老师在备课时，必需的一个
7、工作就是阅读教材，弄清晰本课的教学目标。基础课程改革后，运用的新教材与老教材的不同点就在于新教材更形象，不如老教材的学问体系清楚。所以初一第一年运用新教材，当我亦步亦趋的跟随教材的时候，有的课却是别别扭扭的，仿佛已变成了教材的奴隶了。现在适应了新教材，我也不再迷信教科书了，我想在大的教学目标方面一样就可以了，而不必完全拘泥于教材内容，所以我对本课的教学内容大胆作了整合、加工、处理，使本课的结构层次更加的紧凑、清楚。我对教学内容重组后，分成四块：礼仪是一个人，一个集体乃至一个国家精神文明的象征；讲究礼仪的意义（重要性）；正确对待中国传统礼仪和少数民族礼仪；社交礼仪的形成。二、活动设计要为教学目标
8、服务。日常生活中，我们每天都能看到、听到、感受到礼仪，礼仪是一种美，我应当让学生表现这种美，观赏这种美，接受这种美。所以我设计了两个学生的表演活动，表演展示的就是日常的给长辈打电话的礼仪，款待同学的礼仪。学生对礼仪的了解不会那么具体，为了教学的须要，我事先要把礼仪的细微环节设计好，达成教学目标。这里我要说明的是，在礼仪的教学方面，我觉得用正面的表演要比反面的效果要好。班杜拉曾经作过一个试验证明人是可以通过视察来学习的。学生视察到正面的主动的刺激越多，对他们的主动的行为的影响就越大。所以课堂上要慎用表演，表演虽然能令气氛热情，但假如内容不恰当，反而不利于教学目标的达成。每个表演活动完之后，我设计
9、了两个问题，一是表演活动中体现了哪些礼仪细微环节，让学生从同学的表演中自己说出基本的礼仪要求，在这个环节中，我充分运用了学生的教学资源，引导学生学习，发挥了学生的主体性；其次个问题是，表演中如此讲礼仪的意义是什么，因为情节与学生的实际生活联系很近，所以学生也很简单分析讲礼仪的意义，那么就把表演深化了，达成本课的一个重要的教学目标。礼仪展风采教学反思512月10日我做了一节同课异构，内容是人教版八年级思想品德第七课其次框礼仪展风采。这节课教学后，我回顾了备课、教学设计、教学流程的点点滴滴，看到了自己课堂教学的进步，也发觉很多不足。从备课方面看礼仪展风采这节课着眼点在于：当今社会大多数学生是独生子
10、女，文明礼仪是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求，而当今社会青少年文明礼仪欠缺是一个不争的事实，使学生学会以礼待人，不仅能使人与人之间的关系更加纯净和美妙，而且可以避开和削减很多不必要的冲突，使社会更加和谐、美妙，本框主要是帮助学生培育文明礼貌的素养，为学生今后的发展奠定基础。教学重点：懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼规范，并能娴熟驾驭社交的一般礼节。教学难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪学问，从而展示自己的风采。在教学目标上,这节课教学目标基本达成，重难点也得以突破。教学设计方面,我通过国庆60周年大阅兵长旗仪式的视频导入,揭示课题。课上我采纳小品、姿态
11、展示等互动活动，整个教学设计各个环节清楚条理，有分析有探讨，有情境有活动竞赛,，过渡连接自然，师生互动，生生互动的效果也显现出来。但课堂教学过程中出现多处缺失。 首先，整个课堂教学比较单调，老师的激情不够。礼仪展风采用国庆大阅兵60周年视频导入新课，本是很动情动人，学生也立刻融入到课堂中，导入效果是很胜利的，但教学过程我的声音语气神情没有融入到课堂中。在以后的教学中，应多调控自己的心情，上课要想打动学生,首先老师应感动于教学内容中，教学效果方可达成。其次，课堂调控实力问题，作为老师应当发挥主导作用,并赐予学生发挥其主体作用。教学中应留意给学生思索的时间，学生回答后应适当的进行点评，再发挥自己的
12、主导性，赐予归纳提升。此外，整个课堂略显枯燥，松散，课堂调控实力有待提高。在以后的教学中，我应更注意语言的精炼、精确，明确本节课所要达成的教学目标，并围绕教学重难点绽开教学。最终，感觉自己在某些问题的设计上没有考虑周全，多余的语言过多，所提出的问题也不是很恰当，致使问题与学问点中间的“桥”没有搭好，这也给自己今后的教学供应了一个反面教材，使自己明白设计问题的环节肯定要细致推敲。虽然是细心打算的一节课，也知道在教学中要细心选择材料、细致打算学生活动，避开过多过滥，影响教学效果，但在实际的教学设计过程中，对一些材料的选择还是取舍不够，总觉得我们学生须要并应当了解驾驭的礼仪学问太多了，总希望他们能够在这节课上多了解一些礼仪学问。所以一节课的容量过多，导致最终一个环节关于民族交往中礼仪习俗没有提到，而是留作课下作业。所以在今后的教学中，应当吸取阅历教训，并不是通过一节课就能够让学生把礼仪学问落实到日常的学习生活中去。让学生成为一个懂礼貌，讲礼仪的人，并不是一朝一夕的事，而是要落实到每节课的课堂教学中。