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1、2022有关四年级上册数学教学计划范文锦集七篇四年级上册数学教学安排 篇1一、学情分析四年级(2)共有学生35人，其中女生11人，男生24人。四年级(3)共有学生37 人，其中女生18人，男生19人。这批孩子上学期末考试成果不够均衡，(1)班合格率低于(4)班，有多部分学生学习看法不够端正，学习基础比较薄弱，学问不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿刚好完成作业，喜爱拖拉。本学期的数学课上，要求培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思索、乐于思索、不怕错误、具有问题意识，培育学生欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯。二、本册教材的教学内容：这一册教材包括下面一些内容：大数的相识、公顷和平方千米
2、、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的相识、除数是两位数的除法、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。三、本册教材的教学目标：1.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2.相识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换;3.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。.4.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行
3、相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。5.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。6.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。7.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及
4、推理的实力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重难点：1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。2、使学生驾驭乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。五、教学的详细措施1、大数相识的教学突出数学味，联系生活素材，培育学生的数感;计算教学注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。2、老师向学生供应更为丰
5、富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。3、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。(1)供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。(2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。(3)通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。4、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。5、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。6、仔细钻
6、研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。7、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。8、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育学生的创新意识和实际实力。六、教学课时支配第一单元 大数的相识 12课时 第15周其次单元 公顷和平方千米 2课时 第6周第三单元 角的度量 4课时 第78周第四单元 三位数乘两位数 6课时 第911周第五单元 平行四边形和梯形6课时 第1213周第六单元 除数是两位数的除法17课时 第14 16周第七单元
7、 条形统计图 3课时 第1718周第八单元 数学广角优化3课时 第19周第九单元 总复习 4课时 第20周七、教学进度表教学安排对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们供应的人教版小学数学四年级上册教学安排，可以帮助老师使教学有序的进行！四年级上册数学教学安排 篇2一、本册教材的教学资料：这一册教材包括下面一些资料：大数的相识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的相识、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。二、本册教材的教学目标：1.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上
8、的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.相识直线、射线和线段，明白它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体
9、会统计在现实生活中的作用。8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的潜力。9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步构成视察、分析及推理的潜力。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学重难点：1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。2、使学生驾驭乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。5、
10、使学生透过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。四、学情分析四年级的学生，经过经过前面三年的学习，已经具备了初步的逻辑思维潜力和简洁的抽象概括潜力，养成了一些良好的学习习惯和驾驭了一些科学的方法，学会独立思索和与人沟通、协商、合作、沟通的潜力，学会探究问题，并能依据详细状况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的潜力还是分析、解决问题的潜力都有所提高。这批孩子基础扎实，大部分学生学习看法端正，驾驭的基础学问比较坚固，但也有部分学生学习看法不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的学问，课后不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿刚好完成作业，喜爱拖拉。本学期的数学课上
11、，要求培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思索、乐于思索、不怕错误、具有问题意识，培育学生欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，信任学生在各方面都会更上一层楼。五、本学期提高教学质量的详细措施1、大数相识的教学突出数学味，联系生活素材，培育学生的数感;计算教学注意培育学生敏捷的计算潜力，发展学生的数感。2、老师向学生带给更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。3、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。(1)带给丰富的培育情感、看法、价值观的素材。(2)留意反
12、映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。(3)透过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。4、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。5、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。6、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。7、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。8、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允
13、许一个人掉队。重视培育学生的创新意识和实际潜力。四年级上册数学教学安排 篇3一、班级学生状况分析本班原有学生有33人，学生基础较好，思想品德较好，学习实力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等
14、。大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础
15、学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两
16、个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。四年级上册数
17、学教学安排 篇4一、状况分析1、学情分析从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问驾驭得还不够，在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。学生解决实际问题实力有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。从学习习惯、爱好、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问。有部分的学生平常学习
18、习惯学习看法不好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不主动。这个学期有效开展课堂探讨和提高学习效果是本学期要努力的方向。2、教材分析新修订的这一册教材包括下面一些内容：升和毫升;两、三位数除以两位数简洁周期;视察物体;统计表和条形统计图(一)运动与身体改变;解决问题的策略;可能性;整数四则混合运算;垂线与平行线怎样滚得远;整理与复习;附录 混合运算这九个单元。在数与计算方面，这一册教材支配了两、三位数除以两位数，整数四则混合运算，附录 混合运算。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计
19、算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体;垂线与平行线，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计学问方面，本册教材支配了统计表和条形统计图(一)。让学生利用已有的学问，学
20、会看懂这两种统计图表并学习进行简洁数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“解决问题的策略”的教学内容，引导学生活动，初步体会数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了应用数学的综合应用“简洁周期” 、“运动与身体改变”和“怎样滚得远?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决
21、问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。二、教学要求（一）学问与技能1、学生在详细的情境中感受并相识容量，体会计量容量须要有统一的容量单位;联系实际初步形成1升的容量观念，通过试验操作体会1升有多少。让学生在自制量器的过程中感受并进一步相识容量以及容量单位升。使学生在详细的视察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。2、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算阅历，引导他们自主探究两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。使学生经验三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。使学生进
22、一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简洁实际问题的实力。使学生经验三位数除以两位数试商的过程，初步驾驭把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。使学生经验三位数除以两位数试商的过程，初步驾驭“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。使学生初步驾驭“五人”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。利用商不变的规律进行除法的简便计算3、通过仔细组织拼摆，视察和沟通，引导学生主动参加学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置视察不
23、同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的实力。通过学习，使学生能分辨相应的视图，体会物体的相对位置关系。4、让学生经验整理和分析数据的简洁的统计过程，学会依据实际状况对一组数据分段进行整理。让学生进一步增加用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培育学习的爱好。联系环境爱护的一些学问，增加学生的环保意识。使学生通过读图、画图等活动，相识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，会求平均数，依据图里的数据作简洁的分析和说明，并进行沟通。5、使学生在解决简洁实际问题的过程中，初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解
24、决问题的一种策略。会用画示意图或列表的方法整理简洁实际问题所供应的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，找寻解决问题的有效方法。通过学习，进一步感受用列表的方法整理信息更为清楚，的确驾驭这种解决问题的策略。6、使学生进一步体会事务发生的可能性，体验等可能性嬉戏规则的公允性，能辨别嬉戏规则是否公允。7、让学生初步理解综合算式的含义，驾驭含有乘法和加、减法混合运算的依次。引导学生自主探究并理解含有除法和加、减法的混合运算依次。利用学生日常生活阅历和对问题中数量关系的把握，引导学生自己列算式解决实际问题。通过练习，使学生进一步驾驭三步混合运算(包括含有小括号的)运算依次，提高计算的正确率。
25、让学生联系解决实际问题的过程相识中括号，理解并驾驭含有中括号的三步混合运算的依次，并能正确地进行运算。8.使学生进一步相识线段，相识射线和直线，知道三者之间的联系和区分。使学生会用量角器量指定的角。使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30度、45度、60度和90度的角。使学生在详细的生活情境中感知平面内两条直线相互垂直的现象，能从现实情境和学过的平面图形中找出相互垂直的线段，会画出已知直线的垂线，相识点到直线的距离。通过测量，使学生相识“点到直线的距离”，进一步相识垂直的有关学问 。让学生通过对详细生活场景的视察，让学生认只到平面上两条直线的位置。（二）过程与方法1、学生学会估计一
26、些容器的容量，培育估计意识和初步的估计实力。让学生练习用自制的量器测量一些液体的多少，并能运用所学学问对现实情境中提取的数学问题加以说明和说明。驾驭升和毫升的进率，能进行简洁的换算。能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的相识实力。2、使学生通过练习，感受到数学与生活的亲密联系，熬炼数学思维，提高综合运用学问解决问题的实力。初步学会把除数看成整十数调商的方法。进一步增加学生的估算意识。提高学生的估算实力。让学生探究笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法，驾驭这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。3、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的实力。通过学生的视察，操作
27、，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理实力。教学生尝试着画视图进一步巩固空间观念。4、让学生进一步增加用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培育学习的爱好。使学生经验视察统计图、用条形表示统计数据，并进行简洁分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计的实力，进一步发展学生的统计观念。5、会用画示意图或列表的方法整理简洁实际问题所供应的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，找寻解决问题的有效方法。驾驭类似于求两积和(差)的问题，提高解决问题的实力6、能辨别嬉戏规则是否公允。7、通过适当的练习，使学生刚好巩固新学的运算依
28、次，并让学生列综合算式解决一些简洁的实际问题，以进一步理解相应的运算依次。通过对比、估计等针对性练习，帮助学生驾驭有关混合运算的依次。在学生产生疑问时使学生体会小括号有变更原来运算依次的作用，理解含有小括号的混合运算的运算依次。进一步提高分析解决实际问题的实力，能依据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。让学生经验相识和理解混合运算运算依次的过程，进一步积累学习数学的阅历，感受学问之间的联系。8、相识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及干脆比较大小的方法。使学生能主动地参加学习活动，并获得胜利的体验，能运用角的学问描述相应的生活现象，感受用试验数据说明问题的实事求是的看法与方
29、法。使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。联系生活实际，懂得数学学问(垂直)在生活中的应用 。让学生通过动手操作进一步地相识平行线，学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线，培育肯定的操作技能，发展空间观念。（三）情感、看法与价值观1、能主动参加操作、试验等活动，能主动与他人合作沟通，并获得主动的情感体验。2、培育学生探求新知的爱好，培育主动与他人合作沟通的意识，并在探究中体验胜利的喜悦。3、在自主探究解决问题的过程中，培育学生不怕困难的精神。4、在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的实力。5、使学生探究计算方法和
30、运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思索，提高解决问题的实力，并熬炼克服困难的意识，培育仔细负责的精神，获得主动的数学学习情感。6、使学生进一步增加与他人沟通的意识与实力，体验运用已学的学问解决问题的乐趣，建立学习的信念。三、提高教学质量的措施。1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意
31、识。6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。四年级上册数学教学安排 篇5一、学情分析本班共有学生30人，其中女生13人。从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。少数学生马虎大意，敏捷性不够，应用实力不够强。大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，
32、以提高成果。少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。 其次，这学期整数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算实力是关键。另外培育解决实际问题的实力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题实力。最终在激发学生学习爱好方面多找寻方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成果。二、教材分析本册教材主要单元：升和毫升，两、三位数除以两位数，简洁的周期，视察物体，统计表和条形统计图(一)，解决问题的策略，可能
33、性，整数四则混合运算，垂线与平行线，整理与复习。四年级第一学期是其次学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既留意了学问间的逻辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，实现这两者之间的有机结合，把教学目标落实到实处。教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，你知道吗和一些思索题，主要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简洁学问，体会数学在人类历史发展中的作用和价值。同时，教材有安排地支配了简洁的周期和解决问题的策略的单元，主要引领学生通过视察、分析相互间出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而发展推理、推断实力，获得
34、学习数学的乐趣。本册教学重点：两、三位数除以两位数笔算除法和三步计算四则混合运算，统计表和条形统计图，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。本册教学难点：两、三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算依次，点到直线学问的实际运用，依据三视图想象和摆放物体，依据条形统计图进行比较、分析、推断，形成升和毫升的容量观念。本学期教学目标(包括学问、技能、情意)学问与技能方面：1.经验从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，驾驭必要的运算技能，能计算两、三位数除以两位数及三步计算的整数混合运算，探究并发觉简洁的规律。2.经验探讨有关物体和平面图形的形态，大小及位置关系的过程，了解有关几何体
35、和平面图形的基本特征，发展空间观念。教学安排对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们供应的苏教版数学四年级上册教学安排，可以帮助老师使教学有序的进行！四年级上册数学教学安排 篇6一、学生状况分析：本班学生较为活泼、好动，大部分学生基础学问不扎实，在以前的学习中学问点没有驾驭坚固，学习实力强的同学有廖廖几个，基本驾驭所要求的内容，而中下层生比较贪玩，基础差，计算实力不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。这须要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成果赶上来，努力提高班科全体成果。二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：（一）除法；（二）角；（三）混合运算；（四）平行和相交；（五）
36、找规律； （六）视察物体；（七）运算律；（八）解决问题的策略；（九）统计与可能性；（十）认数；（十一）运用计算器；（十二）整理与复习。三、教学目标：1、学习目标：（1）经验从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，相识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和沟通、把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。（2）经验在详细情境中抽象出数量关系、运算依次、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，驾驭必要的运算技能。（3）在相识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，探讨锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线
37、间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。（4）经验收集、整理、描述和分析数据的过程，驾驭一些数据处理的技能。体会事务发生的等可能性，会依据嬉戏规则的公允性设计简洁的嬉戏。2、实力目标：（1）能在教材供应的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经驾驭的数学学问解决这些问题；（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯；（3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线相互平行、相互垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等学问，解决有关的实际问题；（4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简
38、洁的统计表和条形统计图。（5）能通过修改和重新设计嬉戏规则，实现嬉戏的公允；（6）能主动与同学合作开展学习活动，主动与同学沟通学习的思索，增加与他人合作沟通的体验。（7）在老师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。3、情感目标：（1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学学问，体验数学与日常生活的亲密联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生新奇心；（2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成主动参加对数学问题的探讨以及发觉错误刚好改正的看法，逐步学会客观地评价自己和评价他人。（3）经过自己的努力，主动探究并获得数学学问，建立学好数学的自信念，熬炼克服困难的意
39、志，不断获得胜利的体验。（4）从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道了解更多的数学学问，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的主动情感。四、本册教材重、难点：教材重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。教材难点：混合运算和解决问题的策略。五、教学措施：1、适当加强口算的教学。2、合理支配，提高应用题教学的质量。3、加强几何初步学问的教学。4、通过直观和操作教学概念和法则。5、加强对学生实力和良好学习习惯的培育。六教学进度单元 课时除法 13角 7混合运算 8平行与相交 5找规律 4视察
40、物体 4期中考试 2运算律 7解决问题的策略 4统计与可能性 6认数 8用计算器计算 5整理与练习 6四年级上册数学教学安排 篇7本册内容供应了现实环境学习的题材，创设了探究数学规律的载体，重视活动中培育空间观念，强化统计学问的过程学习，为此在教学中要设计富有特色的实践活动，渗透数学文化的教化思想，体现解决问题策略的多样化，制定如下教学安排一、数与代数第一单元 相识更大的数1、相识亿以内的数在实际生活中的意义2、驾驭亿以内数的读写方法3、能对大数进行改写4、能在数据的收集过程中，相识近似数第三单元 乘法5、三位数乘两位数的乘法6、较大数的估计方法7、计算器的相识与运用8、乘法运算定律的探究第五
41、单元 除法9、两位数除三位数的除法10、常见的数量关系11、探究商的运算规律12、带有中括号的四则混合运算第七单元 生活中的负数13、相识负数在日常生活中的意义14、能用负数表示一些日常生活中的问题教学时，应通过解决实际问题进一步培育学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，激励算法多样化；应使学生经验从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学学问解决问题的过程。应避开繁杂的运算，避开将运算与应用结合起来，避开对应用题进行机械的程式化训练。二、空间与图形其次单元 线与角1、直线、线段、射线的相识2、平行线与垂线的相识3、平角、周角的相识4、用量角器量（画）指定度数的第四单元 图形的变换5、相识较困难图形的形成过程6、相识图形变换的操作过程第六单元 方向与位置7、能在方格纸上用数对确定位置8、知道随意角度的方向