《一年级教师期末工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级教师期末工作总结.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级教师期末工作总结 工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总探讨，并分析成果的不足，从而得出引以为戒的阅历。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思索。总结与安排是相辅相成的，要以工作安排为依据，订安排总是在总结阅历的基础上进行的。其间有一条规律：安排实践总结再安排再实践再总结。以下是工作总结频道为你整理的一年级老师期末工作总结，欢迎阅读！一个学期以来，我本着一颗酷爱教化事业的心与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我最终欣然发觉，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。一年
2、来，我担当小学一年级的数学课、美术课的教学，工作任务比较重。我力求在平常教学中做到扎实、有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生，现将一学期的工作总结一下：一、思想道德方面：本学期，我主动参与政治学习，思想要求上进，遵守学校的各项规章制度，团结同事，热心帮助同事，并建立了良好的人际关系。同时能够明确教化目的，端正教学看法，勤奋刻苦地钻研业务，不断提高自己的业务实力和专业水平。由于我面对的是刚入学的学生，因此须要学习的新东西有许多，所以我常常上网看一些与教学、学生管理有关的资料，也常常虚心向老老师请教。通过我自己的努力，能够仔细负责，关切学生，爱惜学生，能够刚好和家长沟通，取得了
3、家长的信任和确定。二、教学方面：一年来，我能够主动参与县教委、联校、中心、学校组织的教研活动，并且做到细致听，仔细记，领悟精神实质。同时依据学校要求，提前两周备好课，写好教案。备课时，我仔细钻研教材，细致看教参，虚心学习、请教。力求吃透教材，定好每堂课的教学目标、重点和难点。众所周知，上好课的前提是做好课前打算，不打无打算之仗。我每节课力求抓住重点，突破难点，精讲精练。教学中，我运用多种教学方法，从学生的实际动身，依据减负的要求，我每天细心设计作业，除了写的作业，我还适当地留一些有利于学生实力发展的、发挥主动性和创建性的作业。并且留意调动学生学习的主动性，培育学生举一反三的实力。三、辅导学困生
4、方面：因为今年的一年级学生，有的根本没有上过幼儿园，各人的基础不一样，针对这个状况，开学初，我就制定了本学期的辅差安排，充分利用课余时间对学困学生进行辅导，辅导时做到耐性讲解，不会写的学生我就手把手地教，刚好查缺补漏。经过一段时间的补习，他们的学问水平和对基础学问的驾驭有了明显的进步。除此之外，我还常常与家长联系，刚好沟通孩子在校学习状况，使家长刚好了解到信息，以便孩子放假在家里对孩子有针对性地进行辅导。对于他们，多关注，多关爱。四、个人学习：我知道作为一名低年级的老师，有许多须要学习的方面，所以我特别珍惜向各位老师请教和学习的机会。我能够仔细打算并完成每学期必上的公开课，因为这是自我熬炼的一
5、次很好的机会。在评课时，我能虚心接受各位老师给我提出的珍贵看法，并总结出来落实到今后的课堂教学之中。我还主动学习各种教化理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学，同时我不断给自己充电。上学期半年的工作结束了，我的内心却久久地不能安静，在这个学期我担当的是一年级二班的班主任以及数学和思品的教学工作，在工作中，大胆突破自己，努力培育创新型、自主型的学生。一、创设良好的情境，让孩子喜爱数学，为数学学习开一个好头。孩子刚刚步入一年级，大多数的孩子对数学只有一种概念，那就是计算，孩子们会认为只要会计算几加几几减几，数学就学好了，这就是数学了，为了让孩子们抛却这种不正确的观念
6、，我从实际生活入手，在教学时，始终注意数学与实际生活的紧密联系，既不在学习上牵强于生活，又让学生真实地感受到数学在生活中的重要性，让他们体会到，我们时时到处都在解决着生活的问题，我们每时每刻都在用自己的数学的眼睛视察问题，思索问题，只是我们经常不知道罢了，这样，在意识上让学生形成一种对数学的全新的相识，让学生感受到学习数学的好用价值，感受到学习数学的必定性，这样就从功用与数学本身的乐趣两个方面让学生体验数学学习的欢乐。二、用发展的眼光看待每一个学生，赐予学生宽松的成长空间。通过实际教学工作中，我发觉孩子们的可塑性、改变性特殊大，作为老师我们不能用一时一事来看待孩子们，每一个孩子都在不断地发展与
7、改变中，一个上课常常走思的孩子经过一段时间的努力会成为一个仔细听讲的孩子，比如小垒同学，一个在10以内的组成上常常充溢问题的孩子，经过一段时间以后，对10以内的组成会娴熟驾驭，比如小卓同学，一个在课堂上发言让人犹如感受蚊子叫的孩子，过了一段时间能够声音宏亮，比如小雨同学，是呀，孩子们的改变日新月异，就如我们常说的那句“日日新”，在教学中，我从不用固化的眼光看问题，更不会用固有的眼光看待学生，等一等，等待是赐予孩子们成长的时空，只有这样才能让孩子们向着更有利于自己生命成长的方向不断发展，假如老师对某一个孩子下定论，无疑会成为孩子们一生成长中的杀手，是呀，孩子在成长中。我们既要做出我们应当做的细致
8、的工作，同时心中要有一个底线，那就是要认可孩子会成长地更优秀。三、抓好小组合作，使学生成为既有独立性，又有合作实力的新时期的人才。在教学中，我注意小组组织的建设，让学生在数学的学习中感受到合作的重要性，让孩子们感受到与人合作时思维火花的碰撞，使孩子们感受到生活在集体中的欢乐，同时，更让孩子们感受到在现实生活中假如想发展想收获，必需拥有独立及合作实力，既不能没有独立的想法和思想，更不能缺乏与别人的沟通和沟通，人只有在与别人的沟通和沟通中才会使自己变得更强大，我班中的每四个人一组的小组建设，让学生感受到了小组是他们温馨的家园，每一个同学都为小组做着自己主动的贡献。四、注意学生数学思维实力的培育，让
9、孩子成为拥有数学头脑的人。小学一年级的数学，主要内容就是20以内数的组成及相关计算，孩子们经常在学习中不由自主地去套用加法与减法，在教学中，我力图避开让孩子形成一种固定加减法的模式，而是让学生用实际的情境去思索问题，让孩子们感受到数学的思维是依托于实际的，而非加减法的随意尝试，是一种实际的解决策略而不是一种简洁的计算。这样做的结果是，孩子们形成了数学的思维和实力，学生在用一颗数学的头脑思索，学生形成的是数学的实力，而不是表面上的技巧。在工作上还有很多地方做的不够，一是在教学中过于一刀切，不能让有特长的、有余力的学生有更加长足的发展，没能给这些孩子创设足够的空间。二是在教学中敏捷性不足，不能赐予
10、学生更广袤的空间，让学生形成更具自由化的思维。本学期我担当一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向其他老师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚起先时，对于毫无教学幼儿阅历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有阅历的老师，不断向她们学习，不断钻研新课
11、标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教化思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学。假如老师用传统的“老师讲，学生听；老师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，削减机械化的程序，增加学生学习的爱好。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点：1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习爱好；教学语言生活化，让学生易学易懂；让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇美丽的数学日记，让学生感受到生活离不开数学
12、，生活中到处有数学。2、主动开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过主动激励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的学问。3、开展适当的竞赛和嬉戏活动，提高学习热忱。适当开展竞赛，是激发学生学习主动性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习爱好和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种竞赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”等，都能使学生“大显身
13、手”。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛；可以分男女同学竞赛；可以分小组竞赛；还可以将学生按实力分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参加的热忱就会更高。怎样调动学生的学习心情，嬉戏有很大帮助。尽量把学问点教学活动，转化成嬉戏活动的方式，让学生更加乐于参加到学习活动中去。总之，学生是学习的主体，不是学问的容器。老师传授学问、技能，只有充分发挥学生主动性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财宝。老师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习主动性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深化细致思索的机会、自我体验的机会。教学中要尽的努力，最充分地调动学生主动主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页