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1、教师班主任工作总结4篇 老师班主任工作总结4篇总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，不妨坐下来好好写写总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？以下是我为大家收集的老师班主任工作总结4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。老师班主任工作总结 篇1刚入职就被胜任为班主任，自己除了喜悦，更多的是对自己实力的怀疑。我私下询问了很多自己之前的老师，得到了很多珍贵的看法，自己摸索着进步。这期间也有过困惑和苦恼，但是看到孩子们一点点的进步，内心也是特别喜悦的。在这近三个月里，我班在各个方面都有了
2、很大的改变。卫生方面：最早没有主动去打扫卫生的习惯，但是现在学生自己能够仔细的做好值日，并且督促其他同学进行班级卫生的保持。到了班级打扫卫生的时候，大家都争先恐后的去打扫卫生。学习方面：大部分学生都能够按时完成作业，上课主动回答问题。班级学困生的人数也在渐渐削减。纪律方面：能够在课堂上严格要求自己，养分餐也能有秩序的进行排队，宁静的进行就餐，班集体荣誉感增加。当然，虽然班级取得了小小的进步，但是就我个人而言还存在很多问题1.对学生的关注不够多，班里有部分学生是留守儿童，对他们的关切应当更多点，只是一味的关注孩子学习，却忽视了孩子的内心世界。2.对孩子缺乏耐性；3.班级管理技能缺乏；4.缺乏教化
3、教学机灵。成长须要不断的实践和总结，在今后的班主任工作中，我应当做到以下几点：1.虚心向有阅历的老师学习，多听听别人的见解；2.要擅长反思，反思中才能刚好发觉问题，每次考试、班会、集体活动等都可以进行反思。3.提高自身的专业技能，丰富自己的学问。不断学习，不断充电，只有这样才能在学生面前树立威信。4.肯定的沟通实力同样重要。上周我班进行了家长会，虽然自己打算的很充分，但是由于惊慌，中途还是出现小瑕疵。我们要给家长刚好反映孩子在学校的状况，也要刚好了解孩子在家的状况。也是在家长会上得知，有的孩子在学校胆小，不爱说话。可是在家里却叽叽喳喳的说个没完。有个孩子回家给父母说不想去学校了，缘由是因为和同
4、桌闹了别扭。这些孩子不情愿跟老师说的话，我们只有刚好跟家长沟通，才能了解孩子的详细的状况。所以，我们应当定期跟家长联系。5.分层教学，之前就听老师说过分层教学，我觉得特别好用。这也适应了因材施教这一教化原则。我们可以对班级学生进行分层管理，对学困生进行课下辅导，进行班级优生帮带。6.耐性对待每一个孩子。低段的孩子更须要我们耐性指导，之前听老师说过，对孩子要做到弯下腰去跟他们沟通，要让孩子有同等敬重的感受，这样更简单走进孩子内心世界。放下急躁的性格，心平气和的去跟孩子沟通，或许会有意想不到的收获。7.共享更多的爱和激励给孩子。可以是一个问候，一个微笑，一个大拇指。我批改作业会给完成比较精彩的同学
5、画一个星星或者笑脸。听家长说，她的孩子作业完成的特别仔细，还是在妈妈的辅导下完成的，但是因为马虎出现一个拼音错误，没有得到笑脸，孩子为此很难受。可见，适时的激励孩子特别重要。我班的孩子在我陪餐过程中，总会静静的给我端来凳子。有几次公开课，孩子们反而激励我没关系张。孩子虽小，却有一颗大大的爱心，这让我进行了反思，我又是如何关爱孩子的？8.老师肯定要给孩子树立好的榜样。不管是语言还是动作，孩子的仿照实力特殊强。我们班几个小老师，每次在给大家领读时，背着手，在教室里走着，那神态和语气特殊像我平常上课的样子。所以，我们平常肯定要留意自己的言行，一举一动都对孩子或多或少的有影响。老师班主任工作总结 篇2
6、转瞬，又一年过去了。随着假期的接近，我不禁感慨：时间过得真快！转瞬间，孩子们已经度过了六年。和他们一起回顾过去的六年，真的是酸甜苦辣。看着学生写给老师的离别词和精致的礼物，我突然意识到他们长大了。而这六年班主任的生活，让我成为他们成长道路上的重要见证人之一。回首过去，虽然有过苦痛、辛酸、烦躁，甚至有过放弃的念头，但此时的我，心中充溢了华蜜的满意和甜蜜的回忆。我酷爱这个职业，我酷爱班主任的工作，即使是许多麻烦和哀痛，我也总是在那之后感到欢乐。送了几个毕业生，了解六年级学生的学习生活。但是越来更加现现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的理解更深刻。当好班主任真的不简单。我试图接近他们，让自己融入
7、孩子的世界。我喜爱这群孩子，他们各有各的特点，有的宁静，有的活泼，有的有独到的见解，有的学问丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的淘气捣蛋，有的关切他人。为了成为一名好的班主任，更精确地说，为了与学生和谐地生活和学习，我细心制定了一个安排，从孩子的角度动身，给孩子自由的空间，让他们得到更多的熬炼。首先，我们必需知道如何爱每一个学生作为老师，爱学生是基本要素。不要随意说爱这个词。爱学生，要随时随地了解学生的感受，擅长站在学生的角度思索问题，解决问题。这时，你不仅是老师，也是学生的挚友。尤其是一些后进生，大部分都很自卑。假如他们能到处感受到老师的关切和爱惜，他们就能成为自己进步的动力。二、民主、公
8、允、公正对待每一个学生。我觉得对高年级的学生还是民主一点好，因为相对于其他年级，他们应当更成熟，更有实力。假如有什么要和他们探讨的，他们应当多抽出时间，多和他们交谈。不要摆架子，像挚友一样和学生相处，让学生感受到你对他的好，关切，爱惜，他们会很乐意听你的，帮助你，不给你添麻烦。这些感情投资总比等着学生犯错骂好。学生可以接受你。其实当时我们班有许多同学脾气倔，性格强势，对同学老师看法很差。经过几个学期的情感投入，我真的感受到了他们的进步。特殊是我班的倔脾气会越来越多的和你共享他的想法，事情发生了会更安静。第三，努力做到奖惩分明我平常在学生身上灌输一个思想：不管你是谁，只要你努力，老师都会喜爱；只
9、要你进步了，老师就会表扬你。我班上没有坏孩子，只有努力与否的学生。尽量纵向比较孩子。每个人都比以前的自己好，每天都有一点点进步四、组织学生主动参与学校组织的各种活动和竞赛虽然六年级学生的学习任务很重，但我们会致力于学校组织的各种活动和竞赛。因为通过活动或竞赛，给学生各种熬炼的机会，同时提高各方面的素养，让他们学得更好。尤其是每年的春季运动会，我们连续四年获得年度组第一。今年是小学最终一次运动会。从项目打算阶段到竞赛时刻，全部同学都有很强的班级荣誉感。在打算阶段，班里的运动员起先主动训练，发誓要为班级争光。特殊是在竞赛阶段，运动员们刻苦备战，成果斐然。学生们组成了一个啦啦队，齐声为班上的运动员欢
10、呼。其他学生自发组织救援队，对中长跑运动员进行终点救援。这些都体现了我们班良好的班风和团结精神。特殊珍贵的是，这些东西都是我的学生在运动会前我做了简洁支配的状况下自发做出来的。通过活动，班干部和学生的自我管理实力得到了极大的熬炼和提高。我希望我和我的同学能仔细做好每一件事，不管结果如何。同时也让学生意识到无论做什么都要付出汗水。五、结合学校德育的实效性开展感恩教化活动1、感谢你的父母。让孩子回家和父母沟通，讲一个感恩的故事，帮父母洗脚，帮长辈打背，给父母做一顿好吃的帮父母做一些力所能及的家务，让父母和孩子的关系更加融洽，避开孩子逆反心理的产生，让学生知道父母在活动中的辛苦，以此来感谢和敬重他们
11、。通过一系列“感恩”的教化活动，让学生进一步了解父母的“难处”，体会父母的辛苦，培育对父母的感恩之心。用详细行动感谢父母。2、感谢老师。小学生的性格已经基本形成，部分学生逆反心理严峻，不听父母老师的话，对老师的教化感到厌倦。为此，我让学生们观看邹越先生的感恩节演讲，让学生们开展自己的活动，体验“假如我是老师”，让学生们在活动中敬重老师，感谢老师的努力，不须要任何礼物，只要能好好学习，争取好成果，遵守纪律，讲文明，讲礼貌。3、感谢别人。在活动中，教化学生感谢同学并感受老师班主任工作总结 篇3本学期内，我担当了三个月的班主任，一个月的科任老师。在科任教学中，我任三、四年级六个班的信息技术课和二年级
12、一个班的社团以及电教远程教化的接收工作。在班级管理过程中，我努力履行班主任工作职责，仔细落实学校布置的各项任务，注意对学生进行教化培育，希望能引导他们健康成长，学一点学问、长一点技能。仔细开展创建文明班级活动，主动参加创文明校内活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成果，并荣获学校“队列竞赛第一名”、“百题大赛第一名”称号，现将班主任工作总结一、抓好一支队伍建设即进行班干部队伍建设。建设的内容包括思想教化、工作职责教化、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。进行工作
13、职责教化，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清楚。这两类教化主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导， 主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，赐予他们一个较宽敞的空间，但在工作中我留意监督、视察，不足之处刚好指出，并赐予指导，如指导比照工作职责，结合班级状况 制定阶段性工作安排;如何开展工作等。二、建立二项制度保障制度是保障，除要求学生严格遵守校纪校规，还针对班级的实际状况，特制定了班级卫生要求，保持教室和校内清洁卫生是每个学生的义务，规定了教室值日生每天三小扫(早晨、下午上课前及放学后)，室外值日生 每堂课前一扫，制度的落实离不开班干部和班主任的监
14、督和表率。班干部首先带头做到、做好，作为班主任，我也留意以身作则，不随意乱扔杂物，打扫卫生时亲自带着干，升旗仪式从不迟到，课间操坚持到场并且仔细做。三、发挥三块阵地作用第一，是文化宣扬阵地。学期初，重新布置教室，将班风“我成长、我欢乐”、班级获奖奖状挂在墙上，并开拓了红领巾阵地专栏和阅读评比栏，为学生创设了一个美观、大方、富有教化意义的学习环境。坚持每两周更换一期剪贴报，板面活跃，内容丰富，充分发挥了宣扬教化作用，有利于培育班集体形成健康向上的舆论氛围。其次，是队会阵地。这是培育教化学生的重要渠道。每周坚持召开一次队会课，依据学校要求，有安排地、刚好地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法
15、制平安、学习重要性等教化，教化内容丰富，教化形式多样，引导学生提高思想相识，树立正确的人生观，健康的成长。第三，是活动阵地。对于小学生，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以使学生接受教化、熬炼才能、培育集体主义精神、增进班级凝合力，所以，我主动组织学生参加学校的各项有意义的活动。四、加强四种思想教化第一，行为规范教化，也包括法制、社会公德教化。由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教化是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高相识 ，平常，对有些学生多讲、多提示、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行为刚好指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守
16、行为规范，维护集体荣誉。其次，集体主义教化。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要听从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以，通过组织“手拉手”帮助三困学生活动，促进学生互帮互学，增进友情，大家共同进步，树立集体意识，并通过参加学校组织的集体。老师班主任工作总结 篇4这几天，结合孩子们的学习状况和我自己的感悟。我始终在反思一个问题，原委班主任和科任老师之间是怎样的一种关系。翻找资料却还真有明确的规定和同事共同探讨.班级是学校组成的基本细胞，是学校开展教化教学活动的基本单位。在这个单位中，担负着班级管理和教化教学工作的班主任和科任老师，其使命神圣、责任重大。二者为了实现
17、共同的教化目标，在工作中正确相识并处理好相互间的关系至关重要。一、班主任和科任老师的工作分工与联系班主任是班集体的组织者、教化者和指导者，在学生全面健康的成长过程中起着导师的作用，同时负有协调班级学科教学工作和沟通学校与家庭、社会教化之间联系的作用。在中学班主任职责中规定，班主任负责联系和组织科任老师商讨本班的教化工作，互通状况，协调各种活动和课业负担。科任老师的基本任务和职责应当是：首先搞好本学科的教化教学工作，完成“三维”教学目标任务，教会学生学习和发展，挖掘教材内容对学生进行思想品德教化，使学生确立正确的人生观、价值观和世界观。其次，协同班主任搞好学生和班级的日常管理，完成阶段性工作任务
18、，培育良好的班集体。二、班主任应取得科任老师的支持与协作1、班主任在开展工作中，首先应当做到随时驾驭学生和班级的各种有价值的信息，依据这些信息，有针对性的开展工作，从而取得志向的工作效果，但这些信息的来源，除从学生方面干脆得到一部格外，很多相关信息，如学生在学科学习中的详细表现（思想动态、学习主动性、学习实力及创新与合作精神等）和学科教学过程中班级的整体班风表现及倾向（组织纪律、学习氛围、教学质量等）还要从科任老师那里获得。这样，才能使班主任对学生个体和整个班级的各种状况了解更全面、更客观，切合实际，使工作更有成效。另外，科任老师在教学活动中对学生有针对性的进行教化是对班主任工作的有效补充，同
19、时，通过听取科任老师的看法和建议，还可完善班级管理的方法与策略，借以强化学生和班级管理，促使管理水平上台阶。2、班主任要取得科任老师的支持与协作应做到以下几个方面：第一，班级管理机制的构建要征求科任老师的看法和建议。其次，班务工作安排的制定、实施和总结要留意对科任老师看法和建议的吸纳。第三，班务阶段性工作的开展，如主题班会、三好学生的评比、发展团员、参与学校重大活动等，要在征求科任老师看法和建议的前提下，同时争取他们参加活动的组织。第四，不断关切、了解科任老师的工作，努力搞好学科教学的协调，加强学生学习目的和学习方法的教化指导，不断提高学生学习主动性。第五，不断通报学生及班级管理的工作状况等。
20、通过以上工作与科任老师不断取得联系，增进信任，全面形成共识，进而形成工作上的合力，使班级教化教学工作不断取得新的进步，逐步使科任老师感受到和谐集体的工作优势，体会到与班主任搞好协作，才更有利于学科教学质量的提高。这样，科任老师的主动协作和主动参加也就成为自然的事了。三、科任老师应当与班主任搞好合作1、由班主任和科任老师的工作区分与联系可见，科任老师的工作很大程度上要靠班主任工作奠定基础，因良好的班集体是实现学科教化教学目标的根本保证，而良好班集体的培育关键在于班主任。也就是说，支持班主任工作的同时也是在为自己工作。另外，班主任跟学生接触的机会和时间远多于科任老师，对学生的了解更全面、更深化，更
21、有利于把握和教化学生，科任老师不断与之取得联系，搞好合作，更有利于得到班主任的支持与帮助，全面了解和共同教化学生，使工作取得事半功倍的效果。2、科任老师与班主任搞好合作、协作，应当做到以下几方面：第一，充分相识班级管理机制和良好班集体对科任工作的支持与帮助。其次，主动支持、主动参加班级管理及有关活动。第三，常常与班主任互通工作状况及有关信息。第四，自觉搞好学科教化科研及教学工作。第五，抓好学困生的转化工作。以上将科任与班务工作融合一体，在共建良好班集体方面形成合力，取得良效，使班主任切实感受到科任老师的有力协作是不行或缺的，使其对科任老师工作的支持与帮助成为自觉行为。四、互树威信是搞好协作有效
22、补充班主任和科任老师在学生中相互树立威信是搞好工作协作的有效补充手段（班主任应带头做到）。因“亲其师，信其道”，所以，班主任和科任老师在工作中要有意识地向学生传播对方学生看不见、听不到和了解不全面的优点及特长信息（素养特长、工作看法、工作业绩和创新成果等），使学生更加崇拜、观赏和感恩每一位老师，形成良好的师生关系，促进各科和班级整体教化教学质量不断进步。总之，班主任和科任老师的关系，也就是班主任和科任老师的工作关系，两者在完成各自工作任务，实现工作目标中是一个统一的整体，其工作既有分工，又有密不行分的联系，是相互依存的两个方面，二者只有相互支持，相互协作，才能相互促进，相互提高，在实现“双赢”
23、的基础上，最终实现党的教化方针，全面提高教化教学质量的共同目标。实践也充分证明“单打独战”，难以取得好的工作效果。但是事实上，我们许多班主任自己的工作不到位，弄得学生家长怨声载道，甚至学生测评结果不如人意，迁怒于学生，在班级大骂出口，也忘了自己的老师的身份。而自己呢却胆怯听科任的建议。甚至愚蠢得阻挡学生与科任联系。完全把学生拉到自己的脚下。那样也行，只要你改正工作方法，能够正确引导孩子们健康成长也可以。但是无论从德还是行各方面都不能服众。我真的觉得还是不要误人子弟为好。看看孩子们，换位思索一下，假如他们是你的孩子，你忍心那样做吗？当然申明一点，我不是班主任，也没有想当班主任的想法。只是鸣不平，
24、随意写点。但愿能唤起许多“人”的意识。我的方法：一、有事情没事情和科任老师沟通，加强私人感情。二、引导学生敬重科任老师，多和科任老师沟通，遇到问题劝服学生维护科任老师权威。三、摸清科任老师对学生的了解，把反映的问题学生思想工作做通，成为最努力的学生，必定赢的科任老师的特别成就感和倾斜。四、多替科任老师做事情，比如作业落实，比如自习时间支配，主动在时间上让道，在课程支配上随科任老师的意。什么都不与科任老师争辩，维护其权威。我的方法是首先在学生当中树立科任老师的威信,其次是在家长中宣扬科任老师的超群的教学水平,最终就是在平常多提建议少指手划脚,这样科任老师就会自愿的为班级着想了!我想一个班就象一个
25、大家庭,家里假如有爸爸妈妈,干妈,大小姨妈,大小舅舅,等的共同关爱,孩子肯定会感受到加倍的暖和,而假如一个班的老师们也能象一家人的关系一样,心往一处想,劲往一处使,何愁这个班级的成果不会上来!大到一个年级呢,一个学校呢, “大家好才是真的好”,人人假如都有班级年级-学校一盘棋的概念,不存那么多私心与杂念,这事情,就真的好办多了!后记:自己做过班主任,同时也是别的班的科任老师.班主任如何处理好与科任老师的关系实在是一件对管理好一个班级不行小看的事情.只有一个班的班主任与每一位科任老师都形成合力,才会取得1+12的教化教学效果.而可悲是一些班主任总是理不顺跟任课老师的关系,跟科任老师用劲抢课,抢跟
26、学生的感情,甚至遇到学生有特殊宠爱的科任老师时,有的班主任还会吃点小醋,心里不是味道,在工作中有意无意地不能给科任老师必要的帮助或帮助,甚至在学生中搬弄或制造是非,离间师生感情.长此以往的话只会使科任老师心灰意冷,失去对这个班级的原始动力和热忱.当然我们说老师应当始终保持教化教学的热忱和公正,但是人心终归肉长, 象向日葵总是往暖和的太阳一方倾斜一样,科任老师感情的天平是难免会追随那些对科任老师的工作热忱无私并鼎力相助的班主任的!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页