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1、人文素质教育心得体会3篇 人文素养教化是素养教化的重要组成部分,中国古代文学中体现的传统文化中的合理部分,是进行人文素养教化的志向范本。下面是为大家打算的人文素养教化心得体会，希望大家喜爱!人文素养教化心得体会范文1通过听了杨教授的素养教化专题讲座后，使我深深体会到，实施素养教化是时代的呼喊，是社会发展的须要，因此，我们要变更教化观念，教化要面对全体学生，让每一个学生在各自的基础上全面提高。张教授说：;道德素养是首要任务。;从中使我回顾到在这学期所做的工作也参加其中。主要开展了对学生行为习惯的教化。下面谈谈自己在工作中的一点做法。一、言传身教，做好榜样老师的一举一动，一言一行都干脆对学生起着潜
2、移默化的作用正如张教授在讲座中提到身教胜于言教，要求学生做到的老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观，他的品德，他的行为，他对每一现象的看法，都这样或那样地影响着全球学生。车尔尼雪夫斯基说：;老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。;我希望我的学生成为主动向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待。有怜悯心和责任感，尽力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生见具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻视察着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，所以老师在学生面前必需有仿照的作用。记得这次刚好教室扇完
3、灰，教室里一塌糊涂，不知道从何下手。我二话没说，走进了教室，拿起扫把，带头扫起来，行动是无声的语言，不须要任何鼓动行的语言，就已充分调动起学生的劳动主动性，都自觉地拿起扫把，有的摆桌、椅，有的拿起抹布擦玻璃、擦窗台、擦桌子等，经过师生的一番努力下，很快把班里的卫生搞得干干净净。事实证明，在教化工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率，如教化学生遵纪遵守法律，老师就不能有作奸犯科行为;教化学生不怕脏，不怕累，老师就必需做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，得不到满足的效果。二、文明、礼貌教化由于学生年纪小，学问少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强，假如学生养成了讲文
4、明讲礼貌的良好习惯，对他们的学习和生活具有非常重要的意义，将会使他们终身受益，因此，依据学生的年龄特点进行教化。利于真人真事的讲解并描述，班会课中的演练，潜移默化地对学生进行教化，如：有的学生扮演老师、或者叔叔、阿姨，有的扮演学生，见到老师叔叔时阿姨怎样做，怎样说。表演做完后还进行评价，他们表演得怎样，让学生真正懂得这样才是文明、有礼。除了待人有礼外，还要让学生运用礼貌用语。首先让他们明确哪些是礼貌用语，应当怎样运用，也通过表演让他们亲身体验。如向别人提要球时要说声;请;。不当心遇到了别人要说;对不起;得到别人的帮助时说声;感谢;。三、卫生习惯的培育卫生习惯的培育不是一朝一夕的，要经过长期的不
5、懈的教化。开课初，不论是个人卫生还是班级卫生都是搞不好，今日搞好了，明天又糟了。怎么办?他们终归都是年纪小，有关环保、卫生的意识特别薄弱，从何入手呢?就手、足、口病毒入手，首先让他们视察有关发病的起源，和预防的措施等，让他们知道要讲卫生，从个人卫生做起，教化孩子留意个人卫生，头发长了就要理发，指甲长了就要剪，手和衣服脏了就要洗干净。吃饭前要先洗手等。环境卫生也怎样开展才有收获呢?我就通过实例进行教化如：我们现在的学校美不美?美在哪里?许多学生都争着说出了许多美的地方，的确我们的学校。面貌一新，既然我们的校内这么美，假如有人把纸屑、垃圾扔在地上，那学校还美吗?我们应当怎样做?学生就争着说出自己怎
6、样做，还通过表演加深相识。经过努力，大部分学生都能做好卫生的保洁工作，自觉把桌椅摆整齐，不乱写乱画。除了以上所做的教化工作，还做好了学生的课前打算和课间教化工作。但还存在着不足，如有个别学生的个人的卫生保洁不够，课间还有个别学生追逐的现象，课前打算还不够好等，有待今后接着完善和改进。人文素养教化心得体会范文2通过仔细学习，我充分相识到全面实施素养教化，促进内涵发展是当前基础教化改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰难的系统工程。特殊是增加深化课程改革是教化改革的核心内容，是素养教化由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深化进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素养教化的重要措施是依法
7、治教的必定要求，是坚持面对现代化面对世界面对将来以人为本，遵循教化规律和学生成长规律，面对全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。素养教化从多方面强调了以人为本，注意德育，注意健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教化是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教化的根本，是人的实力培育，既教书又育人。 德育为首：道德思想、民族精神、志向信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素养。在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了学生实力发展的
8、天地。促进学生的心理素养与技术实力相结合，得到和谐发展。我作为一个数学课的老师，应当身体力行贯彻我省推动素养教化新政精神，努力尽自己的力气为学生营造平安、文明、和谐的校内氛围，努力培育学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。人文素养教化心得体会范文3通过学习是我深深感受到作为一名人民老师所肩负的神圣而宏大的责任，作为老师应当具备基本的老师素养,从品德、学识、实力等方面来不断的提高自己。老师是人类永恒的职业，但社会对老师条件的选择并不永恒，时代对老师的要求越来越高。老师良好的素养并非与生俱来，而是通过学校教化、接着教化即终身教化才能获得。新的教化观念认为终身教化和终身学习是一个好老
9、师成长和发展的必由之路。通过学习，我学到了许多东西，也更加感到自己的不足。作为老师，我对老师的职业华蜜感有了更新的相识，因为我们每天面对的是一群朝气蓬勃的孩子，他们每天都在改变，都在成长。和他们在一起，只要我们专心，我们就会发觉他们的可爱，我们就会意识到我们在与他们一起成长，我们就会感到自己恒久年轻，我为我所从事的职业而傲慢而骄傲，我们从事的职业的确是太阳底下最光辉的事业。通过对老师素养的学习使自己更明确地相识到，做为一名人民的老师，肩负着振兴教化，振兴民族，培育合格人才的重托，其文化素养和思想道德素养将干脆影响青少年培育的质量，因此，做为老师应懂得;教化的最高原则是敬重人，学生不只是受教化的
10、对象，他们首先是人，是正在成长中的青少年，他们有权接受教化，正像他们有权犯错误一样;。所以老师实施教化时要面对全体学生，使全部的受教化者主动地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动等方面的文明成果，内化为自己的内在品质，使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。其次，通过学习，我更加意识自己才疏学浅。以前我们每天都在忙于备课上课，但往往是凭者自己的阅历，不愿或不想去变更自己，不愿或不想去采纳新的教学方法和新的教学手段。我深深地意识到自己教学理念的落后，教法的陈旧，我应当强迫自己变更自己的习惯，利用学校创设的学习平台，转变教学理念，仔细学习新课标，诚意向各位同仁、学者、专家学习，使自己不断地进步。(1
11、)提高政治思想素养一个好老师的神圣职责是贯彻执行国家的教化方针政策，培育为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素养、文化素养、身体素养、心理素养、劳动素养和审美素养的新型人才?一所学校能否坚持社会主义的办学方向，能否培育社会主义事业的建设者和接班人关键在老师。" 历来没有一个国家敢忽视学校的德育问题。我国素养教化坚持"五育并举，德育为首"的原则，老师首先要以德育人。教化思想、教化观点对教化事业的发展至关重要，正确的教化观可以造就人才，错误的教化思想则会摧残人才。老师的政治取向、道德素养、教化观、世界观和人生观对学生起干脆影响作用。大多数的老师政治立场坚决，高风
12、亮节终身不变，但也有少数人在风云变化的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。"教书者先强己，育人者先律己"，老师要终身加强政治思想修养、加强现代教化理论、国家教化政策、法规和文件的学习;坚决共产主义信念、坚持社会主义方向、坚持正确的教化观、人才观和价值观;"学为人师，身为世范"，引导学生树立各种正确观念，教化学生学会求知、学会做人、学会创建，培育学生成为"全面建设小康社会"的新型人才。(2)更新专业学问，"学问就是力气"，学问才是财宝，"要给学生一滴水，自己必需要有一桶水"。我们从小就起先
13、接受教化，学校教化使我们获得的学问无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化的教化须要。人在高校获得的学问只占一生所需学问的很少部分，许多学问要在学校后教化中获得。我们不能固守原有的那点学问而企望它管用一生。当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学学问不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。江主席说过："当今时代，是要求人们必需终身学习的时代。学习一切反映一个好世界发展的新学问，学习做好工作所必需的一切学问?学问挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业学问更新周期越来越短，旧学问淘汰很快，我们随时面临学问危机。新世纪老师要用发展的眼光看待学习，崇尚学习
14、我们不会落伍。迎接学问挑战，不懂就学，没有就补，学习是一个老师补充更新专业学问的最好途径。3)提高教化实力，过去，传统教学强调老师的学问垄断和阅历权威，强调单向式、灌注式智育，把学生当作接受学问的机器，把分数当学生的根。这种传统的教化观念和教化方法根深蒂固，与现代提倡的以人为本的素养教化观念冲突对立，已成为教化发展的阻力。旧的教化模式轻视人的全面发展要素，忽视师生共同参加教学的探究和批判精神，严峻压抑学生自主性和创建性发展，必需改革。中国教化改革正逐步实现从应试教化走向素养教化，由传统教化发展为创新教化的转轨过程.21世纪，中国接着走"科教兴国"之路，江主席对老师寄予厚望，
15、希望一个好老师"志存高远，爱国敬业;为人师表，教书育人;严谨笃学，与时俱进"。新世纪的老师必需师德高尚、学问渊博，具备扎实的教学基本功、有终身学习和创新教化实力。深化教化改革全面推动素养教化首先要转变老师的教化教学观念。通过学习，才能驾驭现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，就造创新人才。老师学习、提高教化教学实力是一项永不间断的工作：学习专业学问、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是欢乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。老师要务实求真，成为酷爱学习、学
16、会学习和终身学习的楷模;并将所学学问充分应用于教学实践，以人为本，敬重学生特性，引导和启发学生自主学习，激励学生学会思索，学会自我增长和应用学问，学会怀疑和创新?学然后知不足，教然后知困。教学过程既是老师教化学生的过程，也是老师自我教化的过程，老师在教与学之间循环发展。通过学习，我养成了读书的好习惯。真正有效的专业成长方式关键是阅读。而读书对于老师犹为重要。教学并不是贩卖学问，而是老师自己成长发展过程。作为一名老师我深知读书的重要性，但是没有养成良好的读书习惯。只是间或读一些教化书籍和杂志，从中摘抄一些感觉较好的文章，没有刚好反思。所以当自己有一些好的想法时，总是苦于无从下手。与同事沟通时，总
17、觉得底气不足。正如特级老师窦桂梅所说：;读书是最高档的养分品，最名牌的抗苍老剂。;怪不得自己这么底气不足，养分不良，原来就是少读书所制。假如自己能够通过读书和教学实践主动反思，或许就会找到解决问题的良方，而不会这样无所适从了。因此也暗下决心：今后要对自己严格要求，制定切实可行读书安排，让读书成为我的一种习惯!，应当不断地积累、反思、充电在学习中找寻欢乐。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页