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1、“十佳教师”先进事迹材料：做一名好老师 葛xx，男，52岁，蒙古族，1986年8月参与工作，中学高级老师，本科学历。1986年8月至1996年7月在乌盟工业学校任教，担当英语老师，兼任英语教研组组长；1996年8月至2004年7月，在集宁一中任教，担当英语老师，班主任，兼任英语教研组组长和年级主任；2004年8月至今在集宁师范学院附属试验中学担当英语老师，班主任，英语教研组组长。 1999年所带集宁一中154班学生考入211、985院校的学生人数多达35人，本科上线率达95%。2007年所带集宁师院附中高补一班，本科上线率达80%以上，其中李丹同学以668分的优异成果考上了北京高校医学部。20
2、08年所教集宁师院附中高三8班有15名学生的英语高考成果在130分以上，其中刘曦彤、雷紫薇同学分别以144、142的高分名列自治区前茅。 自1986年参与工作以来，葛xx老师已在中学老师岗位上奋斗了近三十年。任教以来，葛老师对工作脚踏实地、真抓实干；对学生亲善可亲，富有爱心；对社会真诚奉献不计名利。正是拥有这个信念，他从未放弃对工作的酷爱，尽职尽责，勇于创新。 他的英语课风趣幽默，最能激发学生的学习爱好，最大限度地体现学生学习的主体性。他敬重学生，耐性，宽容。他的课，学生爱上。 从教以来，葛老师潜心钻研中学教化理论，苦练基本功；为更好地适应时代要求，精彩完成本职工作，他自费订阅了英语辅导报、2
3、1世纪英文报、试题调研等相关报刊与杂志；并且，在工作之余，常常利用网络在线观看各地名师的英语教学公开课，反思自身教学的不足之处，不断完善自己，提高自身业务实力。葛老师在仔细学习新课程理论，主动探究有效的教学方法时，形成了自己独特的教学风格。 他以英语课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更学生的英语学习方式，在课堂中推动素养教化。他把课本学问与学生的实际状况相结合，为学生创建富有生活气息的学习情境，同时，注意培育学生的探究实力，自主学习实力以及英语语言应用实力。开展探究式学习，使学生的学问来源不只是老师，更多的来自于对课本的理解和与同伴的沟通，促使学生在轻松的环境中学
4、会学习。 此外，他不但留意培育学生的应试实力，而且注意提升学生的英语思维实力，以及英语语言应用实力。使学生增加理解英语和运用英语的信念；应用英语的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；同时能够应用英语进行日常沟通。 他提倡“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”的观念，在课堂上他授课风格诙谐幽默，能够敏捷地调动学生的学习主动性，激发学生的学习主动性，加强师生互动、沟通，使学生成为学习的主子，充分体现学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的实力。葛老师做到了让学生酷爱学习，“乐学”。每节课他都尽力在课堂上营造
5、轻松、欢乐的学习氛围，让学生在与老师和同学互动之时敏捷驾驭英语语言技能，在听、说、读、写，四个方面得到全面提高，脱离以往只注意读写实力培育的死板、片面的教学课堂。 正是由于葛老师对教学的深化钻研，他所教的2008届8班学生英语高考平均分达到110分以上，130分以上的15名，其中，刘曦彤、雷紫薇两位同学更是考出了144分和142分的高分。 葛老师总是坚持每周组织一次班会，因为他觉得作为一名人民老师不仅仅要做好教书的本分，更关键是要育人，要注意培育学生的思想品德与文化修养。 特殊是高三班级，进入高考总复习，许多学生抗压实力较弱，学习成果简单大幅下滑，每周一次的班会特别有利于学生调整心情，释放压力
6、，使学生能够在轻松愉悦的氛围中学习，提高考试成果，从而考入志向的高校。 平日里他特别注意与学生的沟通与沟通，激励丢失学习信念的学生，帮助家庭有困难的学生。注意与学生家长的沟通，深化了解学生的思想以及生活、学习习惯，和学生家长相互协作为学生营造良好的学习环境，制定更为高效的学习方案，促进学生进步，获得家长的赞许与好评。 葛老师在班级管理上细致入微，他所带的班级总是充溢了阳光、自信和团结向上的气氛。同学们总是特别喜爱这个充溢同等、自由、学习惊慌但却和谐的大家庭。他们总是在学校的各种体育竞技活动中勇夺冠军。他所带的学生一走进高校便成为了学生中的佼佼者，其中高飞同学走进军校的第一年就荣立了三等功，他把
7、这一喜讯第一时间就告知了葛老师，他说是葛老师的培育使他在任何时刻都能不畏艰难，勇往直前。他的荣誉得益于葛老师细心地培育，葛老师不仅注意学生学习实力的培育，更注意学生个人优秀品质的培育。他任班主任的班级中的很多同学如今活跃在我国各条战线上，成为国家的栋梁，社会的精英。 葛老师不仅是一位特别受学生欢迎和追捧的老师，而且是一位在同事中有着“好人缘”之称的老师。葛老师乐于助人，亲善可亲，风趣幽默，是办公室里的“快乐果”，办公室里只要他在，便笑声不断，工作氛围非常融洽。此外，葛老师乐于帮助教学方面有困难的老师，共享自己的教学和学生管理阅历。 葛老师多次担当学校组织的有关培育青年老师的培训讲座的主讲人，参加到学校师资力气的培育中，为培育优秀青年老师做贡献。此外，他还主动参与教学研讨活动与青年老师沟通教学阅历。每次教学研讨会上，他都耐性解答青年老师在教学中遇到的各种问题，从不吝惜将自己的珍贵阅历赠予他人。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页