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1、一年级后进生辅导工作计划 一年级后进生辅导工作安排一年级后进生辅导工作安排1一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化差生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教化的学生，只能选择适合学生的教化一、确定差生名单，寻求致后缘由，是做好差生转化工作的前提条件。大教化家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教化，就没有真正的老师。这都说明白老师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必需首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。二、坚持三心两信，做到理解敬
2、重，是转化差生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信念、耐性;所谓两信就是信任、信用。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成拔苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。三、家庭、学校、社会三位一体是转化差生的三大法宝。导致差生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共
3、同完成。四、端正办学方向，改革教学方法，实行人类推动，因材施教，是转化差生工作的枢纽核心。转化后进生是学校教化的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高相识，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的指责教化的艺术和方法。主要措施：1.培优重在拔尖，辅差重在提高。2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3.课外辅导，利用下午第三节课的时间，组织学生加以辅导训练。4.发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不
4、断提高自己的思维实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。6.优生要激励他们多做创新的事情。一年级后进生辅导工作安排2以素养教化为指导，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。为此，我制定以下学困生转化安排，来指导自己这学期的抓差补漏工作。一、确定学困生名单，让转化对象明确化。一年级语文学困生名单：第一种：无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的：郑思洁、林扬鍠、李涛。其次种：不能限制自己心情、不能约束自己行为的：高鑫、胡百任。第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉
5、得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，留意力根本不能集中的：赵雅琦、金喜利。二、详细措施：1、培育学生的自信念。教学当中要实行主动措施增加他们的自信念。首先，告知他们你们每个人都很聪慧;其次，多表扬和激励学生，激励孩子喊出“我能行”;最终要观赏他们，使他们逐步复原自己的自信，从而促进其他方面的提高。2、对于一些学困生，应当循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成果好、学习实力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。3、课堂上，给他们发言的机会，只要对就激励，让他们树立信念，有往上赶的劲。4、依据学困生的状况，细心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有具体的辅导记录
6、，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。5、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到详细的错误点，然后更正;当他们其次次还是错误时，老师要耐性地给他们示范或指导。总之，对于学困生的转化是影响班级整体状况的重要因素，肯定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要依据状况改变来适当调整自己的安排，不能只照搬安排而不知变通。一年级后进生辅导工作安排3一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，在班级中挖掘学生的
7、个体差异，做好学困生转优辅导工作。确定学困生名单，让转化对象明确化。第一种：无人辅导、督促的，缺乏信念，而且马虎大意的。其次种：不能限制自己心情、不能约束自己行为的。第三种：没有任何责任感，留意力根本不能集中的。二、详细措施：(一)在思想上：1、培育学困生的自信念。只有树立起学困生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教化学困生。3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。4、老师不仅要留意培育学困生的学习爱好，而且还要留意培育其爱好的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精。(二)在课堂上：1、在平常上课中，有意强化学困生对学问学
8、习的敏锐感，多引导他们对现象的视察和思索。2、充分利用中午、下午的辅导课，对学困生进行耐性的辅导，把学困生的辅导放在优先发展的地位。(三)老师的辅导1.老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单出现的错误是什么?老师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。2.老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要激励学困生主动参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，束之高阁。三限制学困生课堂违纪的问题。3.布置作业时，要想到学困生，要让学困
9、生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半;二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。4.老师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，老师要充分利用课余时间，对学困生进行耐性辅导。5.批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出缘由，加以改正。对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。6.依据每学期期末成果，对学困生的成果凹凸进行排列，然后与上学期成果进行比较，成果有明显提高的，有进步的颁发“进步奖”，以示激励。(四)在家庭联系上家庭的协作是转化学困生的外部条件
10、。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。语文老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。总之，对于学困生的转化是影响班级整体状况的重要因素，肯定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要依据状况改变来适当调整自己的安排，不能只照搬安排而不知变通。一年级后进生辅导工作安排4本学期，我担当一年级数学的教学工作。本班共有学生45，由于全班学生平常学习不够努力，因而部分学生的基础学问驾驭地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信
11、念及创建性上。一、转化目标：1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、仔细选择好培优补差的对象。3、通过培优补差，使学生能充分相识到学习的重要性。4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少1次的辅导，辅导要有针对性和可行性。二、差生的缘由1、在家庭方面，有的.家长对孩子特别溺爱，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能刚好辅导，有的学生家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些学生边看电视边做作业等。2、在学生个人方面，有些学生在上课时不仔细听讲，不主动参加课堂学习活动，课后不能刚好完成作业。还有一些学生在接受实力方面的确比较差，今日学会的学问到明天就和没学一样。三、培优补差对象
12、和形式培优：辅差：四、详细措施：1、多运用多媒体教学手段，使课堂尽量活跃生动，激发学习动机，树立自信念。2、以端正学生学习看法微前提，尽量运用幽默语言，视察学生心理活动，限制教学节奏。3、以平常作业未基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要求要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”。4、采纳以老师辅导为主，优秀生帮助为辅的方法，开展“结对子”活动。5、家校联系要亲密，常常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，养成爱学习的好习惯。一年级后进生辅导工作安排5一、指导思想提高优生的自主和自觉学习的实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和
13、优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成学习的基本实力，培优补差要落到实处，发掘并培育一批学习尖子，挖掘他们的潜能，从培育学习实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚实的基础和较强的学习实力，并能帮助老师进行补差活动，提高整个班级的学习素养和整体成果。二、培优对象：1、定目标：使培育对象在本学期的培优补差活动中能根据安排提高各科的综合学习实力，成果稳定并帮助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步，补差对象能根据老师的要求做好，使成果有肯定的提高。2、定内容：培优主要是让优生扩大阅读面，撮取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，同时支配肯定的练习任务要求他们完成
14、，全面提高语文实力。三、补差的内容：教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，逐步提高后进生的学习成果，训练后进生的口头表达实力，课堂上创设情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、主要措施：1、课外辅导。得用课后组织学生加以辅导训练。2、采纳“优生带后进生”的“一帮一”行动。3、课堂上创设机会，用优生的学习思维方式来影响后进生。4、对后进生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度。5、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取；在优生中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习主动性和胜利感。6、充分了解学生的现行学习方式，对部分差下生的学习方式赐予正确引导，朝正确的方向发展，以期使学生改善学习状况，提高学习成果。7、顾及中等成果学生，保证其成果在稳定中提高。8、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。总之，要依据详细状况对详细问题赐予刚好的解决，使不同类型的学生能够共同进步。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页