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1、师范生实习小学教育调查报告 本次调查以小学的农村老师、学生、家庭为主要对象,调查的四个部分分别是:教学问题、老师问题、学生问题、家长问题。其中以老师问题和学生问题为重点。基本环节如下:一、调查的目的、意义以及调查方法全面推行新课程改革和教学改革,于是出现了许多问题。本次调查采纳采访法。通过采访,了解了农村老师、学生和家长对教化的看法及其总体教化状况。二、调查的基本状况1.教学问题在我们农村,九年义务教化已无法满意绝大多数家长和学生对教化的要求,他们要求上中学、上高校。有71%的家长希望孩子拿到高校以上学历。在回答上升中的缘由时,68%的学生选择是因为他们自己喜爱读书,而选择是家长要求的仅为6.
2、4%。由此看来,教化已经受到了家长和学生的普遍重视。孩子们是渴望拥有学问的,学问可以让他们开拓视野,学问可以让他们进一步的高升,学问可以让他们增长见识。当然,农村也是须要人才和技术的。没有技术,人才也是一般大众中的一员;没有人才,技术只能等待有人来驾驽。从调查状况来看,农村小学教化存在着许多问题:教化经费短缺,以至于办学条件和办学效益差,教学设施简陋,老师队伍教法相对陈旧,严峻影响着素养教化的实施;思想观念落后,教化价值趋向多元化、务实化、功利化,调查发觉许多学生情愿留在家乡建设家乡,为家乡人们过上华蜜生活而尽自己的一份力气;教学内容有些脱离农村实际,人才培育与农村经济和社会发展不相适应。2.
3、老师问题在农村,老师的工作量很大,一些老师很不满;尽管近些年来大力提倡素养教化,主动推动实施着新课程改革。尤其是小学从三年级开英语课,但许多小学校里英语老师数量太少,导致老师工作量太大,出现了;一人多课;的现象。一些老师竟教全校学生的英语,可见工作量之大!由此导致老师不能安心工作农村现有老师队伍中存在很多无心从教的现象,其表现形式主要有:1)跳槽:包括彻底调离教化系统或由村级学校向县、乡级学校转移。跳槽老师多为农村中的佼佼者,这部分人员的离去无疑会降低师资队伍的总体水平。2)厌教:部分学校常规工作管理落实不利,老师敬业精神缺乏、工作倦怠、责任心淡化,不愿钻研教材,对任何形式的教研活动丝毫不感爱
4、好。 近年来各级政府及教化主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高老师待遇,却往往放松了对老师的思想教化工作,对于不良倾向不大胆指责,造成老师为人师表意识淡薄、见异思迁,。另外,农村老师水平远远低于城区老师水平。虽说老师整体学历在提高,但正规的全日制本科高校生回来的还是比较少,许多骨干老师不情愿呆在农村,调至乡镇或县一级教化机构,这是因为农村的教学条件比较差;随着普及九年义务教化的不断深化,农村老师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课老师变成了全部是公办老师,但是音乐、美术,微机等老师严峻不足。近年来各级政府及教化主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高老师待遇,却往往放松了对老师的思想教化工
5、作,对于不良倾向不大胆指责,造成老师为人师表意识淡薄、见异思迁。3.学生问题通过和学生们的接触,结合自己的.经验,我觉得制约农村小学生学习进步的主要因素是农村小学生学习易受外界因素的影响,须要不断督促才能仔细学习。这方面的缘由不能解除心理发展的因素,小学生的学习是无意识的,缺乏主动性,须要家长及其老师的监督指导才行。据调查,76%的农村学生一般都要担当部分家务劳动,这就难以保证他们拥有足够的学习时间。此外,农村基础教化条件较差、学习资源匮乏等问题也严峻制约着农村学生的学习。就学生资源而言,学生基本上出了课本教材没有课外书可供阅读,学校里也因自身经济、书目价格太高等缘由无法大量购进阅读书目供学生
6、阅读,这就导致阅读视野很窄。4.家庭问题在西部农村,父母为了维持家庭这种开支,相当一部分父母外出打工,将孩子留给爷爷奶奶照看。由于隔代的关系,爷爷奶奶们大都很宠孙子孙女,对他们溺爱有加,这对孩子的成长,性格的形成都极为不利。在采访过程中发觉,较为普遍的现象是现在的孩子大都很淘气,爷爷奶奶根本管不住他们,任他们由着性子来,一位有一个6岁小孙子的老人说:;没方法,爸爸妈妈没在家,我们根本管不住他。;还有大多数家长没有家教意识,他们认为教化就是在学校读书,学生有问题就是学校教化的问题,把自身置之于外;家长没有教化实力,绝大部分家长最多只是初中水平,而且又不是从事教化职业,就是他们重视家庭教化,其实力
7、也是相当有限的;家庭影响大于学校,家长希望自己的孩子能考出去,不要像他们一样,面朝黄土背朝天,一人三曲的在地里刨食吃。三、解决农村小学教化问题的对策和建议据调查的状况,当地政府拿出的有限资金来办乡村教化,是不能满意广阔农村青少年对教化的需求的,而且有的贫困地区由于财政吃紧还会挪用教化经费。为变更农村教化现状,我们要从以下几方面入手:第一,加大农村教化资源的投入,最大限度地变更农村教化资源不足的状况。首先要把教化经费的挪用作为重点抓,把有限的教化资源用到实处。快速成立一个调查小组,查清乡村小学、中学的负债状况以及老师的工资问题,对因负债建校舍的,要通过财政拨款支付,使学校能较好地运转;其次加大对
8、农村教化的投资。放宽私人投资办学,来补充政府投资教化的不足,建立一个机制对农村教化投资监督。其次,教化管理权限下放学校,增加学校的决策权,并向学校供应良好的办学环境;对农村老师问题要切实做好变更老师的素养,加大师资力气并进行良好的培训,提高师资水平,建立良好的师资队伍,对不合格的民办老师赐予辞退,招收有大专学历的毕业生回乡任教,同时对老师的福利等问题要依据实际赐予改善。第三,是加大农村教化资源安排,当地政府应当把农村教化作为一项重要任务来抓,在安排资源时着重加大农村教化的经费,为农村教化供应土地资源和其它的设备。 靖远农村小学教化的发展前景:充溢义务教化,巩固;两基;成果,提高质量,在保持两基现有成果的基础上,全面提高教化质量,全面提高办学水平,形成完善的义务教化体系和制度,普及义务教化的成果得到进一步巩固和提高,人均受教化年限达到9年;发展学前教化。重视儿童早期教化,重点发展学前教化,使绝大部分乡村儿童都能接受多种形式的学前教化,为小学阶段的学习做好打算。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页