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1、七年级语文上册课七年级语文上册课内现代文阅读训练内现代文阅读训练1、母亲人老了，母亲人老了，“要走大路要走大路”因为因为“大路平顺大路平顺”，儿子，儿子“要走小路要走小路”，因为，因为“小路有意思小路有意思”，为什么意见发生分，为什么意见发生分歧后，母亲又选择了走小路？歧后，母亲又选择了走小路？2、当母亲、孩子、妻子都等着、当母亲、孩子、妻子都等着“我我”来选择走哪条路的时来选择走哪条路的时候，为什么候，为什么“一霎时，我感到了责任的重大一霎时，我感到了责任的重大”？3、如何理解、如何理解“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼
2、粼的鱼塘行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”这句话的含义？这句话的含义？4、如何理解、如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这这句话的含义？句话的含义？一、阅读一、阅读散步散步第第6868段（原文略），做题。段（原文略），做题。一、一、散步散步1、因为母亲有涵养，谦让，而且很疼爱孙子，即使自己行、因为母亲有涵养，谦让，而且很疼爱孙子，即使自己行走不便，也要宠着孙子。这是老一辈人的奉献精神。走不便，也要宠着孙子。这是老一辈人的奉献精神。 2、因为无论是母
3、亲、儿子还是妻子都依靠我，都依从我、因为无论是母亲、儿子还是妻子都依靠我，都依从我的选择和决定，所以我意识到自己的责任重大。的选择和决定，所以我意识到自己的责任重大。 3、小路其实也很美，也充满着旺盛的生命力，正像孙子、小路其实也很美，也充满着旺盛的生命力，正像孙子说的说的“有意思有意思”。这也是母亲决定走小路的原因，展示了。这也是母亲决定走小路的原因，展示了母亲热爱生命而且也充分理解孙子的内心。母亲热爱生命而且也充分理解孙子的内心。 4、“走得很仔细走得很仔细”表明表明“我我”和妻子尊老爱幼，怕因闪和妻子尊老爱幼，怕因闪失给孩子和老人带来伤害。失给孩子和老人带来伤害。“整个世界整个世界”可以
4、这样理解：可以这样理解：一个是老人，代表着业已过去的时代和世界；一个是孩子，一个是老人，代表着业已过去的时代和世界；一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个“世界世界”的的“我我”和妻子作为中年人，起着顶梁柱的作用，从家庭和妻子作为中年人，起着顶梁柱的作用，从家庭到国家，都是如此。这带有象征性的句子，深化了全文的到国家，都是如此。这带有象征性的句子，深化了全文的中心思想表现了中华民族中心思想表现了中华民族“尊老爱幼尊老爱幼”的传统美德。的传统美德。二、阅读二、阅读秋天的怀念秋天的怀念（原文略），做题（原文略），做题。 5、双腿瘫痪后，、双
5、腿瘫痪后，“我我”的脾气变得暴怒无常。请在原文的脾气变得暴怒无常。请在原文中找出相应的句子来。中找出相应的句子来。 6、说说你对、说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静偷偷地听着我的动静”这句话的理解。这句话的理解。 7、文中母亲说、文中母亲说“好好儿活好好儿活”和和“我我”说的说的“要好好儿活要好好儿活”各有什么含义？各有什么含义？ 8、文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中、文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。母亲给你留下的最深的印象。 9、最后一段写、最后一段写“我我”和妹妹秋天一起
6、去看菊花，这里着和妹妹秋天一起去看菊花，这里着意写了各种花给人的感受，这能使人联想到什么？意写了各种花给人的感受，这能使人联想到什么？二、二、秋天的怀念秋天的怀念 5、望着望着天上北归的雁阵、望着望着天上北归的雁阵我会猛地把手边的东西我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。摔向四周的墙壁。 6、母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，、母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出做出“傻事傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。，就偷偷地听着儿子的动静。 7、母亲说、母亲说“好好儿活好好儿活
7、”指母子俩都要战胜病魔。我说的指母子俩都要战胜病魔。我说的“要好好儿活要好好儿活”是指为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。是指为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。 8、示例一：从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚、示例一：从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。示例二：从母亲央求我看菊花可以看出母亲对韧、顽强。示例二：从母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心，看出母亲坚韧、乐观的性格。我的爱与关心，看出母亲坚韧、乐观的性格。 9、使人联想到母爱的圣洁、崇高，生活是美好的，对生、使人联想到母爱的圣洁、崇高，生活是美好的，对生活永远要有信心。活永远要有信心。三三、阅读、阅读我的老师我的老
8、师第第9 9段（原文略），做题。段（原文略），做题。 10、概括这段文字记叙的、概括这段文字记叙的“一件小事一件小事”。（不得超过。（不得超过15个字）个字） 11、文段第一句中，、文段第一句中，“占据占据”这个词很好地表现了这个词很好地表现了 12、“我虽不像母亲那样我虽不像母亲那样”中的中的“那样那样”指的是指的是 13、文段、文段“心清如水的学生心清如水的学生”中的中的“清清”是是 的意思。的意思。 14、请找出语段中直接抒发、请找出语段中直接抒发“我我”对老师敬佩之情的句对老师敬佩之情的句子。子。 三、三、我的老师我的老师 10、老师排除我们的小纠纷、老师排除我们的小纠纷 11、这件小
9、事当时在、这件小事当时在“我我”心中的重要位置。心中的重要位置。 12、焚香磕头，卜问吉凶、焚香磕头，卜问吉凶 13、纯洁（或、纯洁（或“单纯单纯”“”“纯朴纯朴”等）等） 14、在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公、在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。平，多么伟大的人啊。四、阅读四、阅读再塑生命的人再塑生命的人第第912912段，做题。段，做题。 15、给所选文段加一个小标题。（不超过、给所选文段加一个小标题。（不超过10个字）个字） 16、你认为、你认为“我我”不能理解不能理解“水水”的原因是什么？的原因是什么？ 17、通过这段文字，你认为莎莉文老师
10、的教育艺术高明在、通过这段文字，你认为莎莉文老师的教育艺术高明在何处？何处？ 18、“我想起了我想起了拼不好拼不好”照应了前文中的哪一句话？照应了前文中的哪一句话？ 19、选文中的、选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由快乐和自由”一句有什么深刻含义？一句有什么深刻含义？ 四、四、再塑生命的人再塑生命的人 15、教、教“water”一词一词 16、不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故、不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈。而将两者混为一谈。 17、让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。、让受教
11、育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。 18、莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边。、莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边。 19、这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教、这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我我”水这水这一个词，让一个词，让“我我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了也唤醒了“我我”对世界万物认识的一种愿望，形象地说出对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情。所以作者说了自己心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由光明、希望、快乐和自由”，由此。，由此。“我我”的生命旅
12、程充的生命旅程充满了崭新的希望。满了崭新的希望。五、阅读五、阅读春春第四、五段（原文略），做题。第四、五段（原文略），做题。 20、请你给上面两段话分别加上一个小标题。、请你给上面两段话分别加上一个小标题。 21、“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？序能否颠倒？为什么？ 22、 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸，不错的，像母亲的手抚摸着你。着你。”春风除了像母亲的手，你觉得还像什么？春风除了像母亲的手，你觉得还像什么？ 23、春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，、春风是很难描写的，但作者调
13、动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感。请你仿照示例填空。并展开想象，因而把它写得形象可感。请你仿照示例填空。 示例：写触觉的：示例：写触觉的：“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲，不错的，像母亲的手抚摸着你。的手抚摸着你。 (1)写嗅觉的：写嗅觉的： （2）写听觉的：）写听觉的： 五、五、春春 20、春花图春花图 春风图春风图 21、不能；因为要与后文的、不能；因为要与后文的“桃儿、杏儿、梨儿桃儿、杏儿、梨儿”相照应。相照应。 22、示例：像一方丝巾，细细的，柔柔的，飘在脸上。、示例：像一方丝巾，细细的，柔柔的，飘在脸上。 23、（、（1）风里带来些新翻的泥土的气
14、息。（）风里带来些新翻的泥土的气息。（2）鸟儿将）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中巢安在繁花嫩叶当中这时候也成天嘹亮地响着。这时候也成天嘹亮地响着。六、阅读六、阅读济南的冬天济南的冬天第四段（原文略），做题。第四段（原文略），做题。 24、请用简洁的话概括文段内容。、请用简洁的话概括文段内容。 25、文段是按怎样的顺序描写景物的？、文段是按怎样的顺序描写景物的？ 26、文段开头、文段开头“最妙的是下点小雪最妙的是下点小雪”，究竟，究竟“妙妙”在哪里？在哪里？ 27、“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句中一句中“顶顶”字用得好吗？好在哪里？字用得好吗？好在哪里
15、？ 28、读完文段，你读到了作者怎样的思想感情？、读完文段，你读到了作者怎样的思想感情？ 六、六、济南的冬天济南的冬天 24、小雪后的山色、小雪后的山色 25、山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰 26、小雪可以把小山装点得更秀美、小雪可以把小山装点得更秀美 27、好。因为一个、好。因为一个“顶顶”字点明雪少，位置高。字点明雪少，位置高。“顶顶”字字写出了雪之美。写出了雪之美。 28、对小山的爱护与赞美之情，以及对冬天的济南的赞美、对小山的爱护与赞美之情，以及对冬天的济南的赞美之情。之情。七、阅读七、阅读紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布第第711711段（原文略），段（原文略），做题。做题。29、“我心
16、上的焦虑和悲痛我心上的焦虑和悲痛”是指什么？是指什么？30、文中哪句话将、文中哪句话将“眼前花，心中事眼前花，心中事”自然融合在一起？最能体现作自然融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？31、体会下列句子的含义。、体会下列句子的含义。（1）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。32、选段中有、选段中有“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓
17、流过”一一句，为什么说紫藤萝瀑布句，为什么说紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过也在我心上缓缓流过”？七、七、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 29、指失去小弟的悲伤、指失去小弟的悲伤 30、“我只是伫立凝望，我只是伫立凝望，生死谜、手足情生死谜、手足情的。的。”“”“这里除了光彩这里除了光彩梦幻一般轻轻地笼罩梦幻一般轻轻地笼罩着我。着我。” 31、（、（1）把）把“香气香气”写成写成“浅紫色浅紫色”，是味觉，是味觉与视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花与视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩一色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。切的感觉。 （2）紫
18、藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的）紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神，阔步向前。活力与永恒，促使她振奋精神，阔步向前。 32、紫藤萝旺盛的生命力感染了、紫藤萝旺盛的生命力感染了“我我”，使，使“我我”的内心对生命有所感悟，从而领悟到生命的长河的内心对生命有所感悟，从而领悟到生命的长河是无止境的。是无止境的。八、阅读八、阅读走一步，再走一步走一步，再走一步第第15231523段（原段（原文略），做题。文略），做题。 33、请给选文加一个小标题。、请给选文加一个小标题。 34、在父亲的指导下，、在父亲的指导下，“我我”走下了悬崖。在走下悬崖的走下了悬崖。在走下悬崖的过
19、程中，过程中，“我我”的心理有怎样的变化？请从文中挑出关键的心理有怎样的变化？请从文中挑出关键词句，填在下面的横线上。词句，填在下面的横线上。 这似乎能办得到这似乎能办得到 产生产生一种巨大的成就感一种巨大的成就感 35、说说、说说“这时，我便可以近期儿子好地回头看看，自己这时，我便可以近期儿子好地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长所走过的路程是多么漫长”一句的深刻涵义。一句的深刻涵义。 36、下面对文章的感悟，符合文意的一项是（、下面对文章的感悟，符合文意的一项是（ ） A.吃一堑，长一智。吃一堑，长一智。 B.挫折是走向成功的阶梯。挫折是走向成功的阶梯。 B.千里之行，始于足下。千里之行
20、，始于足下。 D.优胜劣汰，适者生存。优胜劣汰，适者生存。 37、在父亲的指导下，、在父亲的指导下，“我我”终于走下了悬崖，做出了一终于走下了悬崖，做出了一件当时件当时“我我”想都不敢想的事。如果当时你在场，你会怎想都不敢想的事。如果当时你在场，你会怎样说、样说、 （1）我会对那位父亲说：）我会对那位父亲说： （2）我会对杰利说：）我会对杰利说： 八、八、走一步，再走一步走一步，再走一步 33、脱险（摆脱困境）、脱险（摆脱困境） 34、顿时有了信心、顿时有了信心 信心大增信心大增 35、示例：虽然我在悬崖上走过的路是很短暂的，、示例：虽然我在悬崖上走过的路是很短暂的，但我战胜了恐惧心理，这是我
21、人生的一个巨大进但我战胜了恐惧心理，这是我人生的一个巨大进步，这个进步相对我来说是很大的转变，所以说步，这个进步相对我来说是很大的转变，所以说自己所走过的路程是多么漫长。自己所走过的路程是多么漫长。 36、C 37、（、（1）示例：你真是一位善于教育孩子的好）示例：你真是一位善于教育孩子的好爸爸。（爸爸。（2）示例：你是一个重情重义的好孩子，）示例：你是一个重情重义的好孩子，危难时才显出友情的珍贵。危难时才显出友情的珍贵。九、阅读九、阅读看云识天气看云识天气第第3 3段（原文略），做题。段（原文略），做题。 38、请你给这段文字划分层次。（用、请你给这段文字划分层次。（用“”标示）标示） 39
22、、本文段介绍了、本文段介绍了 几种云，它几种云，它们的共同特征是们的共同特征是 。 40、“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱有时像一块洁白的绫纱”一句运用了什么说明方法？它有一句运用了什么说明方法？它有怎样的表达作用呢？怎样的表达作用呢？ 41、句中的、句中的“一般一般”和和“左右左右”能否去掉？为什么？能否去掉？为什么？ 42、本段文字的说明语言是、本段文字的说明语言是 的说明语言，用这种的说明语言，用这种说明语言有说明语言有 的作用。的作用。 九、九、看云识天气看云识天气 38、 39、卷云、卷积云、积云、高积云、
23、卷云、卷积云、积云、高积云 都是很美丽的，一都是很美丽的，一般不会带来雨雪般不会带来雨雪 40、打比方，形象生动地说明了卷云的特征。、打比方，形象生动地说明了卷云的特征。 41、不能，去掉以后语言就不准确、不严谨了，也就没有、不能，去掉以后语言就不准确、不严谨了，也就没有科学性了。科学性了。 42、生动、生动 使语言表达更形象、更生动使语言表达更形象、更生动十、阅读十、阅读小圣施威降大圣小圣施威降大圣第第2 2、3 3段（原文略），段（原文略），做题。做题。 43、请用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。、请用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。 44、写出文中与、写出文中与“只有尾巴
24、不好收拾，竖在后面，变做只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。一根旗竿。”一句相照应的句子。一句相照应的句子。 45、指出下面句子运用的描写手法及作用。、指出下面句子运用的描写手法及作用。 （1）二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必）二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。 （2）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。 46、请课外阅读、请课外阅读西游记西游记，
25、积累一些精彩的回目。（写，积累一些精彩的回目。（写出几个来）出几个来）十、十、小圣施威降大圣小圣施威降大圣 43、孙悟空先后变做麻雀、大鷀老、鱼、水蛇、花鸨、土、孙悟空先后变做麻雀、大鷀老、鱼、水蛇、花鸨、土地庙，二郎神随之变成饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤。悟空地庙，二郎神随之变成饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤。悟空一直被压着打，终被赶回花果山。一直被压着打，终被赶回花果山。 44、我也曾见庙宇，更不成建一个旗竿竖在后面的。、我也曾见庙宇，更不成建一个旗竿竖在后面的。 45、（、（1）心理描写，生动刻画出聪明的二郎神准确的判）心理描写，生动刻画出聪明的二郎神准确的判断力。（断力。（2）外貌描写，生动刻画
26、出大圣变法中的破绽之）外貌描写，生动刻画出大圣变法中的破绽之处，也暗示了二郎神敏锐的观察力和谨慎聪明的一面。处，也暗示了二郎神敏锐的观察力和谨慎聪明的一面。 46、示例：孙悟空大闹天宫；三打白骨精；车迟国斗法；、示例：孙悟空大闹天宫；三打白骨精；车迟国斗法；女儿国遇难；真假美猴王；智取红孩儿；三借芭蕉扇女儿国遇难；真假美猴王；智取红孩儿；三借芭蕉扇。十一、阅读十一、阅读皇帝的新装皇帝的新装第第19361936段（原文段（原文略），做题。略），做题。 47、请你用简洁的语言概括这几段话的内容。、请你用简洁的语言概括这几段话的内容。 48、诚实的官员、皇帝、百姓都违心地称赞布料、诚实的官员、皇帝、
27、百姓都违心地称赞布料的原因是什么？的原因是什么？ 49、试比较下面两句话的不同的表达效果。、试比较下面两句话的不同的表达效果。 他并没穿什么衣服！他并没穿什么衣服！ 他实在没穿什么衣服呀！他实在没穿什么衣服呀！ 50、皇帝觉得老百姓们所讲的话似乎是真的，但、皇帝觉得老百姓们所讲的话似乎是真的，但他还是他还是“摆出一副更骄傲的神气摆出一副更骄傲的神气”，这表现了什，这表现了什么？么？十一、十一、皇帝的新装皇帝的新装 47、皇帝看新衣、展新衣、皇帝看新衣、展新衣 48、是怕被说成愚蠢得不可救药或不称职。、是怕被说成愚蠢得不可救药或不称职。 49、第、第句是市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承句是市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实；第认这个事实；第是直接描写市民已认可并说出这个事实，是直接描写市民已认可并说出这个事实，用用“实在实在”加以强调。加以强调。 50、明知有错，但不悔改，表现了皇帝的虚伪、自欺和愚、明知有错，但不悔改，表现了皇帝的虚伪、自欺和愚昧。昧。