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1、小学三年级教师年度考核个人总结 总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容支配上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面，单项工作不能遗漏哪个环节，否则就会影响工作总结的客观性和全面性。小学三年级老师年度考核个人总结是为大家打算的，希望对大家有帮助。篇一：虽然说在即将过去的一年之中我主要负责小学三年级的语文教学工作，但是面对此次年度考核也让我不禁回忆起这一年的语文教学成果与努力，尽管说三年级的学生在教育起来并不是让人感到特别的省心，但是我始终秉承着作为一名老师的职业操守来严格约束自己不断前行，最终在教学之路的不断摸索中胜利获得了蜕变，也因此总结出了这一年的个人语文教学工作的阅历。首
2、先我发觉这一届三年级的学生在以往并没有养成良好的写作习惯，或者说是在写作文的时候很简单抓不住重点导致最终的成品毫无逻辑性可言，或许这种流水账式作文法也算是他们这个年龄段的特点之一吧，因此在这一年我要求学生们利用课余的时间多看课外书以及撰写读后感，目前比较重要的便是让他们通过数量的积累来提高自己在文学方面的素养。除此之外在学生身上还存在着字迹比较差的普遍现象，因此我通过和家长联系要求监督学生在家常常临摹字帖，至少现在他们的字迹比起以往来说已经要好许多了。其次则是针对部分学生将语文课当做自习课现象对班上的纪律进行调整，至少我在发觉学生身上有这样一种不好的现象之后便在背诵课文期间在各个小组来回巡察，
3、并且要保证当堂课布置的背诵任务必需要在下课之前完成，否则的话便相当于赐予他们背诵课文的时间被白白奢侈掉了，至于无法背诵完毕的便通过罚抄的方式来加深他们对课文的记忆力，这样做的效果便是在前不久的考试之中大家几乎都没有在默写模块丢分。最终则是通过各种方式加快学生学习生僻字的速度与流程，至少目前他们在作业之中常常能够出现错别字的现象，因此我照旧是实行罚抄的方式来订正他们错误的书写方式，我觉得最至少应当在三年级这个阶段将学生们的语文水平进行一个较大的提升，这也是为了防止他们进入四年级以后照旧存在着一些不好的学习习惯，当然本年度的语文教学还是存在着一些难以得到改善的问题，其中有代表性的两个问题就是和家长
4、的联系过少以及学生存在抄作业的现象。又是一年的过去代表着自己的语文教学水平应当又上升了一个台阶，小学语文教学工作虽然说没有什么特殊困难的地方但是胜在繁琐，因此我在教学之余应当多听一些老老师的语文课讲座来提升自己的教学实力，至少我信任随着时间的积累肯定能够令自己的教学工作越来越得心应手。篇二：一学年又要过去了，我从事老师工作已经两年多的时间了，教了两个班级，自认为在工作上还是有着不少优秀业绩的，但也不得不承认许多地方还存在不足，现将本年度的老师工作作个总结。一、工作方面在工作上，和同事多探讨，多向一些阅历丰富的老同事请教，整理好教案。在前一天晚上备好课。每节课提前五分钟到，将作业本分发下去，上课
5、之前与同学进行简洁的沟通，问问他们上节课学习什么，学得怎么样。二、教学内容教学上，我尝试着和学生进行一种沟通式的教学，每次上课起先的五分钟，我会对学生上节课学的东西进行提问，帮助学生复习巩固，同时也会对这节课要讲的东西给学生做个大致的介绍，看学生对于课程的看法如何，也算是检查一下复习状况。三、教学方法教学方法方面始终是我比较重视的，我认为，没有教不好的学生，只有不会教的老师。我阅读了网上一些名师的教学方法，发觉了其中的许多都存在共通之处，于是我对相同的东西进行学习和借鉴，总结出了部分阅历，也调整成了自己的一套方法。1.嬉戏教学通过嬉戏的方式让同学参加，比如我在讲解并描述四边形的时候，就将班上的
6、同学分成了四个组，让他们分别平行四边形、正方形、长方形和梯形这四种图形，然后相互之间把定理、特征和计算公式等记住并绽开互动。通过这种嬉戏的方法，极大程度调动了学生的主动性，一堂课下来，绝大多数同学都能将这些学问登记来。2.竞赛教学计算始终是该年级学生里特别重要的一个项目，快速、精确的计算能够让学生在作业和考试中省下大把时间，对提升效率有很大的帮助。为了让同学重视计算，我每周不定期抽取部分同学实行一到两次心算口算竞赛，统计好成果，在家长会上对计算成果好的同学进行表扬，如此一来，学生的主动性更强了，有些同学为了能在竞赛中取得好名次课后主动培育自己的计算实力。四、对待学生我对待学生力求一视同仁，不会
7、放弃班上任何一个差生，但是在口头上多表扬成果好的同学，让其他学生心里艳羡，从而努力学习争取得到表扬。必要的时候对学生进行单独的培训，对于学习方法有问题的学生，我会和他探讨调整学习方法，尽力不让任何人掉队。纵观这两年多的教学经验，我发觉自己对于老师这个职业还是比较喜爱的，但不得不承认我从事这个职业还有许多的不足，以后我将尝试着对不足之处进行弥补，争取能够在明年取得进一步突破！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页