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1、初中生数学日记 初中生数学日记初中生数学日记1许多人惧怕数学，或许便是由于数学的常识比较广比较深吧。我个人以为，学习数学也并不是无迹可寻，接下来我要谈谈我自己的领悟。首要，不要惧怕，要学着宠爱它。把单调的标题转变成自己宠爱的嬉戏，学着去从数字中找到做标题的构思，这其实和欺压做过的依据数字规则来填下一个数是一个道理，做多之后能够很快想到该是怎样的规则。所以，咱们要试着去享用数字符号在笔下灵动的兴奋，享用问题处理后拨开云雾的兴奋。其次，数学也不是只靠爱好就能够学的好的一门学识，任何一个常识点的把握都离不开标题的饱经风霜。仅仅去了解常识点是什么，那是只要微乎其微的作用，只要在做标题中才能找到你与常识
2、点的符合点，继而才谈得上怎样去运用它。做完标题应当想想，自己为什么想到是这种思路，和答案的比照有没有更好？或是有没有其他的安排，能想到的话，不要错失，立刻写在草稿纸上，再与同学、老师攀谈。还要有长于发觉标题的共性，所谓一理通百里用，经过共性更好去发觉常识点的运用方法，往后看到这样的标题就不会生疏了。再者，咱们要肯去吸取比较难的标题，乃至是全国的竞赛题，咱们能够从这些题中得到咱们平常学不到的常识，并且，做这些题还能够加强咱们对困难问题的剖析才能，做多了之后，咱们更能够把已有的常识调停再加深。这样做简略的标题时，能够一看就会。这种高高在上的感受能够增加自己对学习数学的爱好与自傲。 最终，咱们必定要
3、留意的，数学是一门很谨慎的学识，任何一个过错都或许导致全盘皆输。这就要求咱们平常写进程必定要服侍，对自己有多严就多严，严格要求自己。假如以为自己的进程欠好，无妨去讨教讨教老师，让老师来告知你怎样去做。娴熟之后，再想想能够再简略点吗？这样必定事半功倍。这便是我学习数学的领悟。初中生数学日记2早晨吃完饭往后我开端写作业。我先背乘法口诀然后写a本。写完往后妈妈给我出了几道数学题，其间一道是这样问的：一个数学本5角钱，买4本需求多少钱?我想了想说：需求2元钱。妈妈问我是怎样算的?我说是用乘法4x5=20角，20角不便是2元吗。妈妈兴奋地表彰了我，我更宠爱数学了。编者导语：日子中数学无处不在，同学们能够
4、经过日记记载日子中的数学，内容能够包含自己数学学习讲堂中产生的风趣的工作，做题的进程中呈现的问题，和同学们评论的进程中产生的数学小故事，以及自己平常日子中所遇的数学识题。学习写作数学日记是一个杰出的习气，贵在坚持。数学日记网我整理了小学生16年级数学日记范文供同学们参阅写作，请阅览二年级数学日记：压岁钱!压岁钱春节啦!家家户户团团聚圆，红红火火，全国人民都沉醉在春节的喜庆中。人们穿新衣、吃年饭、放焰火、看晚会，咱们小挚友最表里不一的是收压岁钱呢!本年，我“虎气冲天”，红包里“财源滚滚”。终究有多少钱呢?我可要好好算一算。在大年三十的晚上，严桥爷爷奶奶(也便是我的外公外婆啦)，从柜子里取出两个红
5、包递给我和妹妹(舅舅家的)，笑着说：“祝你们学习前进!”“感谢爷爷奶奶!”咱们俩异口同声地说。接着，舅妈从舅舅口袋里掏出两个红包塞进咱们的口袋，妈妈也拿出红包给咱们。晚上，我刻不待时地翻开一个个鼓鼓囊囊的红包。哇!我惊喜地发觉：爷爷给的红包里有1000元，舅舅给的是600元，妈妈给的也是1000元耶!哈哈，我发财啦!算一算：1000+1000+600=2600，我有了2600元了呀!年头三，咱们去梨苑给爷爷奶奶拜年，奶奶一把抱住我，接着从口袋里掏出两个红包给我，说：“要兴奋学习哦!”我翻开一看，有两个220元。“咦?怎样还有零钱呀?”“零钱是给你零花的，其他的是交给大人保管的。”奶奶笑着说。“
6、哦，原来是这样!”再来算一算，220+220=440，再加上前面的2600等于3040。初中生数学日记3对数学学习的点评要重视学生学习的成果，更要重视他们学习的进程；要重视学生数学学习的水平，更要重视他们在数学活动中所表现出来的情感与心情，帮助学生知道自我，树立决心。所以在日常教化中，数学日记成为新添的朝气，不只可用于点评学生对常识的了解和对常识的总结，并且还能进行无声的心灵沟通。老师经过数学日记走进学生中心，学生在数学日记这面镜子中必定自己或改善自己的学习行为。一、数学日记的内容所谓“数学日记”便是学生以日记的方式牵涉学生在数学学习和运用进程中的感受与领悟。写下对内容的了解和在学习活动中的真
7、情实感，点评老师教化和自己学习的得失，向老师讨教自己在数学学习中遇到的各种问题、数学在日子中的用途等。在日记中能够写一些：1、数学领悟。学生在学数学、上数学课后或做数学作业时的办法、领悟、启示等，写下来与老师沟通。2、疑问难题。学生在学习数学、做数学题时遇到疑难问题不能处理时，能够把这些疑问不解的问题写在日记中，与老师一起剖析处理。3、定见主见。学生对数学老师的上课、安置作业、批改作业、课外教育、考试点评等方面有什么定见和主见能够写在日记上；对数学老师还有观点，或许有什么心里话要对老师说，也能够写在日记上。4、立异发觉。学生在数学学习中，有什么新发觉、新办法、新主见、新构思等等。有内容可写了也
8、需留意写流水账，敷衍公务，有什么就写什么，不拘格局，似乎谈天，字数不限，篇数不限。二、数学日记的品种1、讲堂日记：写心得领悟，学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么办法、有什么领悟、有什么启示、有什么发觉等，都能够在日记中写上通常会记载下学生在上课时对常识技术的把握状况、听讲状况、协作状况、思想状况、立异状况、运用状况。2、思想日记：要记载学生上课、作业、处理问题时的思想进程。3、协作日记：首要记载学生在数学学习中与同学相互帮助、相互促进、相互学习、协作沟通的状况。4、日子日记：首要用来记载孩子们在日子中遇到的感爱好、并有亲自领悟的有关数学的情形，使学生感到日子中到处有数学。5、情感日记
9、：首要记载学生在数学学习中所表现出来的情感与心情发展改变的状况。6、考试日记：首要记载学生在数学考试前的应试状况，考试中的做题状况和考试后的阅历总结状况。三、老师怎样对待学生的数学日记1、品读与研讨。老师细心品尝这耐人寻味的“麦拉鸡翅”，品读着学生的数学日记，对学生写出的内容要名副其实研讨，看看哪些需求老师答复或个别教育，哪些需求老师在往后的教化中应改善的，哪些需求老师在全班进行教育或表彰鼓舞的等。2、整理与归类。看了学生的数学日记后，要对学生所写的内容进行大致整理和归类。看看学生提出了哪些方面的问题、定见和主见，有哪些办法是有立异的，有参阅价值的。3、批语刚好。数学老师不但要细心辅导学生写好
10、数学日记，还要细心对待学生写来的每则数学日记，逐一点评。数学老师对学生在日记中提出的问题要做到有问必答，能够面临面的答复，也能够在学生日记后边写批语，以示老师对学生在日记中写的心得领悟、定见主见等加以必定或否定。4、辅导与鼓舞。老师看了学生的数学日记后，对写得好的要加以表彰鼓舞，对写得不够好的要加以辅导，对写得有构思的要加以总结进步。作为一位班主任，一位数学老师经过自己不懈的尽力，数学日记似乎一道苍穹大餐让我心爱的学生们在学习与各项活动中大放异彩。四、写数学日记的优点1、有利于学生与数学老师的沟通，加深学生与数学老师的爱情，能减轻学生学数学的心思压力。学生在数学日记上把自己要对数学老师说的心里
11、话都写上了，老师看了，经过个别谈话或在学生数学日记上写批语，能使学生与数学老师互通信息，沟通爱情，能使老师了解学生学数学的心思状况和实际问题，然后使老师上数学课能对症下药、对症下药。一起，解除了不少学生学数学的心思障碍。辅导学生写数学日记真可谓是数学老师联络学生的桥梁。这对不妥班主任的数学老师来说特殊重要。2、有利于培育学生发觉问题、剖析问题、处理问题的才能。有的学生把平常学数学、上数学课、做数学作业时发觉的问题写在日记上，与老师探求，求得问题的处理。有的学生把自己学数学后的心得领悟及新发觉、新方法在日记上写下来，细心研讨，使其得到了进步。一起，也使学生平常就养成了长于发觉、剖析和处理问题的习
12、气。3、有利于学生跨学科学习，写作才能也得到进步。经过学生写数学日记，数学老师渗透了对学生的心思健康教化，减轻了学生学数学的心思压力，使学生轻松开心地学数学。有的学生为了在日记中使自己所写的内容表达更清晰了解，就想方设法、搅尽脑汁用恰当的词汇来表达。这样，就自然而然地促进学生的语文学习。一起，学生感到写数学日记有东西好写，不知不觉地爱上了写数学日记。然后，激起起学生的写作爱好，渐渐地，写作才能也得到了进步，形成了良性循环。4、爱好高涨爱上数学数学日记作为数学作业的另一种方式，很简洁的被学生承受认可。方式单一的练习作业，没有把师生两边的主观能动性充足激起出来。由于可怕的不只仅是学生不宠爱数学作业
13、，更可怕的是导致学生对数学的厌烦，逐步失掉对学习数学的爱好。所以鼓舞学生编撰数学日记，使他们的课外作业更赋有特性颜色和人情味，并经过数学日记这个桥梁，沟通老师与学生的联络，经过数学日记发觉学生思想的闪光点。5、再现日子领悟日子数学日记便是日子日记，是一座架起日子与数学的桥梁。在教化新课时咱们经常会运用日子中的比如将学生引进讲堂教化中，领悟数学与日子的联络。教化生写数学日记首要让学生感受日子中的数学，了解数学在日子中的运用，让学生会从数学的视点去调查和领悟日子，激起用“数学眼光”看社会的爱好。6、打快乐扉交亲密挚友学生能把自己在学习数学进程中的亲自经验和领悟经过数学日记写下来，学生的数学日记里有
14、欢欣、有困惑、有笑声、也有忧虑，无语的发泄出来、记载下来；让数学日记成为学生打快乐扉的场所，也为师生之间相互了解和沟通架起一座固定的桥梁。7、蕴育常识拓展视界引导学生经过课外阅览，扩展学生的数学常识面，深化数学常识，然后到达开拓数学爱好的意图；再引导学生将学到的、看到的以小日记的方式记载下来，然后扩展学生视界，让“数学日记”成为蕴育常识的摇篮。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页