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1、2022年高中化学课教学感悟与体会 教学过程是老师和学生的双边过程。作为起主导作用的老师，引导学生的方法，对学生的发展至关重要。下面我提出一些个人的看法。 一、按部就班，留意初、中学学问的相互连接 注意高一化学的起始复习是搞好初、中学接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生基础的前提下，采纳集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的问题进行补习，通过对学问的再理解、再挖掘、再提高，使学生做好学中学化学的心理打算。 二、注意在课堂教学中培育学生实力 充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思索消化。教学活动中坚持以学生为主体，老师为主导的教学原则，让大多数学生主动参加，保证课堂教学的时效性。 三、
2、加强对学生学习策略、学习方法的指导，培育良好的学习习惯 帮助学生驾驭基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以依据教学的各个环节，探讨学生驾驭基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做试验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有肯定的安排性和约束性，要在严字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。 四、加强试验、深化概念 中学化学支配了肯定数量的演示试验和学生试验，同时还有相当数量可利用的实物、图片、模型，通过视察培育和教给学生从大量感性相识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的爱好，调动
3、他们的学习主动性，而且还可使抽象要领详细化加深对概念的理解和记忆。 五、抓住关键，精讲多练 在课堂教学中充分发挥老师的主导作用，既不搞四平八稳，到处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用，培育学生应用所学学问的实力。 六、抓住典型，探究规律 要使学生学好中学化学，不在于老师讲得多，学生做得多，重要的一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获得和驾驭学问。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思索问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维渐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。 总之，中学化学教学不仅要做好初中到中学的顺当过渡，使学生跃过初中到中学这个学问台阶，而且要让学生尽快适应中学进度快、难度大的化学教学，增加学生学好化学的信念，尽快提高学生视察实力、试验实力、思维实力、自学实力，从而提高化学教学质量。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页