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1、2022骨干教师个人工作计划（精选3篇） 2022骨干老师个人工作安排（精选3篇）时间一晃而过，很快就要开展新的工作了，该好好安排一下接下来的工作了！什么样的工作安排才是好的工作安排呢？下面是我为大家收集的2022骨干老师个人工作安排（精选3篇），希望能够帮助到大家。骨干老师个人工作安排1一、加强领导，健全机构建立骨干老师培育领导小组，组长负责全面工作，副组长及各教研组负责详细的指导工作。二、培育目标通过培育，使骨干老师培育对象在教化理念、教学理论、课堂教学实力、教化科研实力、教化教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求。三、落实措施，全面推动骨干老师的培育工作（一）培育手段1、业务培训。实行
2、集中培训与自学相结合的方法。集中培训由学校负责组织实施。自学由培训者自行组织进行，充分运用我校的硬件和软件资源。业务培训突出指导性和实效性，注意方法的指导和阅历的传授。2、学术阅历沟通。每学期召开培育对象的阅历沟通会、组织开展外出考察活动。通过谈体会、摆问题、获阅历、找差距、寻路子等形式或方法，不断提高骨干老师培育对象的教化教学水平。（二）详细的培训细则及督促方法1、每学期担当12次校内外公开教学。2、每学期供应12篇优秀教案或教学案例。3、每学期举办1次与本人课题相关的研讨活动。4、每学期有1篇教学论文在区级以上沟通或发表。5、每学期带动1名本学科的老师搞好教化教学工作。6、每学期学习、培训
3、优先支配骨干老师，每次外出参观学习后要在校内进行阅历介绍。骨干老师个人工作安排2一、培育目标（一）总体目标1、塑造尽职履责典范通过对老师进行职业道德教化，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。使在骨干老师引领下，员工们能坚固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。2、提高老师教学实力注意新课程理念的培训。使骨干老师明确驾驭新理念，实践新理念，优化教化过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学实力。3、提升老师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强老师队伍建设，不断深化老师"以科研促发展&qu
4、ot;的意识，使老师能主动参加在课程改革的教科研之中，培育自己的创新意识和实践实力，具备探讨、开发、实施新课程的素养。（二）分级目标1、县级以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、教化教学实力与教化科研实力等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。驾驭现代教化技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教化教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从"教书匠"向"教化专家"过渡。2、校级骨干老师的培育目标是：依据县教化局的要求，使其成为具有现代教化观念，具有合理学问结构，具有肯定教化教学及科研实力，在本校
5、范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。（三）目标要求依据学校发展要求，力争每三年培育省级骨干老师12人，市级骨干老师35人，县级骨干老师5人以上，校级骨干老师6人以上，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。二、培育措施1、学习提高（1）有目的，有针对性地组织老师学习有关课程改革方面的文章，使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参与课改的主动性，自觉性。（2）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采纳自学研讨反思总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。（3）采纳校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干老师受到
6、各层次的培训。（4）主动参与观摩评议及各级各类探讨课，对同学科老师进行有效的指导，以提高骨干老师的课堂教学水平。（5）每学期要求骨干老师执教一节校级探讨课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的实力。（6）刚好反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕获自己课堂上的创新点，与广阔老师资源共享。（7）在课题探讨中发挥主体作用。骨干老师要主动参加课题探讨，在课题探讨中担当主力，刚好总结课题探讨的阶段性成果，和课题组成员共同探究，共同提高，增加自己的科研意识和实力。2、阅历成果推广总结（1）骨干老师在日常教学中要仔细形成并收集好各种试验资料、数据及阶段成果，并进
7、行建档。（2）抓好骨干老师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干老师不断反思、总结，提高工作实效性。（3）开展好骨干老师的示范展示课活动，仔细做好评课，广泛征求评课看法，形成阅历成果。（4）组织好骨干老师的教学评估工作，重视评价状况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。（5）要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。3、引领辐射（1）确立带徒对象，制定带徒安排，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。（2）对带徒对象进行跟踪培育，善始善终。（3）仔细进行听评课活动，主动进行阅历沟通，促进共同提高。三、保障措施1、加强导向，
8、营造氛围（1）观念导向。骨干老师要提高相识，加强学习，坚固的树立四种意识：一是"科研兴教"意识；二是"科研兴校"意识；三是"向教化科研要质量"意识；四是"老师是教科研的主力"意识。（2）示范导向。骨干老师是领路人。力求做到"四带头"：一是带头学习科研理论；二是带头参与校本培训，三是带头参加课题试验；四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。2、健全制度，完善机灵。（1）不断完善制度，将骨干老师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教化局要求定期考核，实行优胜劣汰制。（2）增加投入，保证
9、骨干老师工作顺当进行。以嘉奖方式选派爱岗敬业，教化教学成果显著的老师外出学习、培训，让骨干老师、优秀老师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践实力。骨干老师个人工作安排3一、培训对象走在新课改前沿，酷爱教化教学事业，有剧烈责任心，参加试验课题探讨的镇级骨干老师、校级骨干老师和优秀青年老师。二、培训范围依据学校骨干老师的自身特点，有目的地选择专题培训，驾驭新课程标准、师德标准和各学科教材的实力、教化教学实力、探讨和创新的实力。从任课老师的各个学科动身，发挥自己的教学风格和特性。三、培训目标1、通过骨干老师的培训，进一步加深师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步驾驭学科的教材
10、教法，提高教化教学的实际操作实力。2、加大骨干老师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮助骨干老师提升教化教学理念，发挥骨干老师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名师。四、培训分工骨干老师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。集中培训由镇教研室负责；岗位实践由学校负责，各校校长是干脆的组织者，由镇教研室供应相应的指导；自培要求老师翻看教化教学书刊，做自学笔记，负责人是干老师本身。五、培训内容（一）专题学习内容1、师德修养；2、素养教化理论；3、教化教学方法；4、教化教学课例；5、探讨型老师的发展；6、观摩课的探讨。（二）教化教学实践管理措施1、骨干老师每月上一次研
11、讨课，由学校检查鉴定；2、集体备课，骨干老师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用；3、组织骨干老师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干老师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干老师都有"质"的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高；4、给骨干老师创建出外学习、展示自我的机会，提高我校老师的知名度；5、骨干老师必需担当或参加试验课题的探讨。在试验课题实施过程中，不断总结教学阅历，改进教学方法，提升成为文本的教学理论；6、每名骨干老师带培一位年青老师；7、主动参与研讨沟通活动。（三）综合考核1、每参与一次说课、上课、评课、议课活动，都要有材料；2、担当或参加的试
12、验课题要有试验方案和试验安排及论文、阶段成果表；3、学校依据各项考核指标的综合考核，评定各级老师；5、参与镇级及以上的公开课活动；6、驾驭肯定的学科教化教学理论。六、详细培训安排1、三、四月份师德专题学习；2、五月份开放日做公开课；3、六月份教化教学理论学习；4、九月份探讨型老师发展培训；5、十月份开展研讨沟通活动；6、十一月份试验课题汇报课；7、十二月份理论学习，进行培训验收。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页